Психологическая диагностика при профессиональном отборе кандидатов на должность судьи Архангельской области

Мария Суворова

Психологическая диагностика при профессиональном отборе кандидатов на должность судьи Архангельской области

На судью возлагается государственная ответственность в разрешении конфликтов между физическими и юридическими лицами, которая включает в себя как правовую ответственность, так и этическую, социальную. Во многом от решения судьи зависит не только материальное благополучие, но и судьба человека. В связи с этим к претендентам на должность судьи предъявляются высокие требования, как в плане профессиональных качеств, так и психологических свойств личности. Методические рекомендации по проведению психологической диагностики кандидатов на должность судьи были выпущены в 2009 году, с этого момента они не переиздавались. Рекомендации не содержат четкого перечня профессионально важных качеств, которыми должен обладать судья, следовательно, нет сопоставления методик и качеств, которые они измеряют, что значительно затрудняет проведение диагностики и написание заключений при профессиональном отборе кандидатов на должность судьи. Цель исследования: выявление различий в профессионально важных качествах у кандидатов, успешно и не успешно прошедших процедуру отбора, для оптимизации психологической диагностики в структуре профессионального отбора кандидатов на должность судьи. В теоретической части описана процедура отбора кандидатов на должность судьи, выявлены профессионально важные качества, необходимые для успешного освоения профессии судьи, проведен анализ методов и методик психологической диагностики ПВК кандидатов. В эмпирической части работы представлена психологическая характеристика кандидатов, выявлены особенности кандидатов на должность судьи, заявления которых были одобрены или отклонены квалификационной коллегией судей Архангельской области и комиссией Президента РФ, разработаны рекомендации по оптимизации психологической диагностики кандидатов, претендующих на должность судьи.

Психология

Дипломы

Вуз: Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова (ФГАОУ ВПО имени М.В. Ломоносова)

ID: 5b308b7f7966e104d82b1844

UUID: ddf1d140-5a6e-0136-47ca-525400005860

Язык: Русский

Опубликовано: почти 6 лет назад

Просмотры: 1022

30.84

Мария Суворова

Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова (ФГАОУ ВПО имени М.В. Ломоносова)

-1

Комментировать 0

Рецензировать 0

Скачать - 1021,6 КБ

Поделиться работой

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» Кафедра психологии (наименование выпускающей кафедры) Суворова Мария Сергеевна (фамилия, имя, отчество студента) ВШППиФК курс группа 5 331310 370502 Психология служебной деятельности (код и наименование направления подготовки/специальности) ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Психологическая диагностика при профессиональном отборе кандидатов на должность судьи Архангельской области (наименование дипломной работы / дипломного проекта) (обозначение) Утверждена приказом № __________ от «____» ___________ 20___ г. Руководитель работы Консультанты Корнеева Я.А Нормоконтроль Рецензент Зав. кафедрой Корнеева Я.А. Ксенофонтов А.М. Корнеева Я.А. (подпись) (дата) Постановление Государственной экзаменационной комиссии от Признать, что студент (инициалы, фамилия) выполнил и защитил дипломную работу с оценкой Председатель ГЭК Секретарь ГЭК Архангельск 2018 1 (инициалы, фамилия) _____________

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» Высшая школа психологии, педагогики и физической культуры (наименование высшей школы/филиала/института) ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ 37.05.02 Психология служебной деятельности (код и наименование направления подготовки/специальности) Тема ВКР: _____Психологическая диагностика при профессиональном отборе кандидатов на должность судьи Архангельской области____________________________________________________________ Утверждено протоколом заседания кафедры от «_______» _____________ 2018 г. №_______________ Обучающейся: ________________ _______Суворовой Марии Сергеевне_____ (Ф.И.О.) __ _Курс:____5____Группа:___331310____ Срок сдачи выпускником законченной работы «____» __________ 2018 г. Исходные данные к работе Актуальность изучения профессиональной диагностики кандидатов на должность судьи обусловлена повышенными требованиями, которые предъявляет профессия судьи к ПВК кандидата и недостатком эмпирических исследований, касающихся анализа психологической диагностики кандидатов и их ПВК. 2

Основные разделы работы с указанием вопросов, подлежащих рассмотрению: Теоретическая часть: теоретические основы изучения психологической диагностики кандидатов, претендующих на должность судьи Эмпирическая часть: эмпирическое исследование психологических особенностей кандидатов на должность судьи, успешно и не успешно прошедших процедуру назначения______________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ База проведения исследования: кафедра психологии САФУ__________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Перечень обязательных приложений к работе (при наличии) _________________ __Приложение А Определения профессионально важных__________________ качеств_____________________________________________________________ _ Приложение Б Методы диагностика честности, правосознания и__________ мотивации___ кандидатов на должность судьи_______________________________________________________________ __Приложение В Описание методик, которые можно включить в батарею тестов психодиагностического обследования кандидатов на должность судьи. ____________________________________________________________________ Консультанты по работе по разделу ______________ ____________ __________________________ по разделу ______________ ____________ __________________________ по разделу ______________ (Дата) ____________ (Подпись) __________________________ (ФИО, должность) Дата выдачи задания «_____» ________________ 2018 г. Руководитель ВКР__________________ ______Я. А. Корнеева ______ (инициалы, фамилия) (подпись) Задание принял к исполнению «____» ______________ 2018г. Обучающийся (-аяся) ________________________ _________М.С. Суворова_____ _______________________________________________(подпись) ____________________________(инициалы, фамилия) 3

АННОТАЦИЯ На судью возлагается государственная ответственность в разрешении конфликтов между физическими и юридическими лицами, которая включает в себя как правовую ответственность, так и этическую, социальную. Во многом от решения судьи зависит не только материальное благополучие, но и судьба человека. В связи с этим к претендентам на должность судьи предъявляются высокие требования, как в плане профессиональных качеств, так и психологических свойств личности. Методические рекомендации по проведению психологической диагностики кандидатов на должность судьи были выпущены в 2009 году, с этого момента они не переиздавались. Рекомендации не содержат четкого перечня профессионально важных качеств, которыми должен обладать судья, следовательно, нет сопоставления методик и качеств, которые они измеряют, что значительно затрудняет проведение диагностики и написание заключений при профессиональном отборе кандидатов на должность судьи. Цель исследования: выявление различий в профессионально важных качествах у кандидатов, успешно и не успешно прошедших процедуру отбора, для оптимизации психологической диагностики в структуре профессионального отбора кандидатов на должность судьи. В теоретической части описана процедура отбора кандидатов на должность судьи, выявлены профессионально важные качества, необходимые для успешного освоения профессии судьи, проведен анализ методов и методик психологической диагностики ПВК кандидатов. В эмпирической части работы представлена психологическая характеристика кандидатов, выявлены особенности кандидатов на должность судьи, заявления которых были одобрены или отклонены квалификационной коллегией судей Архангельской области и комиссией Президента РФ, разработаны рекомендации по оптимизации психологической диагностики кандидатов, претендующих на должность судьи. 4

ОГЛАВЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ ....................................................7 ВВЕДЕНИЕ .............................................................................................................................8 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ КАНДИДАТОВ, ПРЕТЕНДУЮЩИХ НА ДОЛЖНОСТЬ СУДЬИ .14 1.1 Процедура отбора кандидатов на должность судьи ........................................14 1.2 Профессионально важные качества, неоходимые для успешного освоения профессии судьи ........................................................................................................24 1.3Анализ методов и методик психологической диагностики профессионально важных качеств кандидатов ......................................................35 ВЫВОДЫ ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ .............................................51 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИИСЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ КАНДИДАТОВ НА ДОЛЖНОСТЬ СУДЬИ, УСПЕШНО И НЕ УСПЕШНО ПРОШЕДШИХ ПРОЦЕДУРУ НАЗНАЧЕНИЯ ..........................................53 2.1 Материалы и методы исследования ...............................................................53 2.2 Психологическая характеристика кандидатов, претендующих на должность судьи ........................................................................................................59 2.3 Особенности кандидатов на должность судьи, заявления которых были одобрены или оклонены Квалификационной Коллегией Судей Архангельской области .............................................................................................69 2.4 Индивидуальные особенности кандидатов на должность судьи, которые успешно или не успешно прошли процедуру отбора комиссии Президента РФ ................................................................................................................................76 2.5 Рекомендации по оптимизации психологической диагностики кандидатов на должность судьи ...................................................................................................81 ВЫВОДЫ ПО ЭМПИРИЧЕСКОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ ..............................................85 ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................................87 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ...........................................................89 ПРИЛОЖЕНИЕ А (обязательное) Определения профессионально важных качеств ...94 ПРИЛОЖЕНИЕ Б (обязательное) Методы диагностика честности, правосознания и мотивации кандидатов на должность судьи ......................................................................96 5

ПРИЛОЖЕНИЕ В (обязательное) Описание методик, которые можно включить в батарею тестов психодиагностического обследования кандидатов на должность судьи. .....................................................................................................................................99 6

ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ В настоящем текстовом документе применяются следующие определения, обозначения и сокращения: ИПО – индивидуально- психологические особенности. ИТО – индивидуально-типологический опросник Л.Н.Собчик. ККС – квалификационная коллегия судей. КОТ – краткий ориентировочный тест (В.Н.Бузин, Э.Ф. Вандерлик). ММИЛ – методика многостороннего исследования личности, тест MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory), адаптированный Ф.Б.Березиным и М.П.Мирошниковым. ПВК – профессионально важные качества. ППО – профессиональный психологический отбор. РФ – Российская Федерация. СМИЛ – стандартизированный метод исследования личности Л.Н.Собчик. УСК – методика уровня субъективного контроля Дж.Роттера в адаптации Е.Ф. Бажина, Е.А. Голынкиной, А.М. Эткинда. ЦТО – цветовой тест отношений А.М.Эткинда. 7

ВВЕДЕНИЕ Проблема эффективности проведения профессионального психологического подбора кандидатов на различные должности изучается в эргономике, инженерной психологии и психологии труда [29]. Исследованием данного вопроса занимались такие ученые, как Б.Ф.Ломов, А.Г.Маклаков, В.А.Бодров, В.Л.Марищук, Г.М.Зараковский, К.К.Платонов, В.Ю.Рыбников, В.А.Пономаренко, В.А.Пухова, В.П.Третьяков и другие. Но несмотря на то, что проблема профессионального психологического отбора специалистов имеет достаточно проработанные теоретические основы, получены практические результаты, ее нельзя считать полностью решенной применительно к профессиональной деятельности судей [37]. В Российской Федерации правосудие осуществляется одной из трех основных ветвей государственной власти – судебной, в которой одна из важных ролей принадлежит именно судье [51]. Таким образом, на судью возлагается государственная ответственность в разрешении конфликтов между физическими и юридическими лицами, которая включает в себя как правовую ответственность, так и этическую, социальную [22]. Во многом от решения судьи зависит не только материальное благополучие, но и судьба человека. В связи с этим к претендентам на должность судьи должны предъявляться высокие требования, как в плане профессиональных знаний и навыков, так и психологических свойств личности [45]. Основные профессиональные требования, предъявляемые к кандидатам на должность судьи, отражены в Законе РФ «О статусе судей в Российской Федерации» [2]. В данном ФЗ РФ указано, что кандидату необходимо пройти медицинскую комиссию для подтверждения отсутствия заболеваний, которые препятствуют назначению на должность судьи. Перечень заболеваний, препятствующих освоению должности судьи отражен в ФЗ, который утвержден решением Совета судей РФ. Следует отметить, что при этом нет единого перечня психологических качеств, которыми необходимо обладать кандидату на должность судьи, чтобы успешно пройти профессиональный отбор и быть эффективным при выполнении деятельности судьи. 8 Соответственно, законодательно

предусмотренной совокупности требований, предъявляемых к кандидату ККС при решении вопроса о рекомендации его на должность судьи явно недостаточно [54]. Важным является не только оценка актуального психологического состояния в процессе психологической диагностики, но и определение потенциальных способностей кандидатов к судебной деятельности, прогнозирование влияния на кандидатов факторов и условий предстоящего труда, возможностей адаптации специалиста к профессии. Именно поэтому изучение особенностей профессиональной деятельности судьи с психологической точки зрения и выявление личностных качеств судей, а также обоснование необходимых требований к их профессионально важным психологическим качествам, разработка научно- обоснованных рекомендаций по их ППО представляют не только научный, а в большей степени практический интерес [41]. Психологическая диагностика кандидатов на должность судьи стала применяться с 2002 года (Приказ Судебного Департамента при Верховном Суде РФ от 17 декабря 2002 года n 147 об организации экспериментального использования методов психодиагностического обследования при изучении личности кандидата на должность судьи) [3]. В марте 2009 года были утверждены методические рекомендации по организации психологического сопровождения работы по отбору кандидатов на должность судьи. (Приказ Судебного Департамента при Верховном Суде РФ от 17 марта 2009 года n 44). В данном документе отражен перечень методов и методик, при помощи которых необходимо осуществлять психологическую диагностику кандидатов на должность судьи, рекомендации психологам имеют общий характер, отражают лишь основные и дополнительные методики, но нет соотношения их с ПВК. Также мы обнаружили, что в течение 9 лет поправок и изменений в приказ не было внесено, новых приказов по профессиональному отбору на должность также не было издано [4]. Проблемой профессионального психологического отбора кандидатов на должность Н.Л.Набоков Федеральных (2005г.), судей занимались Э.Л.Адашкин В.Ю.Рыбников, (2006г.). Проблемы Ю.Н.Тарасова, обеспечения психодиагностики кандидатов на должность судьи, ПВК судей рассматривал 9

А.А.Караванов (2014 г.), изучением психологических особенностей профессиональной деятельности судей занималась Т.Ю.Герасименко (2011 г.) [24]. Мы не выявили научных работ, которые отражали бы эффективность или не эффективность применения методик психологического тестирования кандидатов на должность судьи, перечисленных в приказе. В настоящее время совершенствуются и появляются новые методики, которые могут быть более информативны при диагностике кандидатов, в связи с чем необходимо пересмотреть перечень методик, представленный в методических рекомендациях 2009 года, внести предложения и корректировки [39]. Цель исследования: выявление различий в профессионально важных качествах у кандидатов, успешно и не успешно прошедших процедуру отбора как оснований для оптимизации психологической диагностики в структуре профессионального отбора кандидатов на должность судьи. Объект исследования: профессиональный отбор кандидатов на должность судьи. Предмет исследования: профессионально важные качества судьи как критерии психологической диагностики в системе их профессионального отбора. Теоретические задачи: 1. Изучить этапы профессионального отбора кандидатов на должность судьи. 2. Определить перечень профессионально важных качеств на должность судьи. 3. Проанализировать методы и методики психологической диагностики профессионально важных качеств на должность судьи, которые указаны в методических рекомендациях по организации психологического сопровождения работы по отбору кандидатов на должность судьи (Приказ Судебного департамента при Верховном Суде РФ от 17 марта 2009 г. N 44) [4]. Эмпирические задачи: 1. Составить психологическую претендующих на должность судьи. 10 характеристику кандидатов,

2. Определить психологические особенности кандидатов на должность судьи, успешно и не успешно прошедших Квалификационную Коллегию судей Архангельской области. 3. Выявить индивидуально психологические особенности кандидатов на должность судьи, заявления которых были приняты или отклонены комиссией Президента РФ. 4. Разработать рекомендации по оптимизации психологической диагностики кандидатов на должность судьи. Гипотеза: 1) кандидаты, успешно прошедшие процедуру назначения на должность судьи, обладают высоким уровнем развития общих способностей, доброжелательностью, независимостью в принятии решений, умением брать на себя ответственность и концентрировать внимание окружающих на своей личности. 2) рекомендованного набора психодиагностических методик, которые указаны в методических рекомендациях по организации психологического сопровождения работы по отбору кандидатов на должность судьи, не достаточно для диагностики профессионально важных качеств кандидатов на должность судьи. База исследования: исследование проведено на базе кафедры психологии САФУ в период с 2014 по 2018 год. В исследовании приняли участие 86 человек, имеющих высшее юридическое образование и претендующих на должность мирового или федерального судьи (г. Архангельск и Архангельская область) в возрасте от 28 до 48 лет (средний возраст 34,8±4,1). Методологической основой исследования являются теоретико- методологические основы субъектно-деятельностного подхода к пониманию профессиональной пригодности В.А.Бодрова, субъектно-деятельностная концепция профессионального труда Е.А. Климова. При анализе деятельности и ПВК судьи мы опирались на концепции В.Л. Васильева и А.В. Дулова. Методы исследования: теоретический анализ научной литературы по изучаемой проблеме, анкетирование, тестирование, методы статистической обработки данных. 11

В исследовании мы применяли следующие методики психологического тестирования, утвержденные приказом Судебного департамента «Об утверждении методических рекомендаций по организации психологического сопровождения работы по отбору кандидатов на должность судьи»: 1) Краткий ориентировочный тест (Э.Ф. Вандерлик). 2) Методика «Уровень субъективного контроля» (Дж. Роттера в адаптации Е.Ф. Бажина, Е.А. Голынкиной, Л.М. Эткинда). 3) Методика акцентуации характера (Г. Шмишек). 4) Тест восьми влечений Л. Сонди (в адаптации Л.Н. Собчик). 5) Цветовой тест М. Люшера. Мотивационные методики были использованы в качестве экспериментальной части нашей работы: 1) Методика оценки уровня притязаний личности (В.К. Гербачевский) 2) Методика «Мотивационный профиль личности» (Ричи Ш., Мартин П.) 4. Статистическая обработка результатов. Статистическая обработка данных эмпирического исследования проведена с применением статистического пакета IBM SPSS Statistics 22.00 (лицензионное соглашение № Z125-3301-14 (САФУ имени М.В. Ломоносова)). Для статистической обработки данных были использованы описательные статистики и многомерный дисперсионный анализ. Научная новизна: данная научно-исследовательская работа позволяет определить перечень профессионально важных качеств на должность судьи; определить особенности профессионально важных качеств кандидатов, успешно прошедших процедуру отбора на должность судьи; оценить эффективность методик психологического тестирования, применяющихся при профессиональном отборе кандидатов на должность судьи. Практическая значимость: На данный момент не существует единой психологической системы при отборе кандидатов на должность судьи, психологи работают на аутсорсинге. В связи с этим рекомендации о том, как проводить психологическую диагностику, на изучение каких ПВК делать акцент, какие методики использовать и на какие шкалы методик обращать внимание, должны 12

быть максимально подробными. В таком случае заключение психолога о кандидате будет отражать наличие или отсутствие тех качеств, которые необходимы для эффективного выполнения деятельности судьи, поэтому будет более полным и информативным. Таким образом, полученные данные могут служить основой для составления рекомендаций по психологической диагностике кандидатов (основой для составления нового перечня ПВК судьи и списка методик их диагностики), позволяют спрогнозировать успешность деятельности кандидатов на посту судьи. Структура работы: данная выпускная квалификационная работа состоит из титульного листа, введения, двух глав (первая глава включает три параграфа, вторая – пять параграфов), заключения, содержит 7 рисунков, 17 таблиц и 3 приложения. Объем работы: 101 страница, 55 источников. 13

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ КАНДИДАТОВ, ПРЕТЕНДУЮЩИХ НА ДОЛЖНОСТЬ СУДЬИ 1.1 Процедура отбора кандидатов на должность судьи Е.А. Климов под профессиональным психологическим отбором понимает систему, системообразующим фактором которой выступает профессиональная пригодность лица, избирающего конкретную профессию [31]. При помощи ППО выявляется профессиональная пригодность кандидатов на должность судьи. В.А. Бодров определяет профессиональную пригодность как совокупность качеств, свойств человека, предопределяющих успешность формирования пригодности к конкретной деятельности (видам деятельностей), и совокупность наличных, сформированных профессиональных знаний, навыков, умений, а также психологических, физиологических, других качеств и свойств, обеспечивающих эффективное выполнение профессиональных задач [13]. Законом устанавливается ряд необходимых требований, которые должны быть учтены при отборе кандидатов на судейскую должность. Согласно статье 119 Конституции РФ судьей может быть только гражданин РФ, который достиг возраста 25 лет, имеет высшее юридическое образование и стаж работы в сфере юридической профессии не менее 5 лет [1]. Также у претендента не должно быть заболеваний, препятствующих назначению на должность судьи. В связи с этим проводится предварительное медицинское освидетельствование кандидата. Перечень заболеваний, препятствующих назначению на должность судьи, утверждается решением Совета судей РФ на основании представления федерального органа исполнительной власти в области здравоохранения [2]. Не могут быть кандидатами на должности судей лица, которые: 1) Являются подозреваемыми или обвиняемыми в совершение преступления; 2) Имеют (или имели ранее) судимость; 3) Признаны судом недееспособными или ограниченно дееспособными; 4) Состоят на учете в наркологическом или психоневрологическом диспансере; 14

