Министерство просвещения Российской Федерации
Нижнетагильский государственный социально-педагогический
институт (филиал) федерального государственного
автономного образовательного учреждения
высшего образования
«Российский государственный профессиональнопедагогический университет»
Социально-гуманитарный факультет
Кафедра гуманитарных и социально-экономических наук
Работа допущена к защите
Зав. кафедрой ___________
/Н. Ю. Мочалова/
«___» ____________ 2021 г.
Выпускная квалификационная работа
КАРИКАТУРА КАК СПОСОБ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ
ПОЛИТИЧЕСКИХ ТРАНСФОРМАЦИЙ XXI ВЕКА
Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое
образование
(с двумя профилями подготовки)
профили «История и обществознание»
Исполнитель:
студент группы
Нт-5011 о ИО
Руководитель: доцент
кафедры ГСЭН
Рецензент: доцент
кафедры ГСЭН
___________________
/подпись/
___________________
/подпись/
___________________
/подпись/
Нормоконтролер:
доцент кафедры ГСЭН
___________________
/подпись/
Чернявский
Константин
Алексеевич
Олешкова А.М.,
кандидат исторических
наук
Мочалова Н.Ю.,
кандидат философских
наук
Потапов С. А.,
кандидат исторических
наук
Нижний Тагил
2021
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.................................................................................. 3
ГЛАВА 1. ЖАНРОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ КАРИКАТУРЫ.........19
1.1. Видовое разнообразие карикатур.....................................19
1.2. Особенности политической карикатуры..........................30
ГЛАВА 2 ОТРАЖЕНИЕ ПОЛИТИЧЕСКИХ ТРАНСФОРМАЦИЙ В
СОВРЕМЕННОЙ КАРИКАТУРЕ................................................39
2.1. Политические протесты....................................................39
2.2. Военно-политические конфликты.....................................58
2.3. Миграционные процессы...................................................75
ГЛАВА 3. КАРИКАТУРА НА УРОКАХ В ШКОЛЕ.....................91
3.1. Методические рекомендации по работе с карикатурой на
уроках истории. ........................................................................ 91
3.2. Разработка цикла урока с применением карикатуры....98
ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................112
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ119
ПРИЛОЖЕНИЕ 1....................................................................133
2
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
темы
исследования.
Политика как
общественное явление в целом и многообразные политические
трансформации, происходящие в современном мире, находятся
в центре внимания общества и отдельного человека. Такие
политические
трансформации,
как
военно-политические
конфликты, миграционные процессы, политические протесты
являются объектом обсуждения в пространстве массмедиа.
Политические трансформации выступают как следствие
глобализационных
конкретного
является
уровне
процессов
государства
политический
–
XXI
века.
Так,
политической
протест.
военно-политический
На
внутри
трансформацией
межгосударственном
конфликт.
Политической
трансформацией, затрагивающей мировое сообщество в целом,
являются миграционные процессы.
Одним
из
трансформации
средств
интерпретации
политических
является
карикатура.
Политическая
карикатура является таким же политическим текстом, как и
любая статья или речь. Так же, как и словесный текст,
карикатура
является
способом
рассказа,
оценивания
или
содержит в себе вариант решения общественной проблемы.
Для передачи смысла, того, что хотел сообщить читателю
автор,
в
карикатуре
используется
сочетание
языка
изобразительных, художественных средств и словесных реплик,
в редких случаях авторы обходятся одними изобразительными
3
средствами.
Уникальность
карикатуры
как
визуального
источника заключается в её агрессивности и комичности, а
также
в целенаправленном отстаивании точки зрения в
политическом пространстве.
XXI век знаменуется веком информационных технологий
поэтому карикатура, как визуальный источник, становится
доступной для опубликования и прочтения на различных
онлайн-площадках.
Анализ
современных
карикатурных
изображений позволяет выявить определенные коллективные
представления о мировых политических процессах, а также
определить
характерные
черты
карикатуры
как
способа
репрезентации политических трансформаций.