5) Имеют гражданство иностранного государства либо вид на жительство или иной документ, подтверждающий право на постоянное проживание гражданина РФ на территории иностранного государства; 6) Состоят в близком родстве с председателем или заместителем председателя суда, на вакантную должность в котором предполагал отбираться кандидат в судьи [2]. Специалисту, который претендует на должность судьи запрещено также заниматься предпринимательской деятельностью, быть третейским судьей или арбитром, депутатом, принадлежать к каким – либо политическим партиям и движениям. При осуществлении судейских полномочий нельзя иметь вторую оплачиваемую работу, если она не связана с научной, преподавательской или творческой деятельностью [1]. Существуют и иные требования, предъявляемые к кандидатам на должность судьи: они связаны с их моральным обликом и индивидуальными особенностями поведения. Фактически иные требования тоже учитываются при процедуре отбора кандидатов на судейские должности, но формально эти требования не являются обязательными, так как они не закреплены законом РФ. Отбор кандидатов на должность судьи осуществляется на конкурсной основе, в несколько этапов: 1. Как только в суде открывается вакантная должность судьи, председатель суда сообщает об этом в соответствующую ККС не позднее чем через 10 дней после открытия вакансии. ККС не позднее чем через 10 дней после получения сообщения председателя суда объявляет об открытии вакансии в средствах массовой информации с указанием времени и места приема заявлений от претендентов на должность судьи, а также времени и места рассмотрения поступивших заявлений [2]. После подачи документов кандидат на должность судьи проходит психологическое обследование. В приказе Судебного департамента при Верховном Суде РФ утверждено то, что обследование кандидата психологом является добровольным и проводится с его согласия [4]. 15

Данные, которые получены в результате психодиагностического обследования, сбора психологического анамнеза, показатели тестовых методик, фиксируются в протоколе психодиагностического обследования. Итогом психодиагностического обследования является заключение для ККС, которое содержит развернутую психологическую характеристику личности кандидата и вывод о степени его психологической пригодности к профессиональной деятельности судьи. Заключения по результатам психодиагностического обследования передаются в ККС и хранятся в личных делах кандидатов. Информация, которая содержится в заключениях, является конфиденциальной и разглашению не подлежит. Следует отметить, что приказ Судебного департамента при Верховном Суде РФ утверждает, что при рассмотрении вопроса о назначении кандидата на должность судьи информация, полученная в ходе психодиагностического обследования, носит справочный характер для членов ККС и не является основанием для отказа в даче рекомендации к назначению [2]. Таким образом, члены комиссии могут по желанию учитывать рекомендации психолога, что существенно снижает качество отбора специалистов, претендующих на судейскую должность, а в следствии может повлиять на эффективность работы судебной системы в целом, а также на психологическое здоровье кандидата. Для того, чтобы установить наличие у кандидатов на должность судьи теоретических знаний, правоприменения, практических которые навыков необходимы для и умений успешного в области выполнения профессиональных обязанностей судьи, формируются экзаменационные комиссии по приему квалификационного экзамена на должность судьи. Экзаменационные комиссии состоят при соответствующих ККС и образуются из числа наиболее опытных судей. В состав этих комиссий могут входить ученые-правоведы Количественный состав и преподаватели экзаменационной юридических комиссии дисциплин. устанавливается соответствующей квалификационной коллегией судей. Численность судей в 16

составе экзаменационной комиссии не должна быть менее трех четвертей состава комиссии. Персональный состав экзаменационной комиссии утверждается соответствующей ККС [3]. Любой гражданин, претендующий на должность судьи и соответствующий вышеуказанным требованиям, вправе сдать квалификационный экзамен на должность судьи. Для этого он должен обратиться в соответствующую экзаменационную комиссию с заявлением о сдаче квалификационного экзамена. Экзаменационная комиссия не вправе отказать в приеме квалификационного экзамена на должность судьи кандидату, который отвечает всем требованиям федеральных законов и представил необходимые документы. 2. Претендент проходит квалификационный экзамен на должность судьи. Его проводит Высшая экзаменационная комиссия по приему квалификационного экзамена на должность судьи в случае, если заключение о рекомендации кандидата на эту должность дает Высшая квалификационная коллегия судей РФ, и экзаменационная комиссия по приему квалификационного экзамена на должность судьи того субъекта РФ, квалификационная коллегия судей которого дает заключение о рекомендации кандидата на эту должность. Экзамен на должность судьи проводится по экзаменационным билетам, каждый из которых содержит три вопроса по различным отраслям права и две задачи из судебной практики. По решению экзаменационной комиссии экзамен может быть дополнен процессуального письменным документа. заданием Содержание по подготовке экзаменационных проекта билетов и письменного задания предопределяется тем, на должность судьи суда какого вида и уровня претендует кандидат. В экзаменационные билеты для претендентов на должность судьи суда субъекта РФ включаются вопросы по законодательству субъекта РФ [3]. Одновременно с прохождением экзамена кандидатом прокуратура, ФСБ, МВД, ФНС, ФТС проводят проверочные мероприятия в отношении кандидатов, претендующих на судейскую должность и их родственников. Наличие каких – либо нарушений может являться причиной отказа кандидату в должности судьи [2]. 17

3. После сдачи квалификационного экзамена гражданин, соответствующий требованиям к кандидату на должность судьи, предусмотренным настоящим Законом РФ, вправе обратиться в соответствующую ККС с заявлением о рекомендации его на вакантную должность судьи. 4. ККС организует проверку достоверности документов и сведений, предоставленных претендентом на судейскую должность. По результатам рассмотрения заявлений всех граждан, претендующих на должность судьи, с учетом результатов прохождения квалификационного экзамена принимает решение о рекомендации одного или нескольких из них кандидатом на должность судьи [3]. При принятии решения о рекомендации гражданина на должность судьи ККС учитывает стаж его работы в должности судьи, опыт работы в правоохранительных органах, наличие государственных и ведомственных наград, почетного звания "Заслуженный юрист Российской Федерации", ученой степени кандидата юридических наук или доктора юридических наук, а в отношении претендентов, осуществляющих полномочия судей, также качество и оперативность рассмотрения дел [2]. 5. Каждый из рекомендованных кандидатов должен получить соглашение председателя суда, в котором открыта вакансия на должность судьи. 6. Далее документы и результаты о прохождении квалификационного экзамена кандидатов в зависимости от претендующей должности судьи рассматриваются председателем Верховного суда РФ или председателем высшего арбитражного суда РФ. 7. Президент РФ принимает решение о наделении полномочиями судьи кандидатов, успешно прошедших процедуру отбора, и отклоняет заявления тех претендентов, которые не соответствуют требованиям для назначения на должность судьи. Кандидаты наделяются полномочиями судьи по решению Президента РФ или Совета Федерации: - Судьи Конституционного суда РФ, Верховного и Высшего арбитражного суда назначаются Советом Федерации по представлению Президента РФ; 18

- Судьи остальных Федеральных судов назначаются Президентом РФ по представлению председателя Верховного суда РФ, председателя высшего арбитражного суда РФ [1]. Таким образом, можно сделать вывод о том, что несмотря на жестко регламентированную систему отбора судей, установленную законом, психологическая диагностика остается не обязательной. Процедура отбора специалистов на должность судьи основывается на изучении объективных характеристик кандидатов: социально – демографические, возрастные, образовательные, профессиональные. Психологические качества, необходимые для успешного освоения деятельности судьи представлены не конкретно, из-за чего затруднен подбор методик психодиагностического исследования. В связи с этим психологический отбор на должность судьи рассматривается как источник дополнительной, но не обязательной информации о кандидате. В современном обществе проводится государственная политика, которая направлена на повышение эффективности функционирования всей судебной системы и укрепление независимости, беспристрастности судов, что предполагает возрастание требований к судьям как представителям судебной ветви власти. Предъявляются повышенные требования как к уровню профессиональной подготовки, так и к личным качествам [42]. Данный подход в формировании судебной системы, специалисты которой должны максимально соответствовать высоким требованиям статуса судьи, диктует необходимость перехода судейского корпуса от субъективно – личностной оценки к научно – обоснованному профессиональному психологическому отбору кандидатов на должность судьи [44]. Психодиагностическое обследование кандидата, претендующего на роль судьи, проводится с целью получения достоверных, полных данных об ИПО кандидата. Результаты обследования психологом передаются в ККС. После прохождения экзамена кандидат вправе устно ознакомиться с материалами личного дела, в которые входит и психологическое заключение. 19

В приказе Судебного Департамента необходимость психодиагностического обследования кандидатов на судейские должности обуславливается следующими особенностями профессиональной деятельности судьи: 1) Профессиональная деятельность предъявляет повышенные требования к личности судьи, так как специалисту необходимо участвовать в сложнейших социально – правовых отношениях, которые возникают в процессе осуществления правосудья; 2) Высокая ответственность возлагается на судью. Существует возможность совершения судебных ошибок, которые могут привести к подрыву авторитета судебной ветви власти; 3) В связи с назначением и отстранением судей, которые не смогли адаптироваться к деятельности, значительно повышаются материальные издержки. Именно поэтому важно при профессиональном отборе кандидатов грамотно спрогнозировать развитие специалиста и особенности его деятельности. 4) Наличие у судей права хранить и носить огнестрельное оружие [4]. Психологическое обследование кандидатов на должность судьи включено в систему профессионального отбора судей. Результаты прохождения психодиагностического обследования помогают составить наиболее полный и достоверный психологический портрет кандидата. Психодиагностика специалистов, претендующих на судейские должности, представляет собой комплекс организационных, практических и научно – методических мероприятий, направленных на выяснение социальных, конституциональных, соматогенных и психогенных факторов. Данные факторы влияют на развитие состояния психической дезадаптации, могут вести к преждевременной утрате здоровья и препятствовать осуществлению в дальнейшем успешной профессиональной деятельности [38]. К основным задачам психодиагностического обследования кандидатов следует отнести: 1. Экспертный анализ ИПО кандидатов на роль судьи. Психологические особенности личности судьи 20 могут оказывать потенциально

благоприятное или потенциально негативное влияние на профессиональную деятельность судьи. 2. Определение кандидатов с нервно – психической неустойчивостью. Выяснение актуального психологического состояния специалистов. 3. Выявление лиц с антисоциальными установками, корыстной мотивацией к деятельности, а также кандидатов, которые злоупотребляют психоактивными веществами (ПАВ – вещества, которые вызывают зависимость и привыкание при длительном приеме. К ним относятся наркотические средства, алкоголь, отдельные лекарственные препараты и другое). 4. Оформление психологического заключения по результатам обследования кандидата на судейскую должность и предоставление информации в ККС [4]. Процедуру психодиагностического обследования осуществляют психологи, имеющие высшее психологическое образование или высшее медицинское. Они также должны обладать практическим опытом работы в области психодиагностики, работать на штатных должностях в кадровых подразделениях верховных судов республик, краевых, областных и равных им судов, а также управлений Судебного департамента в субъектах РФ [3]. Психологи, руководствоваться которые проводят настоящими обследование методическими кандидатов, должны рекомендациями, обязаны соблюдать нормы профессиональной этики. Руководитель отдела кадров, в котором работают психологи, несет ответственность за организацию психодиагностического обследования. При этом психолог, который проводит обследование кандидатов, несет ответственность за проведение, добросовестность и обоснованность заключения по результатам прохождения психологического обследования. Текст заключения, составленный психологом в результате психодиагностического обследования кандидата, относится к конфиденциальной информации, разглашение которой строго 21 запрещено. Если информация

становится известной широкому кругу лиц, то проводится служебное расследование [4]. Организация психологической диагностики кандидатов на должность судьи. Прежде чем проводить обследование, психолог получает на него добровольное согласие кандидата. Специалист, претендующий на должность судьи, обязан сообщить психологу о своем желании пройти обследование не позже, чем за пять дней до рассмотрения его кандидатуры на заседании ККС РФ. Далее проведение психодиагностических процедур осуществляется на основании направления, которое выдается кандидату на должность судьи в отделе кадров. Время проведения психодиагностического обследования назначает психолог, предварительно согласовав его с кандидатом на судейскую должность. Установление времени необходимо по причине того, что нагрузка психолога не должна составлять более двух психодиагностических обследований кандидатов в один рабочий день. Это позволит снизить риск ошибки психолога, повысит качество отбора персонала [4]. Кандидат, прибывший на психологическое обследование, должен иметь при себе документ, удостоверяющий личность (паспорт или др.). С пециалист в отделе кадров получает памятку, в которой содержится информация о целях и задачах проведения обследования. Первоначально, перед проведением психодиагностического обследования психолог обязан удостовериться в личности кандидата при помощи проверки его документов. Если у специалиста, претендующего на пост судьи выявляется утомление, психоэмоциональный стресс или плохое состояние после перенесенных заболеваний, то обследование переносится на другой день. Такая особенность проведения процедуры отбора необходима, чтобы исключить получение ложной информации о специалисте. При хорошем самочувствии кандидата психодиагностическое обследование продолжается [38]. Психодиагностическая процедура проводится психологом в индивидуальном порядке, при его проведении следует использовать установленный набор методов и методик, который представлен выше. 22

Процедура психологического обследования кандидата на судейскую должность проводится в течении двух дней. В первый день психолог беседует с кандидатом с целью сбора психологического анамнеза, наблюдает за тем, как кандидат реагирует и отвечает на вопросы, ведет себя в процессе общения. Далее обследуемый выполняет психометрические тестовые методики. В этот же день психолог обрабатывает полученные данные и формулирует уточняющие вопросы к кандидату, если таковые возникают. Во второй день проводится собеседование по результатам прохождения методик первого дня. Психолог осуществляет запись своих наблюдений за поведением кандидата, его эмоциями и реакцией на знакомство с результатами методик (реакции могут быть различными: удивление, принятие, недовольство, несогласие). Так как методики достаточно объемные в заполнении, то процедура за один день проводится не может. Это связано с тем, что кандидат устает заполнять методики, вследствие чего могут получиться недостоверные данные, скупые ответы на вопросы психолога. Полученные данные оформляются в протоколе комплексного психологического обследования, куда входят заполненные бланки тестов, записи психолога, сделанные во время собеседования, результаты тестов, психологическая характеристика кандидата на основе полученных данных. При завершении обследования психологическая характеристика личности кандидата составляется в двух экземплярах, один сохраняется на месте психологического обследования в протоколе комплексного обследования, а другой экземпляр совместно с иными материалами о специалисте отправляется на рассмотрение в ККС РФ. Все данные строго отправляются в запечатанном конверте. Все материалы психологического обследования хранятся в личных делах в течение 5 лет. Заключение психолога по результатам психодиагностического обследования имеет срок действия до 6 месяцев, считая от даты первого дня обследования кандидата. Все результаты психологических обследований, проведенных психологами, закрепляются в журнале учета психологических обследований [4]. 23

1.2 Профессионально важные качества, необходимые для успешного освоения профессии судьи Целью психологической диагностики кандидатов на должность судьи является определение уровней выраженности профессионально важных качеств у кандидатов, необходимых для эффективного выполнения деятельности и прогнозирования профессиональной успешности специалистов [55]. Под профессионально важными качествами В.А. Бодров понимает «всю совокупность психологических физиологических, физических, качеств личности, антропометрических а также целый характеристик ряд каждого человека, которые позволяют определить успешность обучения и эффективность выполнения деятельности. Для каждой деятельности имеется свой перечень качеств и определяется он путем детального психологического анализа» [13]. Различают четыре основных группы профессионально важных качеств: абсолютные, относительные ПВК, мотивационная готовность и анти – ПВК. К абсолютным ПВК относятся те свойства, которые необходимы для выполнения деятельности на минимально допустимом или среднем уровне. Относительные ПВК позволяют достигать субъекту высоких количественных и качественных показателей деятельности, иначе они называются «ПВК мастерства». Мотивационная готовность к выполнению той или иной деятельности также очень важна, так как высокая мотивация может компенсировать недостаточно развитые ПВК. Анти – ПВК снижают эффективность выполнения деятельности, поэтому желательно, чтобы они были минимально развиты или отсутствовали совсем [18]. В результате научных исследований было установлено, что любая деятельность реализуется на базе системы ПВК, то есть для каждой деятельности необходим свой конкретный список качеств, которыми должен обладать кандидат. Именно поэтому в процессе отбора кандидатов на должность судьи оценке подлежат индивидуальные особенности человека, которые являются условием успешности овладения профессией судьи, с целью последующего сравнения их с перечнем ПВК судьи [43]. 24

ПВК судьи определяет профессиональные обязанности. характер Профессия деятельности судьи в и выполняемые отличии от других специальностей имеет следующие особенности: 1. Государственный характер деятельности; 2. Ответственность за принятые решения лежит только на судье; 3. В суде затрагиваются права и интересы граждан, поэтому решения судьи должны полностью соответствовать нормам морали, быть объективными; 4. Подчинение исключительно закону; 5. Деятельность судьи контролируется общественностью, что усиливает ответственность судьи за сохранение авторитета судебной ветви власти; 6. Властный характер выполняемых функций; 7. Возможно давление со стороны различных криминальных культур [45]. Так как деятельность судьи включает в себя решение профессиональных задач, характеризующихся многоплановостью и эвристическим содержанием, отличается вариативностью и нестандартностью возникающих ситуаций, которые необходимо решить направленностью с в условиях большим дефицита числом времени, коммуникативных организаторской связей, высокой ответственностью, то для успешного освоения данной деятельности кандидаты на должность судьи должны обладать определенными психологическими свойствами, позволяющими им не только эффективно выполнять поставленные задачи, но и сохранить свое психическое здоровье [15]. А.А.Караванов считает, что для успешного освоения деятельности судьи, претенденту на эту должность необходимо обладать следующими психологическими качествами: 1) Высокий уровень развития интеллектуальной активности, развитый абстрактный и вербально- смысловой интеллект; 2) Осознанная, адекватная профессиональная мотивация, где основным мотивом является осуществление правосудия на основе закона; 3) Высокий уровень самоконтроля, эмоциональной саморегуляции, стрессоустойчивость; 25

4) Коммуникативные способности, а также способность конструктивно разрешать конфликтные ситуации; 5) Самостоятельность и ответственность, уверенность в себе, способность противостоять групповому влиянию; 6) Гуманные черты, эмпатийность, вдумчивость и умение понять особенности другого человека; 7) Морально-нравственная осознанная позиция [28]. Д.Е.Зайков выделяет 5 основных факторов профессиональной пригодности, которые включают соответствующие им комплексы профессионально значимых психологических качеств [24]. К первому фактору профессиональной пригодности относится высокий уровень социальной, то есть и профессиональной адаптации. Данный фактор отражает нормативность поведения юриста в любых, в том числе сложных, экстремальных условиях профессиональной деятельности. Именно поэтому его следует рассматривать в качестве одного из главных факторов профессиональной пригодности кандидатов, претендующих на судейскую должность. Качества личности, формирующие данный фактор: высокий уровень правосознания, честность, гражданское мужество, совестливость, принципиальность (непримиримость) в борьбе с нарушителями правопорядка, обязательность, добросовестность, исполнительность, дисциплинированность. Вторым фактором является эмоциональная устойчивость специалиста. Этот фактор включает в себя устойчивость к стрессу, высокий уровень самоконтроля над эмоциями и поведением, работоспособность в критических, вызывающих фрустрацию ситуациях, развитые адаптивные свойства нервной системы, сила, уравновешенность, подвижность, чувствительность, активность, динамичность, лабильность, пластичность нервных процессов, позволяющие на должностном уровне сохранять работоспособность в состоянии утомления, способность адекватно реагировать на различные события. Третий фактор - высокий уровень интеллектуального развития, познавательная активность юриста. Фактор свидетельствует о том, что личность должна обладать следующими психологическими качествами: развитый интеллект, 26

широкий кругозор, работоспособность, психических эрудиция; умение выделять познавательных продуктивного мышления, гибкое, творческое главное, процессов внимания); мышление, активность, (восприятия, развитое умственная подвижность емкости воображение, памяти, интуиция, способность к абстрагированию, рефлексии. К четвертому фактору Д.Е.Зайков относит коммуникативную компетентность юриста, которая предполагает наличие у личности таких качеств как: способность устанавливать эмоциональные контакты с различными участниками общения, поддерживать с ним доверительные, в необходимых пределах отношения, проницательность, способность понимать внутренний мир собеседника, его психологические особенности, потребности, мотивы поведения, состояние психики; доброжелательное, вежливое отношение к людям, умение слушать участника диалога, эмпатийность (способность эмоционально отзываться на переживания собеседника), свободное, гибкое владение вербальными и невербальными средствами общения; умение в конфликтных ситуациях проводить, адекватную ситуации, стратегию коммуникативного зависимости от обстоятельств стиль общения; поведения, менять в способность к сотрудничеству, достижению компромиссов, соглашений, развитый самоконтроль над эмоциями, настроением в экстремальных ситуациях, адекватную самооценку, чувство юмора. Пятый фактор - организаторские способности, позволяющие юристу оказывать управляющее воздействие на различных людей, с которыми приходится вступать в диалог в процессе профессионального общения. В связи с этим юрист должен иметь следующие качества: активность, инициативность, находчивость, смелость, решительность, настойчивость, целеустремленность, умение выделять главное, прогнозировать последствия принимаемых решений, самостоятельность, чувство ответственности за свои действия и поступки, организованность, собранность, аккуратность в работе [24]. А.В.Дулов рассматривает психологическую структуру судебной деятельности и выделяет качества, которыми должен обладать судья для успешного выполнения всех функций и видов деятельности, реализующихся в суде: 27

1. Ответственность за деятельность, принятые решения и последствия реализации принятых им решений, развитое чувство долга и моральные качества: совестливость, справедливость; 2. Познавательные способности: умение анализировать получаемую информацию, сосредоточенность мыслительных усилий, логическое мышление; 3. Развитые коммуникативные свойства: умение слушать и слышать информацию, способность сообщаемую разрешать участниками конфликтные судебного ситуации, заседания, доброжелательное отношение к людям; 4. Стремление познать сущность имевших место событий, взаимоотношений, личностей, принимавших участие в этих событиях. Для этого необходима достаточная концентрация внимания, воспроизводящее воображение и сосредоточенность волевых усилий; 5. Умение регулировать свое эмоциональное состояние и контролировать поведение, выдержка и спокойствие. 6. Организаторские качества, включающие в себя дисциплинированность, организованность, аккуратность [20]. В.Л.Васильев выделяет стороны деятельности судьи, связывая их с необходимыми психологическими качествами: - социальную (воспитывает значительное количество людей, высокая ответственность за свою деятельность, беспристрастность и др.); - реконструктивную (общий и специальный интеллект, память, воображение, аналитическое мышление, интуиция судьи); - коммуникативную (чуткость, эмоциональная устойчивость, умение слушать и разговаривать); - организационную (воля, собранность, целеустремленность, настойчивость и др.); - удостоверительную (общая и специальная культура письменной речи, навыки в составлении письменных документов и др.) [15]. Одной из главных характеристик личности судьи по мнению Г.Г.Шиханцова является профессиональная направленность, которая включает в себя совокупность 28

морально-политических, интеллектуальных, характерологических и психофизиологических качеств, и выражается: а) в осознании профессионального долга; б) уровне профессионального правосознания и профессионального мастерства; в) в творческом подходе к отправлению судейских функций; г) нетерпимости к нарушению требований законности; д) стремлении к принятию самостоятельного, свободного от посторонних воздействий решения, в соответствии с собранными доказательствами и по своему убеждению [55]. Адвокат Е.В.Васьковский, анализируя свой опыт судебных заседаний и наблюдений за деятельностью судьи, пишет о том, что законы не всегда составлены удовлетворительно и применимо к практике, поэтому задача проведения законов в жизнь является трудной и требует от судей целого ряда специальных качеств. Во – первых, одним из главных качеств судьи он считает беспристрастие, понимая его как способность подавлять какие – либо проявления в себе, которые не относятся к делу и закону. Во – вторых, судья должен уметь правильно понимать внутренний смысл закона, то есть выделять существенные, основные элементы и находить взаимосвязь с общей системой права. В – третьих, судья должен быть практически подготовлен к своей деятельности. Кандидат должен знать каким образом осуществляется судейская деятельность, также получить опыт наблюдения за судьей в процессе судебного заседания. О данных особенностях Е.В.Васьковский пишет так: «Судья, не прошедший практической школы, подобен врачу, не работавшему предварительно в клинике» В - четвертых, судье необходимо знать те жизненные отношения, которые определяются нормами права. В данном случае речь идет о широком кругозоре судьи, наличии представлений о социальных институтах, искусстве, науке, предпринимательстве. То есть речь идет о том, что судья должен обладать 29

житейским опытом, знать обыденную жизнь, бытовую обстановку, среди которой живут обращающиеся к его помощи лица. Адвокат Е.В.Васьковский подчеркивает важность отношения населения к судебной ветви власти, она должна пользоваться авторитетом, вызывать доверие и уважение. Именно поэтому судье важно выстроить такую систему отношений с населением, которая бы смогла обеспечить высокий уровень доверия людей к личности судьи и осуществлению правосудия [34]. Рассмотрим выполняемые задачи профессиональной деятельности судьи и соотнесем их с ИПО, необходимыми для успешного выполнения профессиональных обязанностей. Особенностью познавательной деятельности судьи является то, что материалы, собранные на этапе предварительного расследования, уже дают готовую модель события, которое подлежит исследованию и оценке для вынесения приговора. При этом модель, сформированная следователем, прокурором или адвокатом, не всегда является истинной, возможно наличие элементов, искажающих действительность произошедшего события [21]. То есть судья должен обладать критичностью мышления, чтобы не воспринимать собранные доказательства как единственно верные, а также широтой мышления и высоким уровнем интеллекта, чтобы уметь увидеть обстоятельства дела с различных точек зрения и, возможно, представить альтернативные варианты описания собранной информации. Необходимо обладать логическим мышлением, которое позволяет воспроизводить события в прямой и обратной последовательности, объединять факты, обобщать поступающую информацию и обнаруживать причинно-следственные связи [22]. Судебное дело обязательно подлежит тщательной проверке судом в каждом отдельном элементе, поэтому необходимым для судьи будут являться заинтересованность в своей работе, желание дойти до истины, проанализировать все мельчайшие детали дела. Успешному выполнению этой деятельности способствуют такие психологические качества личности, как внимательность, концентрация и большой объем внимания, усидчивость. 30 избирательность внимания,

Процесс познания в суде включает в себя сравнительное исследование, сопоставление модели события и конкретного закона. В материалах предварительного следствия уже имеется указание на определенную норму уголовного закона, которому, по мнению следователя, соответствует расследованное событие. Однако это не означает, что судьи лишаются возможности тщательно проверять правильность уже проведенного предварительным следствием сопоставления модели события и закона [34]. Таким образом, судье, помимо знания законов, необходимо также обладать хорошим пространственным воображением, чтобы вновь мысленно воспроизвести событие и сопоставить его со всеми иными сходными нормами закона, уметь моделировать ситуацию. Судья имеет право в соответствии с процессуальным законом в необходимых случаях истребовать новые документы, вызвать ранее не допрошенных свидетелей [51]. Для успешного выполнения данной деятельности необходимы следующие психологические свойства личности судьи: дисциплинированность, инициативность, ответственность, умение объективно оценивать ситуацию. Познавательная деятельность суда протекает в довольно специфических внешних условиях, которые могут оказывать на нее различное влияние: могут облегчать познание, а могут и затруднять его. К внешним условиям относится поведение находящихся в зале лиц, участников судебного рассмотрения. Накаленная, нервная атмосфера, острые конфликты, возникающие в отношениях между участниками, - все это способно помешать познавательной деятельности, отвлечь суд от познания, направить его усилия на пресечение остроконфликтных отношений [32]. В связи с этим, эффективно будет выполнять деятельность при внешних раздражающих стимулах судья, обладающий устойчивой нервной системой, способный абстрагироваться от происходящих внешних событий, умеющий сосредоточиться на одном деле. Также высокая стрессоустойчивость, толерантность к конфликтным личностям, умение продуктивно взаимодействовать с людьми и разрешать конфликтные ситуации будут способствовать принятию 31

судебного решения в сроки, а также снизить уровень эмоциональной напряженности [26]. Судья, реагирующий обладающий на эмоциональной происходящие событий, устойчивостью будет менее и адекватно подвержен профессиональному выгоранию [30]. К внешним условиям познания относится и общественное мнение, которое создается до слушания дела и становится известно судьям. В некоторых случаях это может негативно влиять на судей, на осуществляемый ими процесс познания. Для того, чтобы такой ситуации не происходило, судья должен обладать способностью противостоять возможным попыткам воздействия на него, иметь свое собственное мнение относительно любого дела, рассматриваемого в суде, руководствоваться только законом и быть справедливым [51]. Познавательная деятельность суда направлена на изучение не только доказательственных фактов, но и источников их происхождения. Подавляющее число этих фактов воспринимается судом через показания подсудимых, свидетелей, потерпевших и других людей, что вызывает необходимость углубленно изучать указанных лиц. Для успешного взаимодействия судьи с участниками судебного процесса необходимо свободное владение вербальными и невербальными средствами общения, умение выслушать, грамотность речи, а также иметь готовность к сотрудничеству и доброжелательное отношение к людям [50]. В некоторых случаях суду приходится принимать решение о производстве таких действий, которые на предварительном следствии не проводились (выход на место происшествия, вызов новых свидетелей, новых экспертов и т. д.), поэтому судье важно быть решительным, настойчивым при предъявлении каких-либо требований, целеустремленным. При этом необходима внутренняя мотивация достижения успеха, которая позволяет сделать что-то новое, легко пережить неудачи и достичь своих целей [15]. Наконец, конструктивная деятельность суда направлена на реализацию, обеспечение, проверку выполнения соответствующими органами, учреждениями вынесенного судом приговора. На данном этапе востребованы следующие 32

индивидуальные особенности судьи: чувство ответственности за свои действия и поступки, умение контролировать деятельность других лиц. Коммуникативная деятельность судьи отличается многообразием взаимоотношений, возникающих в ходе судебного разбирательства. Г.Г.Шиханцов выделяет четыре вида взаимоотношений, возникающих в суде [55]. 1) Первый вид условно можно назвать "взаимоотношения по вертикали". Сюда относятся взаимоотношения судей с участниками судебного разбирательства (с государственным обвинителем, защитником, подсудимым) и остальными субъектами судебного процесса (свидетелями, экспертами и т. д.), а также отношения суда с присутствующими в зале судебного заседания гражданами, не являющимися участниками судебного разбирательства. При данном виде взаимоотношений судье важно иметь адекватную самооценку, уметь отказываться от стереотипного мышления при восприятии разных людей. Специалист, занимающий должность судьи, должен уметь сосредоточить внимание участников судебного заседания на своей персоне, чтобы успешно управлять судебным процессом, а также соответствовать своему статусу, при этом не злоупотребляя властными полномочиями. То есть будут важны такие качества, как добросовестность, честность, справедливость, высокий уровень правосознания. 2) Второй вид взаимоотношений складывается "по горизонтали". Это взаимоотношения между судьей государственным обвинителем и и народными защитниками, заседателями, между между свидетелями, потерпевшими, экспертами и другими участниками процесса, между гражданами, присутствующими в зале. Наиболее предпочтительными будут взаимоотношения между заседателями судебного процесса «на равных», а задача судьи – контролировать обстановку и не допускать ложных обвинений, оскорблений. Осуществления контроля основывается наличием у судьи морально – нравственных качеств: воспитанность, вежливость, пунктуальность, терпеливость. 3) Третий вид взаимоотношений возникает между подсудимыми в том случае, если их несколько (групповые дела). 33

4) Четвертый вид - это взаимоотношения с судебной аудиторией как с определенной группой людей, которую в ходе суда необходимо превратить в аудиторию с единой психологической направленностью. Третий и четвертый виды взаимоотношений судье необходимо строго регулировать, направлять в единое русло, подчиняя их установлению истины по рассматриваемому конкретному делу. Известно, что осуществление правосудия не ограничивается привлечением к уголовной ответственности лиц, совершивших преступления, и определением им справедливого наказания. Цель правосудия - также исправление и перевоспитание преступников, воспитание граждан в духе соблюдения законов и нравственных норм поведения [33]. Поэтому судья должен воспитывать и уважение к самому процессу осуществления правосудия. Первоосновой воспитательного воздействия правосудия является неукоснительное соблюдение судьей материального и процессуального закона во всех стадиях процесса. Борясь с любыми нарушениями правовых норм, судья сам должен показывать пример глубочайшего уважения к закону [6]. Обобщая вышесказанное, можно сделать вывод о том, что в осуществлении функций правосудия большая роль принадлежит личности судьи, его идеологической зрелости, нравственным устоям, профессиональному мастерству. На основе анализа особенностей профессиональной деятельности судьи и изучения подходов к определению ПВК, мы составили свой перечень качеств, необходимых для успешного освоения деятельности судьи. Данные представлены в таблице 1. Таблица 1 - Профессионально важные качества судьи Группы ПВК Особенности развития мышления Организаторские качества ПВК способность к обобщению и анализу информации развитое пространственное мышление устойчивость мыслительной деятельности гибкость мыслительных процессов высокий уровень развития общих способностей высокий уровень ответственности способность брать на себя ответственность за группу умение концентрировать внимание на собственной личности способность противостоять групповому влиянию целеустремленность 34

Окончание таблицы 1 Группы ПВК Коммуникативные качества Эмоционально – волевые качества Моральные качества ПВК адекватная самооценка готовность к сотрудничеству ориентация личности на внешнее окружение доброжелательность и отзывчивость грамотность речи, быстрое восприятие и понимание устной речи умеренно высокий уровень самоконтроля над эмоциями и поведением выносливость к напряженной и длительной умственной деятельности высокая эмоциональная устойчивость высокий уровень правосознания честность справедливость Определения ПВК, указанных выше, представлены в приложении А. 1.3 Анализ методов и методик психологической диагностики профессионально важных качеств кандидатов Судебным Департаментом при Верховном суде РФ с 1 апреля 2009 года были введены методические рекомендации, в которых отражены методы и методики, которые следует применять при процедуре психологического отбора кандидатов на должность судьи [4]. Основные методы психологического обследования: 1) Наблюдение, 2) Анализ психологического анамнеза, 3) Психодиагностическое обследование (тестирование), 4) Структурированное собеседование (интервью). В перечень рекомендованных обязательных методик использования входят: 1. Тест "Стандартизованный метод исследования личности" (СМИЛ, адаптированный Л.Н.Собчик); 2. "Методика многостороннего исследования личности" (ММИЛ, адаптированная Ф.Б. Березиным; 3. ИТО (Индивидуально-типологический опросник Л.Н.Собчик); 4. ЦТО (Цветовой тест отношений А.Эткинда); 5. Цветовые метафоры (И.Л.Соломина); 6. Методика 10 слов (А.Р.Лурия); 35

7. Таблицы Шульте. Дополнительные методики: 1. Тест С.Розенцвейга; 2. Кольца Ландольта; 3. Тест Дж.Гилфорда; 4. Тест Межличностных отношений Т.Лири; 5. Методика акцентуации характера (Г.Шмишека); 6. Краткий ориентировочный тест (Э.Ф. Вандерлик); 7. Методика уровня субъективного контроля (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкин, Л.М. Эткинд); 8. Тест восьми влечений Л.Сонди; 9. 8-цветовой тест М.Люшера. Дополнительные методы и методики используются в том случае, если показатели кандидата по основным методам и методикам не соответствуют нормативным значениям, а также при получении недостоверных данных. Психологу необходимо четко соблюдать стандарты применения методик: использовать унифицированные тексты инструкций, приемы и условия тестирования, стимульный материал и способы обработки результатов методик. Методика многостороннего исследования личности (Ф.Б.Березин) создана на основе Миннесотского Ф.Б.Березиным многоаспектного разработана личностного оригинальная опросника интерпретация (MMPI). шкал MMPI, осуществлена его тщательная стандартизация. Большая работа по адаптации опросника проводилась в Ленинградском психоневрологическом институте им. В.М. Бехтерева. ММИЛ содержит 384 утверждения, верность которых необходимо оценить для себя лично. Отдельная интерпретация результатов теста проводится у женщин и мужчин. Следует отметить то, что опросник скорее направлен и адаптирован для применения в клинической практике, нежели при профессиональной диагностике кандидатов на ту или иную должность [12]. В 1971 году Л.Н. Собчик разработала более полный вариант данного опросника. Тест "Стандартизованный метод исследования личности" (СМИЛ) позволяет изучить индивидуально – личностные особенности кандидата и выявить 36

степень адаптированности обследуемого. Методика содержит в себе 566 утверждений, с которыми необходимо согласиться либо нет, имеет мужской и женский профили оценки. Время выполнения – от 55 минут до 1 часа 30 минут. При помощи данной методики можно описать лишь примерный тип личности кандидата, так как значения шкал следует подтверждать другими методиками, чтобы оценить профиль личности целостно. Дополнением к тесту СМИЛ, в основном раскрывающим внутреннюю картину индивидуального «Я», могут служить: метод портретных выборов МПВ, основанный на модификации теста восьми влечений Л. Сонди, метод цветовых выборов МЦВ (адаптированный восьмицветовой тест М. Люшера), а также рисованный апперцептивный тематический тест РАТ (модификация Тематического апперцептивного теста Мюррея) [14]. Благодаря тому, что данная методика надежна, стандартизирована, валидна, позволяет оценить личность с разных сторон, она применяется очень часто при профессиональном отборе, при психологическом мониторинге, аттестации и в других областях, то есть является общеизвестной. В связи с этим, мы предполагаем, что кандидаты уже ни один раз проходили данную методику, ознакомлены с её вопросами. То есть не исключена возможность появления у кандидата «правильных» ответов, благодаря которым именно его кандидатуру предпочтут на пост судьи. Это способствует искажению информации о личности специалиста [48]. ИТО (Индивидуально-типологический опросник Л.Н.Собчик) представляет собой 91 утверждение, с которым необходимо согласиться или не согласиться. Время выполнения – 30 минут. При помощи методики можно определить типологические особенности личности кандидата, ведущие черты характера. По результатам обследования можно понять, насколько уравновешенным является специалист, претендующий на роль судьи, в благоприятной он находится ситуации на данный момент или дезадаптирован, какие черты характера у него акцентуированы. Данная методика, несмотря на свою компактность, является очень информативной. 37

ИТО позволяет выявить кандидатов со слабым типом высшей нервной деятельности. У них наиболее будут выражены черты интроверсии, ригидности психических процессов, повышенная чувствительность и чрезмерная тревожность. Преобладают тормозимые свойства нервной системы. Данным специалистам, исходя из ПВК судьи, будет сложно справляться с профессиональными обязанностями. Кандидаты, имеющие по результатам методики сильный тип высшей нервной деятельности, будут отличаться более выраженной экстравертированностью, чертами стеничности и спонтанности. У данных специалистов преобладают возбудимые свойства нервной системы, они социально активны, не конформны. Можно сделать вывод о том, что кандидаты, обладающие данными чертами, будут успешны в деятельности судьи [47]. Обязательными для осуществления психодиагностики кандидатов на должность судьи являются три методики, исследующие личностные свойства человека: тест "Стандартизованный метод исследования личности" (СМИЛ, адаптированный Л.Н.Собчик); "Методика многостороннего исследования личности" (ММИЛ, адаптированная Ф.Б. Березиным; ИТО (Индивидуальнотипологический опросник Л.Н.Собчик). Для того, чтобы определить, какая из этих личностных методик более точно измеряет профессиональные качества, необходимые для эффективного выполнения деятельности судьи, составлена сводная таблица 2, в которой отражены необходимые ПВК и шкалы личностных методик, которые их измеряют. Таблица 2 - Соотнесение шкал личностных методик и ПВК, которые они измеряют Группы ПВК Особенности развития мышления ПВК Шкалы СМИЛ способность к обобщению и анализу информации развитое пространственное мышление устойчивость мыслительной деятельности гибкость мыслительных процессов высокий уровень развития общих способностей 38 Шкалы ММИЛ Шкалы ИТО

Окончание таблицы 2 Группы ПВК Организаторские качества Коммуника тивные качества ПВК высокий уровень ответственности способность брать на себя ответственность за группу умение концентрировать внимание на собственной личности шкала эмоциональной лабильности шкала индивидуалистичности целеустремленность шкала импульсивности адекватная самооценка готовность к сотрудничеству грамотность речи, быстрое восприятие и понимание устной речи Эмоциональ высокий уровень но –волевые самоконтроля над качества эмоциями и поведением выносливость к напряженной и длительной умственной деятельности высокая эмоциональная устойчивость высокий уровень правосознания честность справедливость Шкалы ММИЛ шкала тревожности способность противостоять групповому влиянию доброжелательность и отзывчивость Моральные качества Шкалы СМИЛ Шкалы ИТО шкала тревожности шкала ипохондрии, шкала истерии шкала гипомании шкала стеничности (агрессивности), сочетание шкал интровер сии и ригидности шкала стеничности (агрессивности шкала шизофрен ии, шкала социальны х контактов шкала гипомании шкала экстраверсии шкала «сверхконтроля»шкала импульсивности шкала ригидности шкала психопатии шкала гипомании шкала спонтанности шкала импульсивности, шкала ригидности шкала шизофрении шкала сензитивности, шкала пессимистичности, шкала мужественностиженственности», шкала оптимистичности шкала тревожности 39 шкала сензитивности шкала ригидности шкала тревожности