Также данная работа актуальна с точки зрения методики
использования
карикатуры
на
уроках
истории
и
обществознания. В методической литературе не так много
разработок по проблеме применения карикатур на уроках. С
учетом
визуального
поворота
и
заданий
в
ЕГЭ,
следует
актуализировать методический потенциал данного визуального
источника.
Историография:
В
рамках
темы
можно
выделить
теоретический,
исследовательский и методический блок.
1. Теоретический блок работ представлен комплексом
работ, посвященным роли юмора в социальных отношениях, а
также
социально-философскому
анализу
визуальных
источников.
Концептуализация
юмора
в
системе
социальных
отношений и как особой формы рефлексии социума, а также
как его идеологического проявления осуществлялась с опорой
4
на труды таких классиков зарубежной социологии как Э.
Дюркгейм1,
К
Маннхейм2,
представителей
современной
социологии Дж. Александера3, И. Гофмана4, Р. Мертона5.
Политические отношения, как совокупность их отражения в
политическом юморе, были определены на основе концепций
политических институтов и процессов М. Вебера 6, Т. Парсонса7
П. Бурдье8, а также современных исследователей Г.Алмонда 9,
Ж.Т. Тощенко10, В.В. Разуваева11.
Исследования по изучению значения карикатуры как
исторического источника занимались с XVIII века. Одним из
первых исследователей карикатуры был Ж. Юссон 12, который
сравнивал карикатуру с рычагом давления на общественное
мнение,
а
также
определял
значимость
карикатуры
как
средства формирования общественных представлений.
1
Дюркгейм Э. Элементарные формы религиозной жизни. Тотемическая система в Австралии. М.:
Канон+, 1998.[Электронный ресурс]URL: http://efpress.ru/pdf/ED_EFRL_EF.pdf (дата обращения:
2.03.2021).
2
Маннхейм К. Диагноз нашего времени. М.: Юрист, 1994.[Электронный ресурс]URL:
http://krotov.info/libr_min/13_m/an/heim22.html (дата обращения: 2.03.2021).
3
Александер Д., Смит Ф. Сильная программа в культурсоциологии // Социологическое обозрение,
2010 Т. 9, №
2. [Электронный ресурс]URL: http://krotov.info/libr_min/13_m/an/heim4.html (дата обращения:
2.03.2021).
4
Гофман И. Анализ фреймов: эссе об организации повседневного опыта. М.: Институт социологии
РАН, 2003. [Электронный ресурс]URL: http://krotov.info/libr_min/13_m/an/heim99.html (дата
обращения: 2.03.2021).
5
Мертон Р. К. Явные и латентные функции // Американская социологическая мысль. М.: МУбиУ,
1996. [Электронный ресурс]URL: http://krotov.info/libr_min/13_m/an/heim99.html (дата обращения:
2.03.2021).
6
Вебер М. Политика как призвание и профессия // Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990 .
[Электронный
ресурс]URL:
https://platona.net/load/knigi_po_filosofii/sociologija/veber
(дата
обращения: 5.04.2021).
7
Парсонс Т. Система современных обществ. М.: Аспект Пресс, 1998. .[Электронный ресурс]URL:
https://platona.net/load/knigi_po_filosofii/sociologija/veber (дата обращения: 5.04.2021).
8
Бурдье П. Политическое представление: элементы теории политического поля // Cоциология
политики.
М.:
Socio-Logos,
1993.[Электронный
ресурс]URL:
http://bourdieu.name/content/politicheskoe-predstavlenie-elementy-teorii-politicheskogo-polja
(дата
обращения:5.04.2021).
9
Алмонд Г. Гражданская культура, политические установки и демократии пяти наций // Антология
мировой
политической
мысли.
М.,
1997.[Электронный
ресурс]URL:
https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Polit/Hrestom/60.php (дата обращения: 7.04.2021).
10
Тощенко Ж.Т. Фантомы российского общества. М.: Центр социального прогнозирования и
маркетинга, 2015.[Электронный ресурс]URL: https://www.isras.ru/publ.html?id=3294 ( дата
обращения: 5.04.2021).
11
Разуваев В. В. Политический смех в современной России. М.: ГУ-ВШЭ, 2003.[Электронный
ресурс]URL: https://www.isrars.ru/publ.html?id=3294 ( дата обращения: 5.04.2021).