На основе анализа данных таблицы №2 можно сделать вывод о том, что наиболее полно и точно диагностируют необходимые ПВК методики СМИЛ и ИТО. Методика ММИЛ не дает достаточных данных по кандидатам, в основном выявляет тревожные и депрессивные черты характера. Возникает вопрос о целесообразности применения методики ММИЛ, ввиду того, что СМИЛ является более усовершенствованной версией ММИЛ. Также эти две методики очень объемные и требуется много времени, чтобы их заполнить и обработать полученные результаты. Следует учитывать то, что это не единственные методики в батарее тестов для кандидатов на должность судьи, а время для диагностики кандидатов ограничено. А также при большом количестве затраченного времени можно получить недостоверные результаты в связи с тем, что методика очень распространена, а утверждения общеизвестны. Несмотря на компактность, шкалы методики ИТО и интерпретация шкал опросника более адаптированы под оценку ПВК кандидатов, претендующих на ту или иную должность, чем ММИЛ и СМИЛ. Также плюсом является то, что прохождение данной методики и обработка результатов не занимает много времени. Можно сделать вывод о том, что из основных методик, описывающих личностные качества кандидата на должность судьи, достаточной и единственной для использования при психодиагностическом обследовании может являться методика ИТО. ЦТО (Цветовой тест отношений А.Эткинда) является проективным, предназначен для изучения эмоциональных компонентов отношений личности. Методика в основе содержит восемь основных цветов теста М.Люшера. При помощи ЦТО психолог может выявить отношение кандидата к любому понятию, выявить его ценности. Преимущество данной методики в том, что список оцениваемых понятий составляется психологом исключительно под цели психодиагностического исследования. Например, для кандидатов на роль судьи, было бы информативным выявить отношение к закону, справедливости, добропорядочности, семье, деньгам, коррупции. Существует мало проективных тестов, позволяющих выявить морально – нравственные качества кандидата, и 40

данная методика, на наш взгляд, будет полезной при диагностике кандидатов на должность судьи [7]. Метод цветовых метафор (И.Л.Соломина). Данная методика представляет собой модифицированный вариант ЦТО (А.Эткинда). При этом предъявляется стандартный набор понятий, которые необходимо оценить. Минус методики в том по сравнению с ЦТО, что её нельзя адаптировать под цели психодиагностики (нельзя ввести свой список понятий). Метод цветовых метафор в отличие от ЦТО может проводиться в группах. Опять же, в этом нет никакого преимущества относительно психологического отбора кандидатов, потому что он проводится индивидуально. Информация, получаемая во время психодиагностики является конфиденциальной и разглашению не подлежит [49]. Исходя из вышеизложенного мы ставим под сомнение обязательное применение метода цветовых метафор (И.Л.Соломина) при психологическом отборе кандидатов на должность судьи. Методика 10 слов (автор А.Р.Лурия) позволяет исследовать процесс запоминания, сохранения и воспроизведения материала. При помощи нее можно диагностировать и особенности внимания: истощение при увеличении количества повторов или сохранение концентрации [43]. Мы считаем, что безупречная память не является самым важным критерием отбора кандидатов на должность судьи, потому что поступающая информация часто зафиксирована в документах, кодексах и законах, доступ к которым у судьи открыт. Предполагаем, что данная методика используется при психологическом отборе на должность судьи и для того, чтобы выяснить, насколько человек будет способен к обучению, следовательно, как быстро адаптируется к новой должности. Способность к обучению, запоминанию информации можно проследить по кривой запоминания: если она возрастает, то кандидат имеет устойчивую концентрацию внимания, способен целенаправленно улучшать показатели запоминания. Таблицы Шульте позволяют определить устойчивость внимания и динамику работоспособности кандидата. В процессе судебного заседания судье важно не отвлекаться от процесса, принимать во внимание аргументы обеих сторон, выслушивать свидетелей, ответчиков и потерпевших. Для этого необходима 41

устойчивость внимания и способность к волевому усилию. Способность длительное время сохранять эффективность наблюдения является важным компонентом работоспособности, который можно изучить при помощи таблиц Шульте [43]. Также данная методика позволяет измерить степень врабатываемости индивида в деятельность, что позволит психологу спрогнозировать количество времени, которое потребуется кандидату для полного вхождения в должность. Следует отметить, что методики, которые входят в перечень обязательных, совсем не изучают особенности развития мышления кандидатов на должность судьи и лишь косвенно могут определить моральные качества личности. Далее рассмотрим методики, которые не являются обязательными для осуществления психологической диагностики кандидатов на должность судьи, но рекомендуются для использования. То есть психолог самостоятельно решает, применять ту или иную методику из данного перечня. Рисуночный фрустрационный тест С.Розенцвейга применяется при психологическом отборе в качестве дополнительной методики. Целью данной методики является диагностика особенностей поведения индивида в ситуациях блокирования их потребности, желания. Данная методика позволит спрогнозировать реакцию кандидата на неудачу и оценить насколько она будет приемлема для специалиста, занимающего пост судьи. Значительным недостатком рисуночного теста С.Розенцвейга является отсутствие возможности проверить то, социально желаемые ответы говорит кандидат на должность судьи или он на самом деле поступил бы подобным образом в данных ситуациях [19]. Кольца Ландольта. Корректурные таблицы аналогично таблицам Шульте применяются для исследования произвольного внимания и изучения работоспособности обследуемого. Применяются в том случае, если таблицы Шульте по какой – либо причине не дали необходимой информации психологу при проведении психодиагностики [43]. Тест Дж.Гилфорда направлен на изучение социального интеллекта кандидата. Под социальным интеллектом понимается способность осознавать эмоции, чувства человека по вербальным и невербальным проявлениям. Данная способность может быть необходима в деятельности судьи, так как при 42

выслушивании членов судебного процесса, он должен понимать, что хочет донести человек, возможно, выявить ложные намерения. Социальный интеллект также обеспечивает гладкость в установлении коммуникативных связей с другими людьми, что необходимо для успешного осуществления профессиональных обязанностей судьи. Дж.Гилфорд в понятие «социальный интеллект» включил 6 факторов, которые связаны с познанием поведения: 1) Способность понимать отношения; 2) Умение вычленять из контекста вербальную и невербальную экспрессию поведения; 3) Умение осознавать логику развития различных ситуаций взаимодействия людей и мотивацию поведения в данных ситуациях; 4) Способность к прогнозированию последствий поведения человека, исходя из уже известной информации; 5) Способность распознать общие свойства в потоке экспрессивной или ситуативной информации о поведении; 6) Умение понимать изменение значения сходного поведения (вербального и невербального) в разных ситуациях взаимодействия [50]. Мы считаем, что данные шесть факторов, которые включает в себя социальный интеллект, очень важны в деятельности судьи, будут способствовать эффективному её выполнению. При помощи теста «Межличностных отношений Т.Лири» определяется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке. Оценка обследуемого представляет собой сочетание двух основных «доминирование – подчинение», «дружелюбие – агрессивность». факторов: Данный тест аналогично ИТО позволяет выявить кандидатов, обладающих чертами лидера, и кандидатов, которые нацелены на благоприятное взаимодействие с окружающей средой. Данная методика, возможно, выступает в качестве дополнительной и не является обязательной, так как не дает новой информации о кандидатах, после проведения таких методик, как СМИЛ и ИТО [43]. 43

Методика акцентуации характера (Г.Шмишека) предназначена для выявления черт личности, которые сами по себе ещё не являются патологическими, но при определенных обстоятельствах могут развиваться как в положительном, так и отрицательном направлении. Анализируются следующие типы акцентуаций: демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый, гипертимический, дистимический, тревожный, циклотимический, экзальтированный, эмотивный тип. Тест состоит из 88 вопросов, на которые необходимо ответить «да» или «нет». Методика позволяет выявить тип выраженности акцентуации характера, а при помощи анализа совокупности выраженных черт строится профиль характера. Данная методика способствует определению психологических особенностей кандидатов, при выявлении которых психолог может спрогнозировать поведение специалиста, претендующего на роль судьи, в профессиональной деятельности и в стрессовой ситуации. Преимуществом данной методики является то, что не существует хороших и плохих акцентуаций характера, в каждом типе есть свои достоинства и недостатки. Для разной профессионально деятельности будет полезно наличие или отсутствие какой-либо акцентуации, но кандидат об этом может не знать, в связи с чем его ответы, веротяно, не будут социально желаемыми [40]. Краткий ориентировочный тест (Э.Ф. Вандерлик) используется при психодиагностике кандидатов, чтобы узнать уровень развития умственных способностей. Данная методика предполагает оценку пяти параметров интеллекта. Первым является способность к обобщению и анализу информации. Судья должен уметь анализировать данные дела, по которому идет судебное заседание, обобщать показания свидетелей, объективному потерпевших вынесению приговора. и Ко обвиняемых, второму что способствует параметру относится пространственное мышление, при помощи которого судья в образах моделирует картину какого-либо события. Данная способность помогает более конкретно и максимально приближенно к реальности представить ситуацию, по поводу которой предстоит судебное разбирательство. Третьим параметром оценки является устойчивость мыслительной деятельности, которая проявляется как способность судьи длительное время решать умственные задачи, анализировать поступающую 44

информацию, не отвлекаясь на посторонние раздражители. Скорость и точность восприятия выступает в качестве четвертого параметра оценки развития особенностей мыслительной деятельности. Данный параметр позволит судье быстро и точно воспринимать поступающую информацию, незамедлительно реагировать на изменения окружающей среды. Пятым параметром является гибкость мыслительных процессов, которая заключается в способности судьи к быстрому поиску новых вариантов и стратегий решения задачи, быстрому усвоению и оперированию информацией, только что поступившей от участников судебного процесса [49]. Методика уровень субъективного контроля (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкин, Л.М. Эткинд). Теоретической основой методики выступает предположение о том, что есть два типа людей, по- разному оценивающих происходящие события в их жизни. Первый тип (интерналы) считают, что они несут ответственность за происходящее, поэтому активны, деятельны. Второй тип (экстерналы) не берут ответственность на себя за происходящее, уверены в том, что от их действий ничего не зависит, поэтому они пассивны, склонны к перекладыванию ответственности на других людей. Данная методика позволяет выявить уровень интернальности в области, семейных, межличностных, производственных отношениях, в сфере достижений и неудач, в отношении здоровья [8]. Осуществлять правоприменительные функции от лица государства – очень ответственная деятельность, все решения судья должен принимать самостоятельно, быть независим, отвечать за последствия принятых решений индивидуально. Именно поэтому при диагностике кандидатов на должность судьи, необходимо использовать методику уровня субъективного контроля (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкин, Л.М. Эткинд). Тест восьми влечений Л.Сонди является проективной методикой, что позволяет избежать социально желаемых ответов. Данная методика позволяет находить как социальные, так и асоциальные, как здоровые, так и патологические тенденции обследуемых. Так как структура влечений, лежащая в основе методики, универсальна, тест Л.Сонди подходит для людей любой национальности и социальной принадлежности. В России метод модифицирован Л.Н.Собчик как 45

«метод портретных выборов», где восемь факторов-влечений Л.Сонди были сопоставлены с индивидуально-типологическим подходом теории ведущих тенденций. Данная методика позволяет выявить такие качества кандидатов, как способность противостоять групповому влиянию, адекватная самооценка, справедливость, доброжелательность и отзывчивость [46]. Восьмицветовой тест М.Люшера основывается на предположении о том, что выбор цвета испытуемым отражает его актуальное настроение, направленность на определенную деятельность, наиболее устойчивые личностные черты и функциональное состояние. Данная методика позволит выявить эмоциональное состояние кандидата в настоящий момент, поэтому целесообразно её проводить в самом начале собеседования [8]. При выявлении негативного эмоционального состояния или каких – либо переживаний у специалиста, психолог может задать уточняющие вопросы, чтобы выяснить причину и понять, стоит ли дальше продолжать психодиагностику. Приказом Судебного департамента при Верховном суде РФ утверждено то, что при наличии у кандидата психоэмоционального стресса, сильного утомления или негативных последствий перенесенных заболеваний, обследование переносится на другой день. При использовании интерпретационных коэффициентов по Г.А.Аминеву психолог может выявить наличие у кандидата автономности или гетерономности. Специалист, у которого преобладает гетерономность, может быть склонен к зависимому положению от окружающих, быть пассивным в деятельности и чрезмерно чувствительным. Такой сотрудник, вероятно, будет хорошим исполнителем, но должность судьи предполагает инициативность, активность в деятельности, независимость суждений, самостоятельность. Таким образом, успешен будет в деятельности судьи специалист с высокими показателями автономности [5]. Тест М.Люшера позволяет выявить такие свойства, как концентричность или эксцентричность. Концентричность - сосредоточенность на собственной личности, на собственных проблемах. Эксцентричность – заинтересованность окружающей средой, как источником получения помощи и взаимодействия с ней. Данные 46

коэффициенты схожи со шкалой ИТО «Экстраверсия – Интроверсия». Таким образом, психолог сможет определить того кандидата, который нацелен на взаимодействие с окружением, так как в профессии судьи ярко выражена коммуникативная сторона деятельности. При помощи данной методики также можно выявить работоспособность, вегетативный и личностный баланс (сбалансированность или неустойчивость свойств личности) специалиста, претендующего на судейскую должность. Плюс восьмицветового теста М.Люшера в том, что методика является проективной, позволяет выявить актуальное состояние кандидата, её проведение не занимает много времени [53]. Проанализировав обязательные и дополнительные методы и методики, которые психолог должен применять при психологическом отборе кандидатов на должность судьи, мы решили, что к основным методикам также необходимо добавить следующие: 1. Методика акцентуации характера (Г.Шмишека); 2. Краткий ориентировочный тест (Э.Ф. Вандерлик); 3. Методика уровня субъективного контроля (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкин, Л.М. Эткинд); 4. Тест восьми влечений Л.Сонди; 5. Цветовой тест М.Люшера. Представленные методы и методики мы подбирали согласно профессионально важным качествам, которые были выделены в первой главе нашей работы. Соотношение методов, методик и ПВК судьи, которые они измеряют, представлены в таблице 3. Таблица 3 - Методы и методики изучения ПВК судьи Группы ПВК Особенности развития мышления ПВК Способность к обобщению и анализу информации Развитое пространственное мышление Устойчивость мыслительной деятельности Методики изучения Краткий ориентировочный тест (Э.Ф. Вандерлик) (задания 1-7, 9, 14-16, 20-23, 26, 30, 34, 36, 40, 43, 45, 47 – 48) Краткий ориентировочный тест (Э.Ф. Вандерлик) (задания 17, 29, 32, 49) Краткий ориентировочный тест (Э.Ф. Вандерлик) (задания 10, 12, 18, 24-25, 27, 31, 33, 37, 39, 42, 44, 46, 50) 47

Окончание таблицы 3 Группы ПВК Организаторские качества ПВК Гибкость мыслительных процессов Высокий уровень развития общих способностей Высокий уровень ответственности Способность брать на себя ответственность за группу Умение концентрировать внимание на собственной личности Способность противостоять групповому влиянию Целеустремленность Коммуникативные качества Адекватная самооценка Готовность к сотрудничеству Доброжелательность и отзывчивость Эмоционально – волевые качества Грамотность речи, быстрое восприятие и понимание устной речи Высокий уровень самоконтроля над эмоциями и поведением Выносливость к напряженной и длительной умственной деятельности Высокая эмоциональная устойчивость Моральные качества Методики изучения Краткий ориентировочный тест (Э.Ф. Вандерлик) (задания 11, 19, 28, 35, 38, 41) Краткий ориентировочный тест (Э.Ф. Вандерлик) Интегральная шкала оценки общих способностей Методика уровня субъективного контроля (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкин, Л.М. Эткинд). Шкала общей интернальности Методика уровня субъективного контроля (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкин, Л.М. Эткинд). Шкала «Интернальность в сфере межличностных отношений» Методика акцентуации характера (Г. Шмишек), шкала демонстративности, Тест восьми влечений Л.Сонди (Фактор «hy» - истерические проявления) Цветовой тест М.Люшера, коэффициент «гетерономности – автономности», Тест восьми влечений Л.Сонди (Фактор «к» - кататонические проявления) Методика уровня субъективного контроля (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкин, Л.М. Эткинд). Шкала «Интернальность в сфере достижений» Тест восьми влечений Л.Сонди (Фактор «р» паранойяльные тенденции), Методика акцентуации характера (Г. Шмишек) Тест восьми влечений Л.Сонди (Фактор «d» депрессивно – меланхолические черты, Фактор «m» - маниакальные проявления) Тест восьми влечений Л.Сонди (Фактор «h» сексуальная недифференцированность), Методика акцентуации характера (Г. Шмишек), шкала эмотивности, экзальтированности. Пересказ рассказов, анализ речи в процессе собеседования с кандидатом Методика уровня субъективного контроля (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкин, Л.М. Эткинд). Шкала «Общий уровень интернальности», Методика акцентуации характера (Г. Шмишек) Цветовой тест М.Люшера, коэффициенты: «Вегетативный баланс», «Показатель работоспособности» Цветовой тест М.Люшера, коэффициенты: «Личностный баланс», «Показатель стресса», Методика акцентуации характера (Г. Шмишек – шкалы: возбудимости, эмотивности, циклотимии) Высокий уровень правосознания Честность Справедливость 48

Вышеперечисленные методики применяются при психологическом отборе кандидатов на должность судьи в Архангельской области с 2014 года, поэтому мы имеем возможность эмпирически проверить, измеряют ли данные методики ПВК, необходимые судье, а также узнать, какие методики дают различия по ПВК кандидатов, успешно и не успешно прошедших процедуру отбора, то есть выявить более информативные методики, позволяющие дифференцировать кандидатов. При анализе ПВК, основных и дополнительных методик психологического тестирования мы выявили, что методики не выявляют такое качество кандидатов, как грамотность речи, быстрое восприятие и понимание устной речи. Менее изученными у кандидатов остаются моральные качества, их можно лишь косвенно изучить отдельными шкалами методик СМИЛ, ИТО, ЦТО, акцентуации характера Г.Шмишека, теста восьми влечений Л.Сонди. В связи с тем, что мотивационная готовность к выполнению деятельности может компенсировать недостаточно развитые ПВК кандидатов на должность судьи, о чем мы говорили ранее. Есть необходимость также при психологической диагностике изучать мотивы, которыми руководствуются кандидаты, желая занять пост судьи, чтобы избежать в дальнейшем злоупотребления привилегиями, которые обеспечивает полномочий, судье сокрытия закон. или, Это наоборот, касается превышения разглашения властных какой-либо важной информации, искажение данных и другие нарушения, которые могут нарушать эффективность осуществления судейства и подрывать авторитет судебной ветви власти в глазах народа. Для анализа мотивационной сферы можно использовать методику оценки уровня притязаний выявления личности уровней (В.К. притязаний Гербачевского), испытуемого предназначенную посредством для диагностики компонентов мотивационной структуры личности, а также тест «Мотивационный профиль личности» (Ричи Ш., Мартин П.). Данная методика разработана и апробирована американцами П. Мартином и Ш. Ричи — инструкторами по подготовке персонала. С помощью данного теста можно определить индивидуальное для конкретного кандидата сочетание наиболее актуальных и 49

наименее значимых потребностей, чтобы просчитать возможные риски или способы, при помощи которых можно будет мотивировать специалиста [17, 36]. 50