12
Grand-Carteret J. Les Moeurs et la caricature en Allemagne, en Autriche, en Suisse. Paris, 1885. P.
XI.. .[Электронный ресурс]URL: https://www.isras.ru/publ.html?id=323394 ( дата обращения:
5.04.2021).
5
Немецкий
ученый
Фукс1
Э.
является
автором
фундаментальной работы по истории карикатуры. Собрав и
обобщив
огромный
материал,
охватывающий
историю
карикатуры с древнейших времен до начала ХХ столетия,
представил
читателям
изобразительной
вопрос
о
основные
карикатуры,
необходимости
а
черты
истории
развития
также
впервые
поставил
специального
языка
прочтения
карикатуры.
В советский период следует отметить
исследователя
и
по
совместительству
Б. Е. Ефимова,
карикатуриста,
изучавшего значение и понимание карикатуры. В своей работе
«Основы понимания карикатуры2» автор выделяет, что
у
карикатуры имеются свои законы, своя метафорическая логика
и своя система.
Ефимов пишет, что в системе карикатуры
совмещается реальное и фантастическое, однако структура и
композиция
сатирического
рисунка
подчинены
строгому
расчету и замыслу автора.
Советские историки И.С. Рыбаченок и И.Д. Ковальченко в
своих работах «Смеяться вовсе не грешно над тем, что кажется
смешно. Международные отношения в конце XIX — начале ХХ
века в политической карикатуре»3 и «Методы исторического
исследования»4
соответственно,
карикатуру в целом, а также
изучали
политическую
выделяли содержательность
информации исторической действительности карикатуры.
1
Fuchs Ed. Die Karikatur der europäischen Völker. Bd. 1. Vom Altertum bis zum Jahre
1848. München, 1901. .[Электронный ресурс]URL: https://www.istras.ru/publ.html?id=3294 ( дата
обращения: 5.04.2021).
2
Ефимов Б. Е. Основы понимания карикатуры. М., 1961 С. 45.[Электронный ресурс]URL:
http://www.tnu.in.ua/study/books/entry-1887324.html (дата обращения: 11.04.2021).
3
Рыбаченок И.С. Международные отношения в конце XIX — начале ХХ в. в политической
карикатуре //
Труды Института российской истории. Вып. 8. М., 2009. [Электронный ресурс]URL:
http://www.tnu.in.ua/study/books/entry-1887324.html (дата обращения: 11.04.2021).
4
Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 1987. [Электронный ресурс]URL:
http://www.tnu.in.ua/study/books/entry-1887324.html (дата обращения: 11.04.2021).
6
Советским социологом А.В, Дмитриев в соавторстве с А.А.
Сычёвым была написана работа «Смех: Социофилософский
анализ»1 в данной
карикатуру,
в
работе исследователи определяют юмор и
частности,
как
способ
политической
коммуникации.
2.
Исследовательский
работами
по
блок
методологии
работ
анализа
представлен
мультимодальных
источников.
Польский социолог П. Штомпка в работе «Визуальная
социология»2
предложил
методику
анализа
визуального
источника на примере фотодокументов. Суть его методики
заключается в объединение изучаемых объектов их в серии,
упорядоченных
времени
создания.
существенные,
регулярные,
Это
поможет
повторяющиеся
выявить
зависимости
между общественными явлениями.
Современные исследователи О.В. Горбачев и Л.Н. Мазур в
работах
«Советский
художественный
кинематограф
как
исторический документ» и «Визуализация истории: новый
поворот в развитии исторического познания» соответственно,
предложили методику анализа визуальных источников на
примере кинодокументов.
Шустрова Е.В. в статье «Методика анализа графических
метафор»3
современном
концептуально
исследует
американском
лингвокультурологической
точки
1
карикатуру
материале
зрения.
В
ее
на
с
работе
Дмитриев А.В., Сычев А.А. Смех: социофилософский анализ. М.: Альфа-М, 2005.[Электронный
ресурс]URL:
http://philosophy.spbu.ru/userfiles/rusphil/Veche%20%E2%84%9618-22.pdf
(дата
обращения: 5.04.2021).
2
Штомпка П. Визуальная социология : фотография как метод исследования : учебник для
студентов высших учебных заведений – Москва : Логос, 2007. - 150 с [Электронный ресурс]URL:
https://docviewer.yandex.ru/view/886720669/?page=1& (дата обращения: 10.02.2021).
3
Шустрова Е.В. Методика анализа графических метафор. Педагогическое образование в России
2014 г. №6 [Электронный ресурс].URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodiki-analiza-graficheskihmetafor/viewer (дата обращения:10.02.2021).
7
необходимым для настоящего исследования следует признать
разработку понятий «схема-мишень» и «схема-источник».
Эбзеева Ю.Н., Дугалич Н.М. в статье «Методика анализа
креолизованного текста политической карикатуры на арабском
и французским языках»1 предложили свой вариант методики
анализа
креолизованного
текста,
конкретно
политических
карикатурных изображений, состоящий из 5 связанных между
собой этапов.
В одном из последних новейших исследований Владислав
Аксёнов
в
работе
«Слухи,
образы,
эмоции.
Массовые
настроения россиян в годы войны и революции (1914–1918)» 2
применяет архетипический подход к дискурсу войны, в том
числе к анализу лубочной продукции и карикатур, использует
квантитативый анализ и анализ образа врага.
3. Методический блок работ включает в себя труды
советских
методистов,
которые
разработали
хорошо
отлаженную систему использования наглядных средств, в их
работах
рассматривались
значимость,
возможность
и
эффективность использования наглядных средств в обучении.
Н.В. Андреевская
истории
в
разделила
в
семилетней
все
«изобразительных»
работе
«Методика
школе»3
совместно
наглядные
и
группу
пособия
преподавания
с
Вернадским
на
«условных».
группу
Среди
изобразительных она выделяет реалистические картины и
документальные иллюстрации, сюда же включаются близкие к
1
Эбзеева Ю.Н., Дугалич Н.М. Методика анализа креолизованного текста политической
карикатуры на арабском и французским языках // Вестник РУДН 2018 г. № 1 127-128.
[Электронный ресурс].URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-analiza-kreolizovannogo-tekstapoliticheskoy-karikatury-na-arabskom-i-frantsuzskom-yazykah/viewer (дата обращения: 10.02.2021).
2
Аксенов, В. Слухи, образы, эмоции. Массовые настроения россиян в годы войны и революции
(1914–1918) / Владислав Аксенов. — М.: Новое литературное обозрение, 2020. [Электронный
ресурс]URL: https://vk.com/wall312653478_19077 (дата обращения 5.03.2021).
3
Андреевская Н.В., В.Н. Бернадский, Методика преподавания истории в семилетней школе учеб.
пособия для учительских ин-тов . - Москва : Учпедгиз, 1947 . [Электронный ресурс] URL:
https://sovietime.ru/istoriya/metodika-prepodavaniya-istori-1947 (дата обращения: 10.12.2020).
8
документальным
иллюстрациям
реконструкции,
а
также
памятники архитектуры, живописи, скульптуры.
А.А. Вагин в работе «Методика преподавания истории в
средней школе»1
изобразительная
живописи,
выделил следующие виды наглядности:
наглядность
учебные
(произведения
картины
по
истории,
исторической
иллюстрации,
фотоснимки, портреты, карикатуры, художественные, учебные
и документальные кинофильмы, макеты, модели, разного рода
реконструкции); условные изображения (карты, схематические
планы, схему, диаграммы, графики).
П.В. Гора в работе «Методические приемы и средства
наглядного обучения истории в средней школе»2, опираясь на
работы своих предшественников, разделил наглядные средства,
используемые
при
обучении
истории,
по
содержанию
и
характеру исторического образа на две большие группы: 1)
изобразительные наглядные средства; 2) условно-графические
или символические наглядные средства.
Д.Н. Никифоров в работе «Наглядность в преподавании
истории
и
обществоведения» 3
изобразительные
изобразительным
исторических
и
условные
пособиям
по
наглядные
он
памятников,
содержанию
отнес:
памятники
выделил
пособия.