ВЫВОДЫ ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ 1) Процедура отбора кандидатов на должность судьи осуществляется на конкурсной основе. Претендент на судейскую должность, который имеет гражданство РФ, высшее юридическое образование, стаж не менее 5 лет и возраст от 25 лет, имеет право подать заявление в ККС для прохождения квалификационного экзамена. По итогам экзамена ККС осуществляет отбор кандидатов, которые соответствуют требованиям, и направляет их данные в Верховный суд и Высший арбитражный суд, далее Президент РФ или Совет Федерации принимают окончательное решение о назначении кандидатов на должность судьи. К особенностям психологической диагностики кандидатов на должность судьи относятся: добровольность прохождения психолога при профессиональном отборе, проведение диагностики в течении двух дней, использование стандартного набора методов, методик и вопросов, полученные результаты не являются причиной отказа кандидату в должности судьи, могут даже не учитываться в ККС, конфиденциальность полученной информации. 2) Психологические качества, необходимые для успешного освоения профессии судьи можно объединить в 5 основных групп: - Особенности развития мышления (способность к обобщению и анализу информации, развитое пространственное мышление, устойчивость мыслительной деятельности, гибкость мыслительных процессов, высокий уровень развития общих способностей); - Организаторские качества (высокий уровень ответственности, способность брать на себя ответственность за группу, умение концентрировать внимание на собственной личности, способность противостоять групповому влиянию, целеустремленность); - Коммуникативные качества (адекватная самооценка, готовность к сотрудничеству, доброжелательность и отзывчивость, грамотность речи, быстрое восприятие и понимание устной речи); 51

- Эмоционально – волевые качества (высокий уровень самоконтроля над эмоциями и поведением, выносливость к напряженной и длительной умственной правосознания, честность, деятельности, высокая эмоциональная устойчивость); - Моральные качества (высокий уровень справедливость). 4) В результате теоретического анализа методик, утвержденных в приказе Судебного департамента в 2009 году [4], и сопоставления их с перечнем ПВК судьи, мы выяснили, что методики лишь косвенно могут диагностировать моральные качества личности, не измеряют мотивационную сферу личности, а также грамотность речи, быстрое восприятие и понимание устной речи. 5) Мы предложили включить в основную (обязательную) батарею тестов следующие методики диагностики ПВК кандидатов на должность судьи: методика акцентуации характера (Г.Шмишека), краткий ориентировочный тест (Э.Ф. Вандерлик), методика уровня субъективного контроля (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкин, Л.М. Эткинд), тест восьми влечений Л.Сонди, цветовой тест М.Люшера. 52

2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ КАНДИДАТОВ НА ДОЛЖНОСТЬ СУДЬИ УСПЕШНО И НЕ УСПЕШНО ПРОШЕДШИХ ПРОЦЕДУРУ НАЗНАЧЕНИЯ 2.1 Материалы и методы исследования Для проверки гипотезы: кандидаты, успешно прошедшие процедуру назначения на должность судьи, обладают высоким уровнем развития общих способностей, хорошо развитыми коммуникативными качествами, умением брать на себя ответственность и концентрировать внимание окружающих на своей личности, мы провели эмпирическое исследование. Основным критерием для формирования групп сравнения являлась успешность (не успешность) прохождения процедуры отбора на должность судьи в Квалификационной Коллегии Судей Архангельской области, а также проверка и одобрение кандидатур на должность судьи Президентом РФ. В исследовании приняли участие 86 человек, имеющих высшее юридическое образование и претендующих на должность мирового или федерального судьи (г. Архангельск и Архангельская область) в возрасте от 28 до 48 лет (средний возраст 34,8±4,1). В качестве метода исследования мы использовали анкетирование и психологическое тестирование. Анкета применялась для получения следующей информации о кандидатах: ФИО, возраст, семейное положение, место проживания, образование, профессия, опыт работы. Для анализа индивидуальных особенностей кандидатов на должность судьи мы использовали методики, которые применяются при процедуре психологической диагностики кандидатов на должность судьи. Мотивационные методики были использованы в качестве экспериментальной части нашей работы. Диагностика проводилась кандидатом психологических наук, доцентом Я.А. Корнеевой. Методики психологического тестирования: 1) Краткий ориентировочный тест (Э.Ф. Вандерлик). 53

Методика «КОТ» относится к категории тестов умственных способностей, свидетельствует об общем уровне интеллектуального развития индивида. Данная методика предусматривает психодиагностику следующих параметров интеллекта: a) способность к обобщению и анализу информации, б) гибкость мыслительных процессов, в) скорость и точность восприятия материала, г) грамотность, д) пространственное воображение, е) математические способности. Краткий ориентировочный тест также позволяет получить развернутую характеристику сформированности познавательной адаптации субъекта в мире в целом. «КОТ» включает в себя 50 заданий: арифметические задачи, установление аналогий, понимание пословиц и поговорок, силлогистические операции. В стимульный материал также включены задачи на устойчивость внимания и пространственное мышление. Методика имеет интегральный показатель «общие способности» (число правильно выполненных заданий из 50). Интегральный показатель теста является комплексным многопараметрическим показателем общих интеллектуальных способностей индивида. Время тестирования составляет 15 минут. При обработке данных подсчитывается общее количество правильно выполненных заданий и количество правильных ответов в каждой серии для оценки особенностей мыслительной деятельности обследуемых [43]. 2) Методика «Уровень субъективного контроля» (Дж. Роттера в адаптации Е.Ф. Бажина, Е.А. Голынкина, Л.М. Эткинда). Под субъективным контролем понимается ощущение человека, что происходящие в его жизни события являются результатом его усилий, его действий, что он сам в значительной степени несет ответственность за то, что с ним случается. Опросник «УСК» – это модифицированный вариант опросника Дж. Роттера, который был опубликован Е.Ф. Бажиным, Е.А. Голынкиным, Л.М. Эткиндом в 1984 году. Методика уровня субъективного контроля состоит из 44 пунктов. 54

Разработчики опросника выделили следующие шкалы, в которой локус контроля является универсальным параметром и проявляется в любых типах жизненных ситуаций: интернальность-экстернальность в области достижений, в области неудач, в производственных, межличностных и семейных отношениях, а также в области здоровья [8]. 3) Методика акцентуации характера (Г. Шмишек). Предназначена для выявления акцентуированных свойств характера лиц подросткового, юношеского возраста и взрослых. Тест опубликован Г. Шмишеком в 1970 г., является модификацией "Методики изучения акцентуаций личности К. Леонгарда". Согласно теории «акцентуированных личностей», существуют черты личности, которые сами по себе еще не являются патологическими, однако могут при определенных условиях развиваться в положительном или отрицательном направлении. Черты эти являются заострением некоторых присущих каждому человеку индивидуальных свойств. К. Леонгард выделил 10 типов акцентуированных личностей, которые разделил на две группы: 1) Акцентуации характера, представленные демонстративным, педантичным, застревающим и возбудимым типом личности; 2) Акцентуации темперамента, включающие гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективный и эмотивный типы. Данная методика подходит для учёта акцентуаций характера в процессе обучения, профессионального отбора, психологического консультирования, профориентации [35, 40]. 4) Тест восьми влечений Л. Сонди (в адаптации Л.Н. Собчик). Методика модификация восьми влечений Л.Н. Собчик) или это метод портретных проективный выборов (МПВ, личностный тест, разработанный психоаналитиком и психологом Леопольдом Сонди в середине XX столетия. Л. Сонди приводит большой набор профессий, соотносимых с разными личностными паттернами, выявляемыми методикой. 55

При помощи теста восьми влечений Л. Сонди можно получить следующие факторные значения: h — сексуальная недифференцированность; s — садизм-мазохизм; е — эпилептоидные тенденции; hy — истерические склонности; k — кататонические проявления; р — паранойяльность; d- депрессивное состояние; m — маниакальные проявления. Методика позволяет проникнуть в глубины человеческой психики, помогает выявить профессионально важные устойчивые качества человека, а также оценить степень адаптированности, болезненно заостренные черты характера и клинические проявления [46]. 5) Цветовой тест М. Люшера. Данный тест основан на предположении о том, что выбор цвета отражает нередко направленность испытуемого на определенную деятельность, настроение, функциональное состояние и наиболее устойчивые черты личности. Зарубежные психологи применяют тест М. Люшера в целях профориентации при подборе кадров, комплектовании производственных коллективов. Характеристика цветов (по М. Люшеру) включает в себя 4 основных и 4 дополнительных цвета [9]. Основные цвета: 1) синий — символизирует спокойствие, удовлетворенность; 2) сине-зеленый — чувство уверенности, настойчивость, иногда упрямство; 3) оранжево-красный — символизирует силу волевого усилия, агрессивность, наступательные тенденции, возбуждение; 4) светло-желтый — активность, стремление к общению, экспансивность, веселость. При отсутствии конфликта в оптимальном состоянии основные цвета должны занимать преимущественно первые пять позиций. 56

Дополнительные цвета: 5) фиолетовый; 6) коричневый, 7) черный, 8) нулевой (0). Символизируют негативные тенденции: тревожность, стресс, переживание страха, огорчения. Значение этих цветов (как и основных) в наибольшей степени определяется их взаимным расположением, распределением по позициям, что будет показано ниже. Интерпретационные коэффициенты для теста М. Люшера рассчитывались по Г.А. Аминеву. Анализ проводился по следующим 7 коэффициентам: 1. Гетерономность-автономность; Гетерономность - пассивность, склонность к зависимому положению от окружающих, чувствительность. Автономность - независимость, активность, инициативность, самостоятельность, склонность к доминированию, стремление к успеху и самоутверждению. 2. Концентричность – эксцентричность; Концентричность - сосредоточенность на собственных проблемах. Эксцентричность - заинтересованность окружением как объектом воздействия или источником получения помощи. 3. Вегетативный баланс; Показатель тонуса симпатической нервной системы (при которой происходит мобилизация всех функций, подготовка к активной защите, бегству) и парасимпатической нервной системы (при ее преобладании работа организма направлена на отдых, восстановление сил, сбережение ресурсов). 4. Личностный баланс; Личностный баланс определяет сбалансированность или неустойчивость личностных свойств. 5. Показатель работоспособности; 57

Характеризует способность человека развивать максимум энергии и, экономно расходуя ее, достигать поставленной цели при качественном выполнении умственной или физической работы. 6. Показатель стресса; Определяет наличие или отсутствие стрессового состояния. 7. Стандартное отклонение от аутогенной нормы. Выбор цветов в данной последовательности: 34251607 (красный, желтый, зеленый, фиолетовый синий, коричневый, серый, черный) принят М.Люшером в качестве нормы цветовых предпочтений и является эталонным индикатором нервно-психического благополучия. Выбор испытуемым цветов в порядке аутогенной нормы предположительно обнаруживает энергичного, деятельного субъекта, не имеющего признаков утомления, с оптимизмом смотрящего в будущее не обремененного глубокими личностными проблемами и конфликтами, уверенного, эмоционально стабильного и уравновешенного. Чем меньше оценка стандартного отклонения испытуемого, тем ближе он к подобному эталону нервно-психического благополучия. Чем больше значение СО – тем выраженнее непродуктивная напряженность, зажатость, нестабильность, утомляемость, преобладание негативных и астенических переживаний[5]. 6) Методика оценки уровня притязаний личности (В.К. Гербачевский). Опросник В.К. Гербачевского позволяет выявить уровень притязаний обследуемого при помощи диагностики компонентов мотивационной структуры личности. Опросник состоит из 42 утверждений, на которые необходимо ответить по шкале от -3 (совершенно не согласен) до +3 (полностью согласен с высказыванием). Компоненты мотивационной структуры личности объединены в 4 группы: 1. компоненты, которые представляют ядро мотивационной структуры личности; 2. компоненты, связанные с достижением достаточно трудных целей; 3. компоненты, составляющие прогноз оценок деятельности субъекта; 58

4. компоненты, отражающие причинные факторы выполняемой деятельности [17]. 7) Методика «Мотивационный профиль личности» (Ричи Ш., Мартин П.). Данная методика позволяет выявить то, как у человека соотносятся 12 мотивационных факторов. Опросник состоит из 33 утверждений, которые необходимо оценить в баллах. В каждом утверждении содержится четыре пункта, между которыми нужно распределить 11 баллов. Авторы методики при помощи тестирования менеджеров и офисных работников (1000 человек), пришли к выводу, что все мотивы, побуждающие работать человека в современных условиях можно свести к 12 группам: материальная сторона деятельности, комфортные структурирование работы, социальные условия работы, контакты, четкое доверительные взаимоотношения, признание со стороны других людей, наличие сложных целей, власть, разнообразие деятельности, потребность быть креативным, личностное развитие, востребованность выполняемой деятельности [36]. Обработка методик осуществлялась при помощи компьютерной программы Psychometric Expert. Статистическая обработка данных эмпирического исследования проведена с применением статистического пакета IBM SPSS Statistics 22.00 (лицензионное соглашение № Z125-3301-14 (САФУ имени М.В. Ломоносова)). Для статистической обработки данных были использованы первичные описательные статистики и многомерный дисперсионный анализ. 2.2 Психологическая характеристика кандидатов, претендующих на должность судьи В результате проведения эмпирического исследования мы выяснили, что 60% кандидатов на должность судьи проживают в Архангельске, это может быть связано с тем, что в городе больше развита судебная система и инфраструктура, которая обеспечивает благополучные условия работы и развития в данной области. Большинство кандидатов – женщины (64,2%) это может быть обусловлено тем, что лица женского пола имеют особенность более детально анализировать информацию, а также обладают большей активностью и целеустремленностью. 59

Также существует такая тенденция, что на данную специальность в большей степени идут женщины. На данный момент примерно две трети судей в России – женщины. Это может быть обусловлено тем, что традиционно в русской культуре считается, что тяжелая нефизическая работа (в основном с документами) – женская, потому, что женщины более усидчивые и старательные. Возможно поэтому у женщин при подаче документов на должность судьи есть некоторое преимущество. Средний возраст кандидатов 34 года, это говорит о том, что уже произошло профессиональное становление и человек сформировался как личность. Примерно равное число кандидатов на должность судьи состоят в браке (51%) или разведены/не замужем/не женаты (49%). 61,7% кандидатов занимают должность помощника судьи, именно поэтому они претендуют на вышестоящую должность – судья, так как ознакомлены со спецификой работы судьи. 17% кандидатов на должность судьи работают юристами, 8,5% кандидатов являются помощниками прокурора. Средний опыт работы в судебной системе составляет 8 лет. По Е.А. Климову – это стадия интернала (опытный человек, решает большинство типовых задач плюс некоторые творческие) или мастерства (задачи не имеют типовых решений) [31]. При помощи методики «Краткий ориентировочный тест» (Э.Ф.Вандерлик), мы выяснили, что кандидаты, претендующие на должность судьи, имеют уровень развития общих способностей выше среднего (таблица 4). Данный показатель свидетельствует о всестороннем развитии личности кандидата. Общие способности позволяют легко овладевать знаниями и различными видами деятельности. У кандидатов наиболее развиты математические способности, грамотность и гибкость мышления (рисунок 1). Хорошо развитые математические способности в деятельности судьи будут позволять мыслить свернутыми структурами, переключаться с прямого на обратный ход мысли, делать логические умозаключения, с легкостью оперировать числовыми значениями, ориентироваться в статистических данных. 60

Грамотность Э.Ф.Вандерлик рассматривает как способность употреблять языковые конструкции, умение пользоваться языком. Безусловно, судья должен обладать четкой, ясной, грамотной речью для привлечения внимания слушателей судебного заседания к материалам дела, к личности обвиняемого или пострадавшего, при оглашении приговора суда, а также для организации всего судебного процесса. Гибкость мышления позволяет изменять свою деятельность и принятые решения в соответствии с новой информацией, способность уйти от шаблонных решений. То есть можно предположить, что кандидат, наделенный живостью, гибкостью мышления, будет способен своевременно разглядеть допущенные ошибки и быстро перестроиться в своих профессиональных суждениях, отказавшись от прежних стереотипов мышления. Наименее выражены у кандидатов эмоциональные компоненты мышления и отвлекаемость, скорость и точность восприятия. В тесте есть специальные задания, на которые обследуемый может реагировать эмоционально и отвлекаться. Данный показатель не выражен у кандидатов, что может говорить о их способности контролировать свои эмоции, концентрироваться на выполнении задания, не отвлекаясь на прочие раздражители. Скорость и точность восприятия позволяют в сжатые сроки работать с информацией. Мы предполагаем, что кандидаты на должность судьи очень ответственно подходят к выполнению заданий, предпочтение отдается качеству выполнения задания, нежели скорости. Также и в профессиональной деятельности: перед вынесением приговора необходимо все аргументы противоборствующих сторон очень внимательно проанализировать, взвесить и только потом принять окончательное решение. Рисунок 1 - Характеристика развития общих способностей 61

Таблица 4 - Определение величины показателя уровня развития общих способностей Показатель Уровень развития общих способностей низкий уровень ниже среднего средний выше среднего высокий 0 -13 14 - 18 19 - 24 25 - 29 30 и более Проанализировав результаты методики «Акцентуации характера» (Г.Шмишека), мы выяснили, что выше среднего уровня выражены у кандидатов следующие акцентуации характера: демонстративность, эмотивность, экзальтированность и гиперактивность (рисунок 2). Рисунок 2 – Выраженность акцентуаций характера Для личностей демонстративного типа характерно стремление быть в центре внимания, жажда признания. Такие кандидаты отличаются живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Они демонстрируют высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность. Стремление к компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Конфликт для личностей с такими особенностями возможен в ситуациях ущемления интересов или недооценки заслуг. Благоприятна работа с постоянно меняющимися кратковременными контактами. Наличие выраженных эмотивности и экзальтированности характеризует кандидатов, как проницательных, отзывчивых, способных на глубокие чувства и сопереживание другим людям. Такие люди умеют эмоционально откликаться на происходящее, однако согласно полученным результатам методики «КОТ» кандидаты умеют абстрагироваться от своих эмоциональных ощущений, если это 62

необходимо в деятельности. Человеку эмотивного типа чужды несправедливость, хамство, пребывание в окружении грубых людей. Мы считаем, что люди с подобной выраженностью акцентуации могут ответственно выполнять работу, будут бороться за справедливость и благодаря бесконфликтности смогут на высоком уровне поддерживать социальный статус судьи. Однако чрезмерная эмоциональность может вызывать чувство сострадания к заседателям судебного процесса, что нарушает принцип объективности и беспристрастности суда. Также эмоциональное проживание каждой ситуации, рассматриваемой в судебном процессе, может способствовать развитию профессионального выгорания. Кандидатов, имеющих выраженный гипертимный тип акцентуации, можно охарактеризовать как активных, подвижных, оптимистичных, стремящихся к лидерству. Людей данного типа отличает общительность, деятельность, инициативность, выраженность жестов, мимики, пантомимики, самостоятельность. Могут несерьезно относиться к своим профессиональным обязанностям, быть раздражительными в кругу близких друзей. Мы выяснили, что кандидаты имеют низкий уровень возбудимости, то есть им не свойственны раздражительность, несдержанность, агрессия и конфликтность. Также такие люди рационально оценивают окружающую обстановку, объективно оценивают ситуацию. Безусловно, данные особенности кандидатов положительно скажутся на их профессиональной деятельности. Судьи с такими качествами будут устойчивы к негативным эмоциональным воздействиям, поэтому риск возникновения стресса будет минимален. При помощи методики «Уровень субъективного контроля» (Дж. Роттера в адаптации Е.Ф. Бажина, Е.А. Голынкина, Л.М. Эткинда) мы выяснили, что кандидаты на должность судьи имеют высокий уровень общей интернальности. Такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни является результатом их собственных действий, что они могут ими управлять, чувствуют собственную ответственность за происходящие события и за то, как складывается их жизнь в целом. 63

Высокие показатели по шкале интернальности в сфере достижений соответствуют высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями. Такие люди считают, что они сами добились всего того хорошего, что было и есть в их жизни, и, что они способны с успехом преследовать свои цели в будущем. Кандидат, у которого преобладает мотивация достижения успеха, будет эффективен в принятии решений, занимая пост судьи, а также будет понимать, что вся ответственность лежит только на судье. Результаты применения методики «УСК» представлены на рисунке 3. У кандидатов выражена интернальности в сфере семейных отношений. Это свидетельствует о том, что человек считает себя ответственным за события, происходящие в его семейной жизни. Выраженная интернальность в сфере межличностных отношений характеризует кандидата как человека, который способен контролировать свои формальные и неформальные отношения с другими людьми, вызывать к себе уважение и симпатию. Такие люди способны разрешать конфликтные ситуации, умеют сочувствовать и поддерживать своего собеседника. Данные качества важны в деятельности судьи, так как профессия предполагает возникновение стрессовых и конфликтных ситуаций, которые способен разрешить человек, обладающий хорошими навыками взаимодействия с людьми. Кандидаты, претендующие на должность судьи, имеют низкие показатели интернальности в сфере здоровья (экстернальность). Вероятно, кандидаты склонны верить, что выздоровление произойдет или спонтанно, или в результате действий врачей. Такие показатели могут быть связаны с несерьезным отношением к болезни или с тем, что кандидаты полностью доверяют врачам, считают их компетентными в вопросах здоровья. 64