К
репродукции
письменности,
живописные миниатюры; портреты исторических деятелей;
карикатуры; реконструкции. К условным наглядным пособиям
1
Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. Учение о методах. Теория урока
М.: Просвещение, 1968. [Электронный ресурс] URL: https://sheba.spb.ru/shkola/metodika-istorii1968.htm (дата обращения: 10.12.2020).
2
Гора П.В. Методические приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе
Пособие
для
учителей.
—
М.:
Просвещение,
1971.
[Электронный
ресурс]
URL:
https://www.studmed.ru/gora-p-v-metodicheskie-priemy-i-sredstva-naglyadnogo-obucheniya-istorii-vsredney-shkole_ba0ab467e7b.html (дата обращения: 10.12.2020).
3
Никифоров, Д.Н. Наглядность в преподавании истории и обществоведения. Москва :
Просвещение, 1978. [Электронный ресурс] URL: https://texts.news/pedagogike-knigi/naglyadnostprepodavanii-istorii.html (Дата обращения: 10.12.2020).
9
он относит графически выраженные обобщения и соотношения
по времени и пространству: карты; схемы; таблицы.
Таким образом, несмотря на общий интерес к визуальной
культуре в целом, представленный широким спектром работ по
философии, социологии, политологии, истории, лингвистике,
существует
необходимость
обратиться
непосредственно
к
анализу политической карикатуры как способу интерпретации
политической реальности и как дидактическому средству.
Объект исследования: политическая карикатура как
разновидность карикатуры.
Предмет исследования: политическая карикатура как
способ репрезентации политических трансформаций XXI века.
Хронологические рамки определяются периодом 2001 –
2021 гг., позволяющим обратиться к следующим политическим
трансформациям XXI в.:
политические протесты;
военно-политические конфликты;
миграционные процессы.
Территориальные
рамки:
Российская
Федерация,
Республика Беларусь, Украина, регион Нагорного Карабаха,
США, страны ЕС, Иран, Афганистан, Гондурас, Гватемала.
Цель
работы:
политической
проанализировать
карикатуры
как
характерные
способа
черты
отражения
политических трансформаций в XXI веке.
В ходе работы следует выполнить ряд задач:
1) охарактеризовать карикатуру как визуальный источник;
2) выявить специфику политической карикатуры;
3) провести отбор и анализ политических карикатур,
опубликованных на интернет-платформах;
10
4) разработать
цикл уроков истории
с применением
карикатуры как наглядного средства обучения;
5) разработать методические рекомендации учителю по
использованию карикатуры на уроках истории.
Источники. Источниками в нашей дипломной работе
стали несколько групп документов.
1) Нормативно-правовые документы:
международные соглашения1; декларация2; указы глав
государств3; уголовный кодекс4; закон5. Данные документы
необходимы
для
анализа
фактологической
составляющей
карикатурных изображений, понимания правовых механизмах,
регламентирующих анализируемые процессы.
2) Онлайн-платформы для размещения карикатур:
1.
CartoonMovement.com
объединяющая
это
онлайн-платформа,
профессиональных
редакционных
1
–
Соглашение между Российской Федерацией и Сирийской Арабской Республикой о размещении
авиационной группы Вооруженных Сил Российской Федерации на территории Сирийской Арабской
Республики
от
26
августа
2015
года
[Текст].
[Электронный
ресурс]
URL:
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201601140019 (дата обращения:12.05.2021);
Соглашения о прекращении огня в Нагорном Карабахе от 9 ноября 2020 года [Текст. ]
[Электронный ресурс] URL: https://24tv.ua/ru/soglashenie-o-nagornom-karabahe-mezhdu-armeniejrossija-novosti_n1455335 (дата обращения: 12.05.2021);
Соглашение об ассоциации между Украиной и Евросоюзом от 30 марта 2012 года [Текст]
[Электронный ресурс] URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%B3%D0% (дата
обращения: 12.05.2021); Миграционное соглашение США и Гватемалы от 26 июля 2019 года
[Текст] [Электронный ресурс]URL: https://wikichi.ru/wiki/Guatemala–United_States_relat.. (дата
обращения: 06.04.2021); Соглашение Брюсселя и Анкары о мерах по ограничению притока
беженцев
в
Европу
от
20
марта
2016
года.