Рисунок 3 – Показатели интернальности При помощи методики «Цветовой тест М.Люшера», результаты которой представлены в таблице 5 и на рисунке 4, мы выяснили, что кандидаты на должность судьи имеют высокий уровень работоспособности. Это свидетельствует о том, что уровень функциональных возможностей организма высокий, то есть человек способен эффективно выполнять свою работу за определенный промежуток времени. Рисунок 4 – Показатели методики «Цветовой тест М.Люшера» Таблица 5 - Интерпретационные коэффициенты Г.А.Аминева по цветовому тесту М.Люшера Название критерия гетерономность автономность концентричность эксцентричность вегетативный баланс Значения 0 – 9,8 0 – (-9,8) 0 – 9,8 0 – (-9,8) 0 – 9,8 Показатель гетерономность автономность концентричность эксцентричность преобладание тонуса симпатической нервной системы преобладание тонуса парасимпатической нервной системы неустойчивая личность сбалансированная личность низкая работоспособность высокая работоспособность 0 – (-9,8) личностный баланс работоспособность 0 – 9,8 0 – (-9,8) 9,1 – 16 16 – 20,9 В вегетативном балансе у кандидатов преобладает тонус симпатической нервной системы, что говорит о мобилизации всех функций организма, готовности к активной деятельности, что также подтверждает показатель работоспособности (. 65

По критерию личностного баланса можно охарактеризовать личность кандидата как противоречивую, неустойчивую. Возможно, это связано с высокой эмоциональностью кандидатов, высокой подвижностью психических процессов. Кандидаты на должность судьи обладают незначительно выраженной концентричностью. Мы предполагаем, что такой кандидат сосредоточен на себе, своей деятельности, что также характерно для демонстративного типа, выявленного при помощи методики акцентуаций характера Г.Шмишека. Наличие концентричности можно связать с высоким уровнем общей интернальности кандидатов, так как чтобы нести ответственность за себя и свои решения, необходимо уметь концентрироваться на своих мыслях, анализировать происходящие события. Кандидатам больше свойственна автономность, чем гетерономность. Наличие автономности предполагает независимость, активность, инициативность, самостоятельность, склонность к доминированию, стремление к успеху и самоутверждению. Рассмотрим результаты применения теста восьми влечений Л.Сонди (в адаптации Л.Н.Собчик), представленные на рисунке 5. Л.Сонди считает, что потребность (фактор) расщепляется на две противоположные тенденции, которые на профиле обозначаются знаками (+) и (-). Наиболее выраженными положительными факторами у кандидатов являются маниакальные проявления и сексуальная недифференцированность. Положительное значение фактора «М» (маниакальные проявления) отражает следующие характеристики кандидата на должность судьи: поиск признания, стремление к эмоциональной вовлеченности, впечатлительность, стремление к сотрудничеству, стремление к сопричастности групповым интересам. Положительные значения фактора «H» (сексуальная недифференцированность) свидетельствуют о теплоте эмоций, чувствительности, конкретной адресованности эмоциональной привязанности. 66

Рисунок 5 – Показатели теста восьми влечений Л.Сонди (в адаптации Л.Н.Собчик) Факторы «D» (депрессивное состояние), «К» (кататонические проявления) имеют показатели, близкие к 0, то есть их можно отнести к нулевым реакциям. С точки зрения психологии влечений нулевые реакции свидетельствуют о том, что данная потребность (фактор) является важной для субъекта, однако на момент тестирования она уже удовлетворена в полной мере. Фактор «D» (депрессивное состояние) свидетельствует о потребности кандидатов к переменам и поиску нового. Положительные значения фактора свидетельствуют о реалистичности суждений, коммуникабельности, живости реакций, высокой мотивации достижения, и поиске признания. Фактор «К» (кататонические проявления) отражает потребность кандидатов в познании. Положительные значения фактора свидетельствуют о рассудочности, склонности к широким обобщениям, оригинальности и независимости суждений, своеобразии поступков, избирательности в общении. Для того, чтобы выявить основные мотивы профессиональной деятельности у кандидатов на должность судьи, мы применили методику оценки уровня притязаний личности В.К. Гербачевского (рисунок 6) и методику «Мотивационный профиль личности» (Ричи Ш., Мартин П.) (рисунок 7). 67

Рисунок 6 – Мотивы профессиональной деятельности кандидатов на должность судьи Рисунок 7 – Факторы мотивации к выполнению профессиональной деятельности По результатам методики оценки уровня притязаний личности мы выяснили, что у претендентов на должность судьи все мотивы профессиональной деятельности выражены на низком уровне. Как более значимый мотив кандидаты выделяют смену текущей деятельности. Безусловно, они хотят поменять предыдущее место работы, так как выдвинули свою кандидатуру на должность судьи. Кандидатам важна личная значимость результатов деятельности, то есть перед тем, как выполнять работу, они оценивают насколько важен именно для них этот результат, что он может им дать. При помощи методики «Мотивационный профиль личности» (Ричи Ш., Мартин П.) мы выяснили, что кандидаты имеют выраженную потребность в 68

интересной общественно – полезной работе, самосовершенствовании, росте и развитии как личности. Есть потребность ставить себе цели и достигать их, быть замотивированным на выполнение деятельности. Также выражена потребность в четком структурировании работы, наличии обратной связи и информации, позволяющей судить о результатах деятельности. Кандидатам важно, чтобы условия труда были комфортные, а окружающая обстановка благоприятная. 2.3 Особенности кандидатов на должность судьи, заявления которых были одобрены или отклонены Квалификационной Коллегией Судей Архангельской области. 83,6% кандидатов на должность судьи успешно прошли процедуру отбора в Квалификационной Коллегии Судей Архангельской области. Их кандидатуры отправлены на рассмотрение Президентом РФ. Соответственно, заявки 16,4% кандидатов, претендующих на должность судьи, были отклонены после проведения процедуры отбора. Мы выяснили, что все кандидаты (37,5%), живущие в Архангельской области, успешно прошли процедуру отбора ККС. Из г. Архангельска заявления на должность судьи были одобрены у 54,2% кандидатов, 8,3% специалистов не были допущены ККС ко второму этапу отбора (Хи-квадрат Пирсона=5,135 при р=0,026). Прохождение по критериям ККС всех кандидатов на должность судьи из Архангельской области может свидетельствовать о том, что их кандидатуры перед подачей заявления тщательно пересматриваются и оцениваются. В области может наблюдаться дефицит специализированных кадров, так как инфраструктура меньше развита, чем в г. Архангельске, отсутствуют высшие учебные заведения по данной специальности. Так же в области спрос на юридические услуги гораздо ниже, чем в г. Архангельске, в связи с этим и специалистов гораздо меньше, так как в этом нет необходимости. 53,8% кандидатов на должность судьи, имеющих семью, успешно прошли процедуру отбора в ККС. 38,5% специалистов, не имеющие семью, также были одобрены ККС (Хи-квадрат Пирсона=10,109 при р=0,002). 69

Следует отметить, что все кандидаты, находящиеся в браке, прошли ККС. Это может быть обусловлено несколькими причинами. Во- первых, человек, у которого есть своя семья, имеет дополнительную поддержку, устремлен на достижение иных целей, в том числе и профессиональных, нежели на поиск партнера и создание семьи. Вероятно, такой специалист будет более собран и сосредоточен на рабочем месте. Во- вторых, профессия судьи – это не просто вид деятельности, это стиль жизни. Специалист проводит большое количество времени на работе, несет «двойную» ответственность за свои слова и поступки и, нередко, в неформальных условиях подвергается угрозам со стороны участников судебного процесса. То есть семья, член которой претендует на должность судьи, ознакомлена со спецификой деятельности и готова принять такие условия. Среди кандидатов в процессе отбора ККС прошло больше женщин (56,9%), чем мужчин (26,4%) (Хи-квадрат Пирсона=6,544 при р=0,01). Существует такая тенденция, что на данную специальность в большей степени идут женщины. Большая часть кандидатов на должность судьи имеют опыт работы в судебной системе, и, как правило, данный опыт начинается с должности секретаря судебных заседаний, которую нельзя назвать мужской. Затем специалист переходит в должность помощника судьи, где знакомится также и с профессиональными компетенциями судьи, спецификой деятельности. Далее, уже зная особенности профессии судьи, выдвигает свою кандидатуру на эту должность, поэтому, вероятно, среди кандидатов больше женщин, чем мужчин. Мы выяснили, что ККС чаще одобряются те кандидаты, которые имеют опыт работы в судебной системе: помощники судьи, секретари судебного заседания (53,8%) и юристы (15,4%) (Хи-квадрат Пирсона=15,332 при р=0,032). Безусловно, помощники судьи и секретари судебного заседания наглядно ознакомлены с деятельностью судьи, знают его обязанности и частично их выполняют. Занятие должности судьи в таком случае рассматривается как продвижение по службе. Опыт работы в судебной системе способствует более быстрой адаптации к профессии судьи, что сохранит эффективность деятельности судебной ветви власти. 70

50,1% кандидатов успешно прошли процедуру отбора ККС Архангельской области, имеющие опыт работы 8- 10 лет (Хи-квадрат Пирсона=18,958 при р=0,03). Опыт работы от 8 до 10 лет соответствует стадии первичной профессионализации по Т.В.Зеер, Т.В.Кудрявцеву. На данной стадии реализация деятельности осуществляется относительно устойчивыми и оптимальными для работника способами. Стабилизация формированию новой профессиональной системы отношений деятельности приводит личности окружающей к к действительности и к самой себе. Профессиональная деятельность характеризуется индивидуальными технологиями выполнения [4]. Можно предположить, что кандидатам, имеющим стаж работы менее 8 лет, будет не хватать профессиональных знаний, опыта в разрешении тех или иных проблем. При этом у кандидатов, имеющих опыт работы более 10 лет, может быть затруднен процесс адаптации к новой профессии. С целью определения различий в акцентуациях характера, свойств личности и уровне развития общих способностей у кандидатов на должность судьи, успешно и не успешно прошедших процедуру отбора ККС, мы провели многомерный дисперсионный анализ. В качестве зависимой переменной выступала успешность (не успешность) прохождения Квалификационной Коллегии Судей Архангельской области, независимыми переменными являлись показатели кандидатов на должность судьи по методикам: «Акцентуации характера» Г. Шмишека, «КОТ» (Э.Ф.Вандерлик), «Краткий ориентировочный тест» (Э.Ф. Вандерлик), «Уровень субъективного контроля» (Дж. Роттера в адаптации Е.Ф. Бажина, Е.А. Голынкина, Л.М. Эткинда). Многомерные критерии дисперсионного анализа показателей методик: «КОТ», «УСК», «Акцентуации характера» представлены в таблице 6, оценка эффектов межгрупповых факторов представлена в таблице 7. Из таблицы 7 видим, что значимые различия получены по методике «Краткий ориентировочный тест» (Э.Ф.Вандерлик) по шкале скорость и точность восприятия (для показателей методики «КОТ» λ=0,765 при р=0,013). Кандидаты, которые не прошли отбор ККС имеют более высокие показатели по данной шкале, чем кандидаты, одобренные комиссией. 71

Таблица 6 - Многомерные критерии дисперсионного анализа (независимые переменные: параметры методик: «КОТ», «УСК», «Акцентуации характера») Эффект Значения F Ст. св. Ст.св. Знч. гипотезы ошибки 25,000 29,000 0,610 След Пиллая 0,435 0,893a Лямбда Уилкса 0,765 0,893a 25,000 29,000 0,610 След Хотеллинга 0,770 0,893a 25,000 29,000 0,610 Наибольший корень Роя 0,770 0,893a 25,000 29,000 0,610 Таблица 7- Оценка эффектов межгрупповых факторов (независимые переменные: параметры методик: «КОТ», «УСК», «Акцентуации характера») Зависимая переменная Сумма квадратов типа III ст.св. Средний квадрат F Знч. Способность обобщения и анализа материала 0,349 1 0,349 0,087 0,769 Гибкость мышления 5,330 1 5,330 2,543 0,117 Эмоциональные компоненты мышления 4,798 1 4,798 2,898 0,095 Скорость и точность восприятия 9,705 1 9,705 6,656 0,013 Грамотность 0,059 1 0,059 0,036 0,851 Пространственное воображение 7,660 1 7,660 3,665 0,061 Математические способности 11,095 1 11,095 1,322 0,255 Общий показатель Гиперактивность Застревание Педантичность Эмотивность Тревожность Циклотимия Возбудимость Дистимность Демонстративность Экзальтированность Общая интернальность 274,598 26,337 34,120 3,791 2,235 33,715 29,722 1,839 0,868 149,617 137,130 911,232 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 274,598 26,337 34,120 3,791 2,235 33,715 29,722 1,839 0,868 149,617 137,130 911,232 3,693 0,983 2,850 0,204 0,077 1,162 2,575 0,125 0,086 6,941 4,772 2,436 0,060 0,326 0,097 0,654 0,782 0,286 0,114 0,725 0,770 0,011 0,033 0,125 Интернальность в сфере достижений 37,447 1 37,447 1,305 0,258 Интернальность в сфере неудач 43,274 1 43,274 0,850 0,361 72

Окончание таблицы 7 Зависимая переменная Сумма квадратов типа III ст.св. Средний квадрат F Знч. Интернальность в сфере семейных отношений 31,336 1 31,336 0,842 0,363 Интернальность в сфере производственных отношений 4,498 1 4,498 0,253 0,617 Интернальность в сфере межличностных отношений 5,459 1 5,459 0,756 0,388 Интернальность в сфере здоровья 0,059 1 0,059 0,005 0,946 Таким образом, можно сделать вывод о том, что в деятельности судьи не является важным и необходимым умение быстро и точно воспринимать поступающую информацию. Вероятно, акцент делается на качестве обработки информации, так как у судьи достаточно времени для оценки аргументов противоборствующих сторон и вынесения приговора. Также значимые различия мы получили по методике «Акцентуации характера Г.Шмишека», которые представлены в таблице 7. Кандидаты, которые успешно прошли отбор ККС Архангельской области имеют более высокие показатели по шкалам демонстративности (λ=0,765 при р=0,011) и экзальтированности (λ=0,765 при р=0,033), чем кандидаты, заявления которых были отклонены. Можно предположить, что кандидаты с более выраженной демонстративной акцентуацией характера, в связи с подвижностью и гибкостью психических процессов будут быстрее выполнять поставленные перед ними задачи, смогут легче адаптироваться к новым профессиональным требованиям. Вероятно, что внешне такие люди производят благоприятное впечатление, более открыты перед собеседником и уверены в себе. Кандидаты, имеющие высокие показатели экзальтированности легко идут на контакт, искренне проявляют свои чувства, жизнерадостны, оптимистичны. Можно предположить, что такой судья будет внушать доверие гражданам о справедливом исходе дела. Исследования показывают, что люди, которые смотрят на положение дел с позитивной точки зрения менее подвержены профессиональному выгоранию 73

и различным соматическим заболеваниям [37]. То есть такой судья сможет сохранять высокую работоспособность в течение длительного промежутка времени. С целью определения различий в свойствах личности у кандидатов на должность судьи, успешно и не успешно прошедших процедуру отбора ККС, мы провели многомерный дисперсионный анализ. В качестве зависимой переменной выступала успешность (не успешность) прохождения Квалификационной Коллегии Судей Архангельской области, независимыми переменными являлись показатели кандидатов на должность судьи по методике теста восьми влечений Л.Сонди. Многомерные критерии дисперсионного анализа представлены в таблице 8, оценка эффектов межгрупповых факторов представлена в таблице 9. Таблица 8 - Многомерные критерии (независимые переменные: параметры теста восьми влечений Л.Сонди) Ст. св. гипотезы 16,000 Ст.св. ошибки 37,000 0,012 2,467 a 16,000 37,000 0,012 1,067 2,467 a 16,000 37,000 0,012 1,067 2,467a 16,000 37,000 0,012 Эффект Значения F След Пиллая 0,516 2,467a 0,684 Лямбда Уилкса След Хотеллинга Наибольший корень Роя Знч. Таблица 9 - Оценка эффектов межгрупповых факторов (независимые переменные: параметры теста восьми влечений Л.Сонди) Сумма квадратов типа III ст.св. Средний квадрат F Знч. Сексуальная недифференцированность 0,038 1 0,038 0,045 0,832 Садизм-мазохизм 2,952 1 2,952 3,303 0,075 Эпилептоидные тенденции 0,530 1 0,530 0,670 0,417 Истерические склонности 3,518 1 3,518 3,661 0,061 Кататонические проявления 1,864 1 1,864 1,683 0,200 Паранойяльность 1,646 1 1,646 1,479 0,229 Депрессивное состояние 6,204 1 6,204 6,106 0,017 Маниакальные проявления 2,118 1 2,118 1,763 0,190 Зависимая переменная 74

При анализе таблицы 9 по методике теста восьми влечений Л.Сонди выявлены значимые различия по фактору «D» - депрессивные состояния (λ=0,684 при р=0,017). Кандидаты, успешно прошедшие процедуру отбора, имеют более высокие показатели по данному фактору, чем кандидаты, не прошедшие ККС. Такие кандидаты отличаются живостью реакций, повышенной готовностью к переменам, желанием концентрировать на себе внимание окружающих. Для того, чтобы выявить различия в личностных свойствах кандидатов, успешно и не успешно прошедших процедуру отбора ККС, мы провели многомерный дисперсионный анализ. В качестве зависимой переменной выступала успешность (не успешность) прохождения Квалификационной Коллегии Судей Архангельской области, независимыми переменными являлись показатели методики «Цветовой тест М.Люшера». Многомерные критерии дисперсионного анализа показателей методики «Цветовой тест М.Люшера» представлены в таблице 10, оценка эффектов межгрупповых факторов отражена в таблице 11. Таблица 10 - Многомерные критерии (независимые переменные: параметры методик «Цветовой тест М.Люшера») Эффект Значения F Ст. св. гипотезы Ст.св. ошибки a След Пиллая 0,132 1,365 5,000 45,000 Лямбда Уилкса 0,868 1,365a 5,000 45,000 След Хотеллинга 0,152 1,365a 5,000 45,000 Наибольший корень Роя 0,152 1,365a 5,000 45,000 Знч. 0,255 0,255 0,255 0,255 Таблица 11 Оценка эффектов межгрупповых факторов (независимые переменные: параметры методик «Цветовой тест М.Люшера») Зависимая переменная Гетерономность - автономность Концентричность - эксцентричность Личностный баланс Вегетативный баланс Работоспособность Сумма квадратов типа III 29,375 1,867 5,379 0,645 10,605 ст.св. Средний квадрат F Знч. 1 1 1 1 1 29,375 1,867 5,379 0,645 10,605 3,302 0,165 0,485 0,048 1,821 0,015 0,687 0,490 0,827 0,183 Из таблицы 11 мы видим, что значимые различия получены по шкале автономности – гетерономности (λ=0,868 при р=0,015). Кандидаты, успешно прошедшие процедуру отбора ККС обладают более выраженной автономностью (-0,147), нежели кандидаты, заявления которых были отклонены (1,453). Автономность кандидатов предполагает независимость, активность, инициативность, самостоятельность, склонность к доминированию, стремление к успеху и самоутверждению. 75

Кандидатов, которые не прошли отбор ККС и обладают гетерономностью, отличают следующие психологические особенности: пассивность, склонность к зависимому положению от окружающих, чувствительность. Возможно, специалистов с такими особенностями не утвердили в ККС, потому что деятельность судьи предполагает самостоятельность и независимость в принятии решений, проявление инициативы, заинтересованности в решении профессиональных задач. 2.4 Индивидуальные особенности кандидатов на должность судьи, которые успешно или не успешно прошли процедуру отбора комиссии Президента РФ В результате проведения исследования было выявлено, что 77% кандидатов на должность судьи успешно прошли процедуру отбора комиссии Президента РФ. Кандидатуры остальных претендентов (23%) были отклонены. Если сравнивать с отбором кандидатов в ККС, то отклоненных заявлений больше, это может быть связано с тем, что критерии отбора Президентом РФ гораздо строже, чем в ККС Архангельской области. А также процесс рассмотрения претендентов Президентом РФ является завершающим этапом процедуры отбора кандидатов на должность судьи, поэтому нельзя допускать ошибок, уровень ответственности высокий. 50% кандидатов, находящихся в браке, были одобрены комиссией президента, большее число отклоненных заявок было у тех претендентов, которые не замужем и не женаты. То есть критерии отбора в ККС и комиссии Президента РФ совпадают по критерию «Семейное положение» (Хи-квадрат Пирсона=4,368 при р=0,043). Мы выяснили, что 46,4% кандидатов, прошедших комиссию Президента РФ, имеют должность помощника судьи, секретаря судебного зала. 26,4 % кандидатов, успешно прошедших процедуру отбора, занимают должность юриста (Хи-квадрат Пирсона=13,067 при р=0,015). 52% кандидатов, имеющих опыт работы от 9 до 10 лет, успешно прошли процедуру отбора комиссией Президента (Хи-квадрат Пирсона = 18,915 при р= 0,021). С целью определения различий в свойствах личности у кандидатов на должность судьи, успешно и не успешно прошедших процедуру отбора комиссии 76