[Текст][Электронный
ресурс]URL:
https://www.dw.com/ru/согл (дата обращения: 5.04.2021); Совместный всеобъемлющий план
действий по иранской ядерной программе от 2015 года.[Текст] [Электронный ресурс] URL: https://
mgimo.ru/upload/iblock/78f/novyj-amerikanskij.. (дата обращения: 04.03.2021); Соглашение ради
мира в Афганистане от 29 февраля 2020 года. [Текст]. [Электронный ресурс]URL:
https://inosmi.ru/politic/20200304/246990094.html (дата обращения: 04.04.2021).
2
Декларация принципов терпимости. Принята резолюцией 5.61 Генеральной конференции
ЮНЕСКО
от
16
ноября
1995
года
[Текст]
[Электронный
ресурс]URL:
https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declaration.. (дата обращения: 07.06.2021).
3
Административный указ №13769 президента США от 27 января 2020 года о защите страны от
въезда
иностранных
террористов
в
США
[Текст].
[Электронный
ресурс]
URL:
https://ru.usembassy.gov/ru/eo-protecting-nation-from-foreign-terrorist-entry-united-states-ru/
(дата
обращения:12.05.2021); Указ канцлера Германии А. Меркель о масштабном приёме беженцев от 14
июня 2015 года. [Текст] [Электронный ресурс] URL: http://elipbrary.sgu.ru/VKR/2017/41-0405_001.pdf (дата обращения: 07.05.2021).
4
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ (ред. от 27.12.2018) // Собрание
законодательства
РФ.
17.06.1996.
[Электронный
ресурс]URL:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_10699/.. (дата обращения: 06.05.2021).
5
Закон №233 – З Республики Беларусь о массовых мероприятиях в Республике Беларусь от 7
августа 2003 года. [Текст] [Электронный ресурс] URL: https://docviewer.yandex.ru/view/886720669/?
page=1.. (дата обращения: 11.05.2021).
11
карикатуристов со всего мира, предлагающая ежедневный
взгляд на то, что происходит в мире. Включая сообщество из
более чем 500 карикатуристов в более чем 80 странах, данная
онлайн-платформа предлагает ежедневный обзор карикатур на
разную тематику.
2.
Toonpool.com
хранилищем
–
карикатур,
зарубежный
который
сайт
с
используют
бесплатным
более
2500
художников из 120 стран. Онлайн платформа хранит десятки
тысяч рисунков профессиональных художников и новичков со
всего мира на одном веб-сайте.
3. ToonMAG.com – это онлайн-платформа, объединяющая
профессиональных
мира.
редакционных
Платформа
является
карикатуристов
хранилищем
со
всего
карикатурных
изображений XX и XXI века.
3) Карикатуры:
1.Карикатуры,
посвященные
политическим
трансформациям XXI века.
«Guatemala stops Honduran migrants»1, «Trump immigration
ban»2,
«Migrations
«Migration
in
and
Europe»3,
Mediterranean»5,
1
«Migrations
«Afganistán,
la
|
refugee»4,
despedida»6,
Guatemala
stops
Honduran
migrants.
Карикатура
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/migrations-migration-mediterranean
(дата
обращения:12.05.2021).
2
Trump
immigrations
ban.
Карикатура
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/migrations-migration-mediterranean
(дата
обращения:12.05.2021).
3
Migrations
and
Europe.
Карикатура
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/migrations-migration-mediterranean
(дата
обращения:12.05.2021).
4
Migrations | refugee. Карикатура [Электронный ресурс] URL: https://cartoonmovement.com/cartoon/
migrations-migration-mediterranean (дата обращения:12.05.2021).
5
Migration
in
Mediterranean.
Карикатура
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/migrations-migration-mediterranean
(дата
обращения:12.05.2021).
6
Afganistán,
la
despedida.