Президента РФ, мы провели многомерный дисперсионный анализ. В качестве зависимой переменной выступала успешность (не успешность) прохождения комиссии Президента РФ, независимыми переменными являлись показатели кандидатов на должность судьи по методике теста восьми влечений Л.Сонди. Многомерные критерии дисперсионного анализа представлены в таблице 12, оценка эффектов межгрупповых факторов представлена в таблице 13. Таблица 12 - Многомерные критерии (независимые переменные: параметры теста восьми влечений Л.Сонди) Эффект След Пиллая Лямбда Уилкса Значения F Ст. св. гипотезы Ст.св. ошибки Знч. 0,599 1,920a 14,000 18,000 0,096 0,601 1,920 a 14,000 18,000 0,096 a 14,000 18,000 0,096 14,000 18,000 0,096 След Хотеллинга 1,494 1,920 Наибольший корень Роя 1,494 1,920a Таблица 13 - Оценка эффектов межгрупповых факторов (независимые переменные: параметры теста восьми влечений Л.Сонди) Сумма квадратов типа III ст.св. Средний квадрат Сексуальная недифференцированность 0,061 1 0,061 0,045 0,834 Садизм-мазохизм 0,007 1 0,007 0,005 0,944 Эпилептоидные тенденции 0,015 1 0,015 0,014 0,907 Истерические склонности 0,061 1 0,061 0,085 0,772 Кататонические проявления 1,618 1 1,618 4,173 0,050 Паранойяльность 1,320 1 1,320 1,424 0,242 Депрессивное состояние 1,052 1 1,052 2,931 0,097 Маниакальные проявления 1,416 1 1,416 1,141 0,294 Зависимая переменная F Знч. Проанализировав таблицу 13, по показателям методики теста восьми влечений Л.Сонди, мы выявили значимые различия по фактору «К» кататонические проявления (λ=0,601 при р=0,05). Кандидаты, успешно прошедшие процедуру назначения, имеют более высокие значения по данному фактору, чем кандидаты, чьи заявления были отклонены. 77

С целью определения различий в акцентуациях характера, свойств личности и уровне развития общих способностей у кандидатов на должность судьи, успешно и не успешно прошедших процедуру отбора комиссии Президента РФ, мы провели многомерный дисперсионный анализ. В качестве зависимой переменной выступала успешность (не успешность) прохождения комиссии Президента РФ, независимыми переменными являлись показатели кандидатов на должность судьи по методикам: «Акцентуации характера» Г. Шмишека, «КОТ» (Э.Ф. Вандерлик), «УСК» (Дж. Роттера в адаптации Е.Ф. Бажина, Е.А. Голынкина, Л.М. Эткинда). Многомерные критерии дисперсионного анализа результатов методик: «КОТ», «УСК», «Акцентуации характера» представлены в таблице 14, оценка эффектов межгрупповых факторов представлена в таблице 15. Таблица 14 - Многомерные критерии (независимые переменные: параметры методик «КОТ», «УСК», «Акцентуации характера») Эффект Значения F 0,704 0,760a 25,000 8,000 0,719 0,696 0,760 a 25,000 8,000 0,719 a 25,000 8,000 0,719 25,000 8,000 0,719 След Пиллая Лямбда Уилкса Ст. св. гипотезы Ст.св. ошибки След Хотеллинга 2,374 0,760 Наибольший корень Роя 2,374 0,760a Таблица 15 - Знч. Оценка эффектов межгрупповых факторов (независимые переменные: параметры методик «КОТ», «УСК», «Акцентуации характера») Сумма квадратов типа III ст.св. Средний квадрат Способность обобщения и анализа материала 1,021 1 1,021 0,282 0,599 Гибкость мышления 3,272 1 3,272 1,451 0,237 Эмоциональные компоненты мышления 2,878 1 2,878 1,507 0,229 Скорость и точность восприятия 3,885 1 3,885 3,631 0,066 Грамотность 1,000 1 1,000 1,000 1,992 Пространственное воображение 1,782 1 1,782 1,937 0,340 Математические способности 16,135 1 16,135 2,102 0,157 Общий показатель 186,249 1 186,249 3,272 0,080 Гиперактивность 57,148 1 57,148 1,978 0,169 Зависимая переменная 78 F Знч.

Окончание таблицы 15 Застревание 17,673 1 17,673 1,742 0,196 ,899 1 0,899 ,045 0,833 Эмотивность 16,947 1 16,947 ,612 0,440 Тревожность 25,525 1 25,525 1,038 0,316 Циклотимия 2,354 1 2,354 ,241 0,627 Возбудимость 0,202 1 0,202 ,012 0,914 Дистимность 6,863 1 6,863 0,685 0,414 Демонстративность 93,951 1 93,951 6,526 0,016 Экзальтированность 130,287 1 130,287 4,611 0,039 Общая интернальность 154,685 1 154,685 0,496 0,486 Интернальность в сфере достижений 21,767 1 21,767 0,835 0,368 Интернальность в сфере неудач 4,550 1 4,550 0,080 0,779 Интернальность в сфере семейных отношений 20,393 1 20,393 0,491 0,488 Интернальность в сфере производственных отношений 0,022 1 0,022 ,001 Интернальность в сфере межличностных отношений 11,940 1 11,940 2,047 0,162 Интернальность в сфере здоровья 1,556 1 1,556 0,113 0,739 Педантичность 0,971 В таблице 15 видно, что значимые различия получены по методике «Акцентуации характера Г.Шмишека». Кандидаты, которые успешно прошли отбор комиссии президента имеют более высокие показатели по шкалам демонстративности (λ=0,696 при р=0,016) и экзальтированности (λ=0,696 при р=0,039), чем кандидаты, заявления которых были отклонены. Для того, чтобы выявить различия в личностных свойствах кандидатов, успешно и не успешно прошедших процедуру отбора комиссии Президента РФ, мы провели многомерный дисперсионный анализ. В качестве зависимой переменной выступала успешность (не успешность) прохождения комиссии Президента РФ, независимыми переменными являлись показатели методики «Цветовой тест М.Люшера». Многомерные критерии дисперсионного анализа результатов методики «Цветовой тест М.Люшера» представлены в таблице 16, оценка эффектов межгрупповых факторов представлена в таблице 17. Из таблицы 17 мы видим, что 79

значимые различия получены по шкале «концентричность - эксцентричность» (λ=0,678 при р=0,048). Таблица 16 - Многомерные критерии (независимые переменные: параметры методики «Цветовой тест М.Люшера») Эффект Значения F Ст. св. гипотезы Ст.св. ошибки a След Пиллая 0,322 2,563 5,000 27,000 Лямбда Уилкса 0,678 2,563a 5,000 27,000 След Хотеллинга 0,475 2,563a 5,000 27,000 a Наибольший корень Роя 0,475 2,563 5,000 27,000 Знч. 0,051 0,051 0,051 0,051 Таблица 17 Оценка эффектов межгрупповых факторов (независимые переменные: параметры методики «Цветовой тест М.Люшера») Сумма квадратов типа III 12,978 42,882 5,860 21,535 0,051 Зависимая переменная Гетерономность - автономность Концентричность - эксцентричность Личностный баланс Вегетативный баланс Работоспособность ст.св. 1 1 1 1 1 Средний квадрат 12,978 42,882 5,860 21,535 0,051 F 1,405 4,229 0,450 1,723 0,009 Знч. 0,245 0,048 0,507 0,199 0,925 Кандидаты, успешно прошедшие процедуру отбора на должность судьи, обладают более выраженной концентричностью, что свидетельствует о сосредоточенности кандидата на себе, своих мыслях, чувствах и эмоциях. Специалисты, кандидатуры которых не были одобрены комиссией Президента РФ, наоборот, отличаются эксцентричностью. Кандидаты, которые обладают эксцентричностью, более ориентированы на других людей, заинтересованы окружающей средой, как источником получения помощи. Мы можем предположить, что в профессиональной деятельности судья может положиться только на себя, свою ответственность, поэтому не ищет помощи вовне, что и свойственно кандидатам, успешно прошедшим процедуру отбора на должность судьи. С целью определения различий в мотивационной сфере кандидатов, успешно и не успешно прошедших процедуру отбора, мы провели многомерный дисперсионный анализ. В качестве зависимой переменной выступала успешность (не успешность) прохождения ККС и комиссии Президента РФ, независимыми переменными являлись показатели кандидатов на должность судьи по методике оценки уровня притязаний личности (В.К. Гербачевского) и методике «Мотивационный профиль личности» (Ричи Ш., Мартин П.). Статистически значимых различий по данным методикам не было выявлено. Полученные 80

результаты можно связать с тем, что все кандидаты, претендующие на должность судьи, имеют схожие мотивы профессиональной деятельности, либо есть такие мотивы, которые не отражены в данных методиках. В связи с чем стоит изучить мотивационную составляющую личности кандидата более глубоко и подробно, используя дополнительные методы и методики диагностики мотивации к выполнению профессиональной деятельности. 2.5 Рекомендации по оптимизации психологической диагностики кандидатов на должность судьи 1. При анализе и оценке индивидуальных свойств кандидатов на должность судьи, важно учитывать ПВК судьи, которые представлены в таблице №1. 2. Методика «КОТ» (Э.Ф.Вандерлик) показала, что все кандидаты имеют уровень развития общих способостей выше среднего, отличаются лишь скоростью и точностью восприятия. Это говорит о том, что данная методика не позволяет дифференцировать кандидатов на тех, кто будет более или менее успешен в деятельности. То есть «КОТ» можно применять в психологической диагностике в том случае, чтобы удостоверитьсяв том, что мыслитеьные способности у кандидата на должность судьи развиты на оптимальном уровне. Преимущество методики в том, что совокупности заданий точно диагностируют ПВК сдьи, относящиеся к группе особенностей развития мышления. В таблице 3 указано, на выполнение каких номеров заданий теста следует обратить внимание психологу, чтобы оценить сформированность ПВК кандидата. 3. По методике «УСК» (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкин, Л.М. Эткинд) было выявлено, что все кандидаты на должность судьи имеют высокий уровень ответственности, отличий между кандидатами, успешно и не успешно прошедших процедуру отбора, не обнаружено. Это говорит о том, что данная методика малоинформативна и использовать ее не стоит. 4. Для осуществления диагностики кандидатов на должность судьи следует использовать методику акцентуации характера (Г.Шмишека). Для оценки кандидата важно смотреть уровень выраженности акцентуации относительно нормы, следует также учитывать достоинства и недостатки той или иной 81

акцентуации. Например, гипертимный тип отличается активностью, стремлению к лидерству, общительностью и самостоятельностью, стремлению к достижению успехов, при этом может недостаточно серьезно относиться к своим профессиональным обязанностям, трудно переносит жесткую дисциплину и монотонную деятельность. Застревающий тип склонен к аффектам, которые протекают очень медленно, трудно переключается от одной проблемы к другой, тревожен, чрезмерно чувствителен, но его также характеризует принципиальность, наличие устойчивых взглядов, желание достичь справедливости, стремление добиться высоких показателей в деле, которым занимается. Демонстративному типу свойственна жажда признания, он комфортно себя чувствует в центре внимания, умеет сосредотачивать внимание публики на своей персоне, легко устанавливает контакты, стремится к лидерству, при этом его может угнетать однообразная скучная работа, в процессе осуществления профессиональной деятельности будет преимущественно думать о том, как преподнести себя, а не о результатах работы, может быть чрезмерно самоуверен, то есть не будет перепроверять уже выполненные задачи. Аналогично можно выделить достоинства и недостатки циклотимного, возбудимого, дистимического, экзальтированного, типов. Психологу важно помнить, что у кандидатов могут проявляться заостренные черты нескольких типов, которые могут быть ярко выражены или заметны незначительно [35]. При выявлении ПВК стоит обратить внимание на шкалы демонстративности, эмотивности и экзальтированности, так как по ним есть статистически значимые различия между кандидатами, успешно и не успешно прошедшими процедуру отбора. Сочетание шкал опросника и ПВК, которые они изучают представлено в таблице 2. 5. Цветовой тест М.Люшера также стоит применять при процедуре психологической диганостики кандидатов на должность судьи. По проективной цветовой методике были получены значимые различия среди показателей автономности – гетеронномности и концентричности – эксцентричности. На эти шкалы следует обращать внимание при диагностике, а также проанализировать 82

показатели работоспособности, личного и вегетативного баланса, чтобы иметь представление об актуальном состоянии кандидата и его готовности осуществлять деятельность (таблица 2). 6. К основным методикам диагности можно добавить тест восьми влечений Л.Сонди (в адаптации Л.Н.Собчик). Данная методика является проективной, помогает выявить профессионально важные устойчивые качества кандидата, оценить степень адаптированности индивида, определить наличие или отсутствие болезненно заостренных черт характера специалиста, которые могут ему помешать при освоении профессиональной деятельности судьи [46]. При обработке результатов обратить внимание на фактор «к» - кататонические проявления, отражающий способность противостоять групповому влиянию, и фактор «d» депрессивно – меланхолические черты, определяющие готовность кандидата к сотрудничеству, отзывчивости и доброжелательности. 7. По методикам диагностики мотивации (методика оценки уровня притязаний личности В.К. Гербачевского, «Мотивационный профиль личности» Ричи Ш., Мартин П.) мы получили преимущественно средний показатели выраженности мотивации, отличий между кандидатами достоверных нет. Можно сделать вывод о том, что мотивация кандидатов осталась недостаточно выявлена. Важно понимать, что мотивирует кандидата занять судейскую должность, чтобы качественнее спрогнозировать эффективность его в профессиональной деятельности. Для этого мы составили вопросы и кейсовые задачи, которые можно включить в интервью с кандидатом, они представлены в приложении Б. В качестве дополнительной методики изучения мотивации можно использовать опросник для определения источников мотивации (Джона Барбутто и Ричарда Скотта) [16]. Описание данной методики представлено в приложении В. 8. Среди методик, отраженных в приказе, мы не обнаружили тех, которые бы изучали наличие у кандидатов морально – нравственных качеств. ЦТО (Цветовой тест отношений А.Эткинда) позволит нам проранжировать морально – нравственные качества, но не измерит уровень правосознания, честности, справедливости. В качестве отдельного метода изучения морально – нравственных качеств личности кандидата, можно использовать кейс – метод. Описание кейс – 83

метода и варианты разработанных нами тестов представлены в приложении Б. Первые два кейса в приложении Б направлены на изучение честности кандидата. Под честностью мы понимаем умение кандидата признаться в том, что он не прав, никогда не оправдываться, способность быть искренним в любой ситуации. Следующие два кейсовых задания направлены на изучение правосознания кандидата. Под правосознанием мы понимаем положительное отношение к нормам и законам, принятым в обществе и осознанное соблюдение их. 9. Несмотря на то, что методики СМИЛ, ММИЛ и ИТО частично изучают ПВК, необходимые для эффективного выполнения деятельности судьи, но являются уже общеизвестными и отчасти устаревшими, поэтому при отборе кандидатов на должность судьи следует применять более современную методику исследования личности «11 личностных факторов» (Бардина О. Н., Преснова Т. А) [10]. Описание методики и соотношение ее шкал с ПВК, которые они измеряют, представлены в приложении В. 10. Рекомендованные методики не диагностируют грамотность речи, быстрое восприятие и понимание устной речи, поэтому оценить коммуникативные навыки кандидатов на должность судьи можно в процессе беседы, анализа ответов на открытые и закрытые вопросы, обратить внимание на то, насколько логично выстраивает свою речь кандидат. Восприятие и понимание устной речи можно проверить при помощи пересказа коротких рассказов. 11. При осуществлении психологической диагностики кандидата психологу необходимо брать во внимание компенсаторные качества судьи (данный вопрос рассматривали Е.А.Климов, В.С.Мерлин, В.В.Белоус, Л.А.Копытова). То есть кандидат может какими – либо качествами не подходить, но при этом будет эффективен в деятельности благодаря усвоенному собственному стилю деятельности, который опирается на сильные качества личности специалиста [52]. 84

ВЫВОДЫ ПО ЭМПИРИЧЕСКОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ 1) 60% кандидатов на должность судьи проживают в г. Архангельске, большинство кандидатов – женщины (64,2%), средний возраст составляет 34 года. Примерно равно число кандидатов состоят в браке (51%) или разведены/не замужем/не женаты (49%). Преимущественно в судьи идут помощники судьи, секретари судебного заседания, юристы и помощники прокурора. Средний опыт работы составляет 8 лет. Кандидаты имеют уровень развития общих способностей выше среднего, наиболее развиты математические способности, грамотность и гибкость мышления, не выражены эмоциональные компоненты мышления и отвлекаемость. Средний уровень демонстративность, выраженности эмотивность, имеют акцентуации экзальтированность, характера: гиперактивность. Кандидатов отличает подвижность, инициативность, легкость в установлении контактов, стремление быть в центре внимания, потребность ощущать себя лидером, отзывчивость, умение сопереживать, низкая возбудимость. Специалисты, претендующие на должность судьи, имеют высокий уровень общей интернальности. Кандидаты берут на себя ответственность при достижении цели, за события, происходящие в их семейной жизни, способны контролировать свои формальные и неформальные отношения с другими людьми. Уровень работоспособности - высокий, все функции организма мобилизованы. Кандидатам свойственно быть сосредоточенными на себе, нежели на окружении, быть независимыми, стремиться к успеху, к переменам и поиску нового. Среди мотивов профессиональной деятельности более значимым является смена текущей деятельности, личная значимость результатов, наблюдается выраженная потребность в общественно – полезной работе, комфортных условиях труда, самосовершенствовании, четком структурировании деятельности и в наличии обратной связи, отражающей результаты их деятельности. 2) Кандидаты, успешно прошедшие ККС Архангельской области отличаются более низкой скоростью и точностью восприятия, подвижностью и гибкостью психических процессов, способностью быстро адаптироваться к новым условиям. Кандидатам свойственна оптимистичность, легкость в установлении контактов, 85

эмоциональность, желание концентрировать внимание окружающих на себе, независимость, самостоятельность, стремление к успеху и самоутверждению. 3) Для кандидатов, которые одобрены Президентом РФ на должность судьи характерно быть в центре внимания, легкость в установлении контактов, важным является признание окружающих. Данные претенденты отличаются эмоциональной чувственностью, умением сопереживать, при этом могут быть сконцентрированы на себе и своих мыслях, склонны к широким обобщениям и независимости суждений. 86

ЗАКЛЮЧЕНИЕ В процессе работы над проблемой изучения психологической диагностики в структуре профессионального отбора судей, был проведен теоретический анализ юридической и психологической литературы. В первой главе мы описали процедуру отбора кандидатов на должность судьи, выделили основные этапы. Изучив и выделив особенности деятельности судьи, профессионально важные качества, которые выделяют различные авторы, мы составили свой перечень ПВК, необходимых для успешного освоения деятельности судьи. Также мы проанализировали эффективность и рациональность применения методов и методик, необходимых при проведении психодиагностического обследования кандидата. Предложили и обосновали методики, которые, по нашему мнению, отвечают целям и задачам психологического отбора кандидатов на судейскую должность. Нами была составлена таблица, в которой соотнесены ПВК и предлагаемые методики исследования личности кандидата. Во второй главе представлено описание эмпирического исследования для того, чтобы сравнить психологические особенности кандидатов на должность судьи, которые успешно или не успешно прошли процедуру отбора ККС Архангельской области и комиссией Президента РФ, и выявить наиболее подходящие методики психологической диагностики кандидатов. В ходе эмпирической части исследования было выявлено, что кандидаты, успешно прошедшие процедуру отбора на судейскую должность, отличаются такими качествами, как доброжелательность, готовность к сотрудничеству, независимость в принятии решений, умение концентрировать внимание окружающих на своей личности. Первая гипотеза нашего исследования подтвердилась частично, так как кандидаты, успешно прошедшие процедуру отбора на должность судьи, не отличаются от претендентов, чьи заявления были отклонены, более высоким уровнем интеллекта и ответственностью. Это можно объяснить тем, что все кандидаты на должность судьи обладают высоким уровнем интеллекта и ответственность за принятые решения возлагают только на себя, о чем также 87

свидетельствуют результаты методик «КОТ» (Э.Ф.Вандерлик) и «УСК» (Е.Ф.Бажин, Е.А.Голынкин, Л.М.Эткинд). В ходе тестирования, работы было выявлено, указанные в методических что методики рекомендациях психологического по организации психологического сопровождения работы по отбору кандидатов на должность судьи, не диагностируют мотивационную сферу, недостаточно раскрывают имеющиеся у кандидатов моральные качества личности, грамотность речи, быстрое восприятие и понимание устной речи. Методические рекомендации нуждаются в доработке, что подтверждает вторую гипотезу нашего исследования. На основе результатов проведенного исследования был составлен перечень рекомендаций, способствующих оптимизации психологической диагностики кандидатов на должность судьи. Таким образом, можно сделать вывод о том, что цель и задачи, поставленные в начале нашей работы, мы реализовали. В перспективе можно применить рекомендованные методы и методики с кандидатами на должность судьи, что позволит выяснить их эффективность и информативность на практике. 88

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ Российская Федерация. Конституция. (1993). Конституция Российской 1 Федерации (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 №6-ФКЗ, от 30.12.2008 №7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) // Собрание законодательства РФ. – 2014. – № 31. – 40 с. Российская Федерация. Законы. Закон РФ от 26.06.1992 N 3132-1 (ред. 2 от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) О статусе судей в Российской Федерации (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2016) // Российская газета. - 1992. - №170. – 135 с. Российская Федерация. Законы. Федеральный закон от 14.03.2002 N 3 30-ФЗ (ред. от 02.06.2016) Об органах судейского сообщества в Российской Федерации // "Собрание законодательства РФ. - 2002. - № 11. – 102 с. 4 Российская Федерация. Приказы. Приказ Судебного Департамента при Верховном Суде РФ от 17.03.2009 N 44 Об утверждении методических рекомендаций по организации психологического сопровождения работы по отбору кандидатов на должность судьи [Электронный ресурс]. http://allmedia.ru/laws/DocumShow_DocumID_159506.html Режим (Дата доступа: обращения 25.05.18). 5 Аминев Г. А. Математические методы инженерной психологии. – Уфа, Издательство Башкирского университета, 1982. – С. 19. 6 Аминов И.И. Юридическая психология: Учеб. Пособие. – ЮНИТИ – ДАНА, 2007. – 458с. Бажин Е.Ф., Эткинд А.М. Цветовой тест отношений (ЦТО). 7 Методические рекомендации. Л., 1985. 18 с. 8 Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. Метод исследования уровня субъективного контроля // Психологический журнал, 1984. - Т. 5. - №3. С. 152 162. 9 Базыма Б.А. Цвет и психика. Моногр./Харьк. гос. акад. культуры. — Х: ХДАК, 2001. — 172с. 10 диагностики Бардина 11 О.Н., Преснова Личностных Т.А. Факторов 89 Тест -черт для дифференцированной характера и темперамента.

[Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.ht.ru/cms/component/content/article/106-tests/101572-11lf (Дата обращения 25.12.17). 11 Батаршев А.В. Многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла. Практическое руководство / А.В. Батаршев. - М.: Сфера, 2002. - 96 с. 12 Березин Ф. Б., Мирошников М. П., Рожанец Р. Б. Методика многостороннего исследования личности в клинической медицине и психогигиене. М., «Медицина», 1976, 186 с. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное 13 пособие для вузов – М.. ПЕР СЭ, 2001 – 511 с. 14 Бурлачук Л.Ф., Морозов С.И. Словарь справочник по психодиагностике; 2-ое издание - СП.б, ПитерКом, 2014. -528с. 15 Васильев В.Л. Юридическая психология. — СПб: Питер Ком, 1998. - 16 Волосский А.Н. Мотивация и стимуляция труда; Техносфера - Москва, 656 с. 2014. - 496 c. 17 Гербачевский В.К. Исследование уровня притязаний в связи с индивидуально-типическими характеристиками эмоциональности и интеллекта: дисс. канд. психол. наук. JL, 1970. 20 с. 18 Гуревич П.С. Психология. - М.: Юрайт, 2016. - 466 с. 19 Дерманова И.Б. Тест Розенцвейга. Методика рисуночной фрустрации (модификация Н.В.Тарабриной) / Диагностика эмоционально-нравственного развития– СПб, 2002. С.150-172. 20 Дулов А.В. Судебная психология. Минск, 1995. 401-406 с. 21 Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. – М.: Юристъ, 2004. – 368с. 22 Ермошин В.А. Психологические особенности судебной деятельности. Психология судьи [Электронный ресурс] Режим доступа: https://www.kazedu.kz/ (Дата обращения 11.06.17). 23 Егоршин А. П., Зайцев А. К. Организация труда персонала: Москва, Инфра-М, 2015 г.- 320 с. 90

24 Зайков Д.Е. «Юридическая психология», Учебный минимум - Москва: Юриспруденция, 2008г.- 24 с. 25 Зеер Э.Ф., Поваренков Ю.Л., Кудрявцев Т.В. Кризисы профессионального становления личности [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/3600346/page:36/ (Дата обращения 04.06.17). 26 Изард К. Эмоции человека. — М.: Из-во МГУ, 1980. — 439 с. 27 Калачикова О.Н. Метод кейс-стади: Учебное пособие. – Томск, 2007. 28 Караванов А.А. К вопросу о психодиагностическом обследовании кандидатов на должность судьи [Электронный ресурс] Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-psihodiagnosticheskom-obsledovaniikandidatov-na-dolzhnost-sudi (Дата обращения 04.06.17). 29 Климов Е.А. Введение в психологию труда. Учебник— М.: ЮНИТИ, 1998 с. 356. 30 Климов Е.А. Психология труда, как область знания, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия. Вопросы психологии, 1983. № 1. С. 102-108. 31 Климов Е.А. Психология профессионала. М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 174 с. 32 33 Кoбликoв А.С. Юридическая этика. М.: Норма, 1998. – 327с. Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном процессе. Собр. соч. в 4 т. Т.4. – М.: Мысль, 2003. – 278с. 34 Коновалова В.Е., Шепитько В.Ю. Основы юридической психологии. Харьков, 2005. - 288-292с. 35 Леонград К. Акцентуирование личности. — Киев, 1981. – 236 с. 36 Мартин, П., Ричи, Ш. Управление мотивацией [Мотивационный профиль личности] - М.: Юнити, 2004. – 399с. 37 Мягких Н. И. Профессиональный психологический отбор в органах внутренних дел Российской Федерации (Концепция, принципы, критерии, технологии) Москва, 2004 174 c. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.dslib.net/law-psixologia/professionalnyj-p.. (Дата обращения 11.05.17). 38 Новик Ю.И. Психологические проблемы правового регулирования. Минск «Восток», 1989.632с. 91

39 Нуркова, В.В. Общая психология: Учебник / В.В. Нуркова, Н.Б. Березанская. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 524 c. 40 Паршукова, Л.П. Акцентуации характера: учебное пособие / Л.П. Паршукова, И.В. Выбойщик. – 2-е изд., испр. и доп. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2007. – 84 с. 41 Пинчихин О.Н., Романов В.В., Кроз М.В. Профессиональный психологический отбор. — 1993. — № 4. — с.40. 42 Пырьев, Е. А. Психология труда : учебное пособие / Е. А. Пырьев .— М. : «Центральный коллектор библиотек «БИБКОМ», 2016 .— 489 с. 43 Ракович Н.К. Практикум по психодиагностике личности – Мн.: БГПУ, 2002. – 248с. 44 Романова Ю.А. «Оптимизация отбора и профессиональной адаптации персонала в организации» Вестник московского университета им. С.Ю. Витте. Издательство: Московский университет им. С.Ю. Витте (Москва), 2015. – 278 с. 45 Романов В.В. Юридическая психология. – М.: Юриcтъ, 2001. – 352с. 46 Собчик Л.Н. «Метод портретных выборов» Адаптированный тест Л.Сонди. Практическое руководство. - СПб., 2002. - 128 с. 47 Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. СПб: Речь, 2015 г С. 117. 48 Собчик Л.Н. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ. - СПб, 2000. - 219 с. 49 Соломин И.Л. «Современные методы психологической экспрессдиагностики и профессионального консультирования». «Речь», спб, 2006. – 423с. 50 Столяренко А.М. Психологические приемы в работе юриста. – М.: ИНФРА – М, 2000. – 334с. 51 Тальянов А. В. Особенности организации деятельности мировых судей (часть 1) Молодой ученый. — 2015. — №7. 52 Толочек В.А. Проблема индивидуального стиля деятельности в психологии: прошлое, настоящее и будущее [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/problema-individualnogo-stilya-deyatelnosti-vpsihologii-proshloe-nastoyaschee-i-buduschee (Дата обращения 25.12.17). 92

53 Тимофеев В.А. Психодиагностика цветопредпочтением. Краткое руководство практическому психологу по использованию цветового теста М.Люшера / В.Тимофеев, Ю. Филимоненко. – Санкт-Петербург: Иматон,1995.-29 с. 54 Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. — М. Право и Закон, 1997. — 83 с. 55 Шихaнцов Г.Г. Юридическая психология. – М. 2005. – 413 с. 93

ПРИЛОЖЕНИЕ А (обязательное) Таблица А.1 - Определения профессионально важных качеств ПВК Способность обобщению и информации Определение качества к умение видеть существенные общие свойства, сопоставлять данные, анализу находить различия, устанавливать причинно – следственные связи Развитое пространственное мышление умение создавать трехмерные образы и оперировать ими в процессе решения поставленных задач Устойчивость мыслительной деятельности способность мысленно концентрироваться на одной задаче, не отвлекаясь на второстепенные Гибкость мыслительных способность к быстрому поиску новых вариантов и стратегий процессов решения задачи, быстрое усвоение и оперирование только что поступившей информацией Высокий уровень развития хорошо развитый интеллект, внимание, волевые качества, память, общих способностей грамотная речь, работоспособность. необходимы для всех видов деятельности Высокий ответственности уровень умение брать на себя ответственность за происходящие события, приписывать появление их деятельности собственной личности, а не окружению Способность брать на себя умение отвечать за решения, принятые в группе ответственность за группу Умение концентрировать способность привлечь к себе внимание, заинтересовать окружающих, внимание на собственной умение удерживать внимание на своей персоне и создавать личности благоприятные впечатления Способность противостоять групповому влиянию умение не идти на поводу у большинства, умение отстаивать свою точку зрения, отдавать себе отчет о том, что происходит Целеустремленность стремление к достижению значимого результата Адекватная самооценка умение с достаточной степенью объективности оценивать себя и свое отношение к окружающему миру Готовность сотрудничеству к способность индивида работать эффективное взаимодействие Доброжелательность отзывчивость и принятие другого человека, уважение его качеств и умение оказывать поддержку 94 в коллективе, устанавливать

Окончание таблицы А.1 Грамотность речи, способность последовательно и логично излагать свои мысли, умение быстрое восприятие и слушать человека, быстро анализировать поступающую вербальную понимание устной речи информацию Умеренно высокий способность в стрессовой ситуации сохранять самообладание, уровень самоконтроля над контролировать свое состояние эмоциями и поведением Выносливость к готовность длительно осуществлять умственную деятельность, при напряженной и этом не снижая эффективности ее выполнения длительной умственной деятельности Высокая эмоциональная сохранение определенной направленности своих действий в устойчивость эмоциогенной ситуации при помощи саморегуляции и самоконтроля Высокий правосознания уровень положительное отношение к нормам и законам, принятым в обществе, соблюдение их Честность умение признавать свою неправоту, способность быть искренним в любой ситуации Справедливость понятие о должном, содержащее в себе требование соответствия деяния и воздаяния 95

ПРИЛОЖЕНИЕ Б (обязательное) Методы диагностики честности, правосознания и мотивации кандидатов на должность судьи Кейс – метод или анализ случая – это смоделированная профессиональная ситуация, которую кандидат должен решить или выразить отношение, мысли по поводу нее. При психологическом профессиональном отборе используются личностные кейсы, позволяющие оценить личностные свойства, стратегии поведения и ценности кандидата. Преимущества использования кейс – методов при профессиональном отборе: 1. В интервью по компетенциям и в тестовых методиках кандидат моделирует прошлый опыт, кейс-метод позволяет выяснить отношение к ситуации «здесь и сейчас»; 2. В зависимости от задач и должности, на которую претендует кандидат, можно использовать кейсы разного формата; 3. Метод является универсальным, так как ситуации можно сформулировать под каждую специальность, профессию, ПВК; 4. Преимущество кейсов перед обычными вопросами в том, что мы изначально не получаем социально желаемого ответа; 5. Кандидат заранее не может подготовиться к кейс – методу, тем правдивее будут ответы; 6. Кейсы позволяют оценить ПВК, которые при помощи методик изучить трудно или невозможно [27]. Кейсы, направленные на диагностику честности кандидата Кейс №1 Вы случайно вместе с документами положили в сумку часы коллеги, которые лежали на столе, и обнаружили их только дома. Что будете делать в сложившейся ситуации? Кейс №2 Представьте ситуацию. Вы обещали судье N помочь рассмотреть судебное решение, которое он принес в печатном виде. На работе Вы были загружены 96

делами и напрочь забыли о просьбе коллеги. Неожиданно для Вас в кабинет заходит судья N за обещанной помощью, а Вы даже не имеете представления о каком судебном деле идет речь. Что Вы скажете судье N? Как поступите в данной ситуации? Кейсы, направленные на изучение правосознания кандидата Кейс №1 Вы ведёте судебное дело одного крупного предпринимателя М. Перед заседанием к Вам подходит адвокат М и передает конверт с некоторой суммой денег. Что Вы предпримите в данной ситуации? Кейс №2 Представьте, что к Вашему коллеге судье Р пришла женщина. Она его сердечно просила о том, чтобы судья Р подписал приговор о лишении родительских прав её мужа, который, по её словам злоупотребляет алкоголем, применяет физическое насилие по отношению к ребенку. Женщина требовала подписать приговор в тот же день без проведения судебного разбирательства, то есть фиктивный. Судья Р, понимая угрозу ребенку, поставил подпись и печать на документ о лишении отца прав, заведомо договорившись о том, что о данной ситуации никто не узнает. Как Вы расцениваете поведение судьи Р? Что бы Вы смогли предложить женщине в данной ситуации? Определение мотивации кандидата на должность судьи (вопросы для интервью) 1) Что по Вашему мнению может стимулировать судей эффективно работать? 2) Кейс №1. Позволяет выяснить выраженность денежной мотивации, мотивации интереса к деятельности, профессионального роста и развития. Представьте следующую ситуацию. Два специалиста работают в разных компаниях. Первый судья осуществляет свою деятельность в Москве. На юридических форумах собираются мировые судьи, обмениваются опытом, судья в них активно участвует. Второй судья проживает в селе, районном центре. Выполняет аналогичные обязанности, что и первый судья. При этом его деятельность не столь предана 97

огласке. Он не стремится участвовать в конференциях. В связи с сельской местностью, второй судья получает зарплату в полтора раза больше, чем первый. Кто, по Вашему мнению, успешнее построил свою карьеру? 3) Как Вы думаете, по каким причинам люди увольняются? 4) Деятельность судьи сложна и многообразна, часто приходится оставаться в нерабочее время. Сверхурочная работа иногда может не оплачиваться. Как относитесь к такой системе организации времени? 5) Федеральные судьи в городе N откладывают кропотливую работу с документами на последний срок. Каким образом можно их мотивировать заниматься этим вовремя? 6) Вам нужно выбрать между двумя системами оплаты труда: в первом случае это высокий оклад, но без возможности получать комиссионные, во втором – более низкий оклад, но с очень высокими комиссионными. (Таким образом, во втором случае совокупный доход может быть гораздо выше, чем в первом, однако вторая ситуация представляется менее стабильной). 98

ПРИЛОЖЕНИЕ В (обязательное) Описание методик, которые можно включить в батарею тестов психодиагностического обследования кандидатов на должность судьи. Опросник для определения источников мотивации (Дж. Барбуто, Р. Сколл) Авторы данной методики интегрировали подходы к определению мотивации различных ученых и в своей модели сделали акцент на основных источниках мотивации, являющихся фундаментальным личностным образованием. Выделяют таких источников пять: 1. Внутренние процессы - желание получать удовольствие и наслаждение от процессов деятельности. 2. Инструментальная мотивация - желание осязаемых внешних вознаграждений, таких как плата, премии и др. 3. Внешняя концепция «Я» - желание принятия и поддержания своих черт, компетентности и ценностей со стороны других индивидуумов или референтной группы. 4. Внутренняя концепция «Я» - желание отвечать собственным стандартам черт, компетентности и ценностей. 5. Интернализация цели - желание достигать целей, соответствующих интернализованным (присвоенным, ставшими внутренними) ценностям [21]. Опросник состоит из 30 вопросов (по шесть в каждой из категорий). По каждому из пунктов заполняющему предлагается дать ответ по семибалльной шкале: «Полное НЕТ», «НЕТ», «Скорее НЕТ», «Не знаю», «Скорее ДА», «ДА», «Полное ДА». Следует отметить, что процедуры заполнения опросника и подсчета результатов легки в применении и не требуют много времени. Методика «11 Личностных Факторов» (О.Н.Бардина, Т.А.Преснова) Данный тест является современной методикой (выпущен в 2011году) диагностики личностных качеств индивида, его характера и темперамента, является более детализированной альтернативой тесту «Большая пятерка» (Р. Мак Крае, П. Коста). 99

Тест "11ЛФ" описывает профиль личности кандидата, который состоит из 11 факторов. Детализация профиля структурирована таким образом, чтобы данные было удобно применять при оценке персонала в профессиональном психологическом отборе и психодиагностике. Методика состоит из 93 кратких заданий, в которых обследуемому необходимо выбрать одно из двух утверждений. Тест построен таким образом, что респонденту в любом случае необходимо сделать выбор. Данная технология позволяет сократить время тестирования почти в два раза, по сравнению с традиционными тестовыми методиками. Примерное время выполнения теста составляет 20 минут. Оценка респондента проводится по 11 шкалам, каждая из которых имеет два полюса, представляющих противоположные качества: 1) Замкнутость – Общительность, 2) Пассивность – Активность, 3) Недоверчивость – Дружелюбие, 4) Независимость – Конформизм, 5) Моральная гибкость – Моральность, 6) Импульсивность – Организованность, 7) Тревожность – Уравновешенность, 8) Сензитивность – Нечувствительность, 9) Интеллектуальная сдержанность – Любознательность, 10) Традиционность – Оригинальность, 11) Конкретность – Абстрактность. Авторы выделяют описание шкал «потенциал в продажах», но данная информация при психологическом отборе кандидатов на должность судьи не требуется для анализа [4]. В таблице В.1, где соотнесены ПВК и шкалы методики 11ЛФ, которые они измеряют, мы видим, что данная методика охватывает измерением большее число ПВК, необходимых для деятельности судьи, чем СМИЛ, ММИЛ и ИТО (таблица 2). 100

Таблица В.1 – Шкалы методики 11ЛФ и ПВК, которые они измеряют Группы ПВК Особенности развития мышления ПВК способность к обобщению и анализу информации развитое пространственное мышление устойчивость мыслительной деятельности гибкость мыслительных процессов высокий уровень развития общих способностей Организаторские высокий уровень ответственности качества способность брать на себя ответственность за группу умение концентрировать внимание на собственной личности способность противостоять групповому влиянию целеустремленность Коммуникативные адекватная самооценка качества готовность к сотрудничеству доброжелательность и отзывчивость Эмоционально – волевые качества Моральные качества грамотность речи, быстрое восприятие и понимание устной речи высокий уровень самоконтроля над эмоциями и поведением выносливость к напряженной и длительной умственной деятельности высокая эмоциональная устойчивость высокий уровень правосознания честность справедливость 101 Шкалы 11ЛФ конкретность – абстрактность интеллектуальная сдержанность – любознательность, импульсивность – организованность традиционность – оригинальность независимость – конформизм пассивность – активность замкнутость – общительность сензитивность – нечувствительность, недоверчивость – дружелюбие сензитивность – нечувствительность тревожность – уравновешенность тревожность – уравновешенность моральная гибкость – моральность

Сведения о самостоятельности выполнения работы Выпускная квалификационная работа (дипломная работа) выполнена мной самостоятельно. Используемые в работе материалы и концепции из публикуемой литературы и других источников имеют ссылки на них. Один печатный экземпляр работы и электронный вариант работы на цифровом носителе переданы мной на кафедру. (дата) (подпись) 102 (инициалы, фамилия)

Рецензии:

Авторизуйтесь, чтобы добавить рецензию

- у работы пока нет рецензий -

Отзывы:

Авторизуйтесь, чтобы оставить отзыв