Карикатура
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/migrations-migration-mediterranean
(дата
обращения:12.05.2021).
12
«Withdraw
all
U.S.
forces
from
Afghanistan» 1,
«Syria....»2,
«Russia's withdrawal from Syria»3, «Assassination of Qassim
Suleimani»4, «Frontier war»5, «Monument of Ucraine»6, «BLM»7,
«Yellow
Vest»8,
«Lukashenko»9,
«Free
Navalny»10,
«100-е
выступление хабаровчан на мирной акции протеста»11.
Отбор
карикатур
обусловлен
релевантностью
и
актуальностью карикатурного изображения. Поиск карикатур
осуществлялся через поисковую строку интернет-площадок
предназначенных для публикации карикатур. Были применены,
в частности, следующие тэги: migrations, protest, militarypolitical conflict, meeting, banning migrants, restrictive measures.
Количество карикатур – 18. Данное количество карикатур
обусловлено
Карикатуры
выбором
читателей
отобразились
востребованные
на
как
(пользователей
самые
интернет-площадках.
1
сайта).
актуальные
Базой
и
для
Withdraw all U.S. forces from Afghanistan. Карикатура [Электронный ресурс] URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/migrations-migration-mediterranean
(дата
обращения:12.05.2021).
2
Syria… . Карикатура [Электронный ресурс] URL: https://cartoonmovement.com/cartoon/migrationsmigration-mediterranean (дата обращения:12.05.2021).
3
Russia's
withdrawal
from
Syria.
Карикатура
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/migrations-migration-mediterranean
(дата
обращения:12.05.2021).
4
Assassination
of
Qassim
Suleimani.
Карикатура
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/migrations-migration-mediterranean
(дата
обращения:12.05.2021).
5
Frontier
war.
Карикатура
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/frontierwar (дата обращения: 11.04.2021).
6
Monuments Ucraine. Карикатура [Электронный ресурс]URL: https://cartoonmovement.com/cartoon/
monumentsucraine (дата обращения: 11.04.2021).
7
BLM. Карикатура [Электронный ресурс] URL: https://cartoonmovement.com/cartoon/migrationsmigration-mediterranean (дата обращения:12.05.2021).
8
Yellow
Vest.
Карикатура
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/migrations-migration-mediterranean
(дата
обращения:12.05.2021).
9
Lukasheko.
Карикатура
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/migrations-migration-mediterranean
(дата
обращения:12.05.2021).
10
Free
Navalny.
Карикатура
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/migrations-migration-mediterranean
(дата
обращения:12.05.2021).
11
100-е выступление хабаровчан на акции протеста. Карикатура [Электронный ресурс] URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/migrations-migration-mediterranean
(дата
обращения:12.05.2021).
13
карикатуры
послужили
сайты,
предназначенные
для
публикации и продажи карикатурных изображений.
2.Карикатуры, использованные на уроках истории:
«Подарок на Новый год», «Инаугурация Д. А. Медведева»,
« Russia's new boss; same as the old boss», «Peacemakers»,
«Crimea
2014»,
«Shadow
over
Crimea»,
«Страх
Комсомольская
правда3,
старшеклассников», «Sochi Olympics».
4) Статьи в периодических изданиях:
Газета.ру1.,
Кавказский узел4,
Известия2,
The Washington Post5, Festvortag6, 20
minutes7.
1
Баландина А. «Эффект Байдена». Тысячи мигрантов хлынули в США / А. Баландина / Газета.ру –
18.01. – 2021 г. [Электронный ресурс] URL: https://www.gazeta.ru/social/2021/01/18/13445306.shtml
(дата обращения: 08.05.2021)., Лидия Мисник. «Сокрушительнее и шире»: Иран пообещал США
более жесткий ответ// Газета.ру 9.01. - 2020 год [Электронный ресурс ] URL: https://www.gazeta.ru/
army/2020/01/09/12902006.shtml (дата обращения:05.05.2021)., Куницина С. «Похоже на ад на
земле.»
//
Газета.ру
–
6.10.
–
2020
г.
[Электронный
ресурс]
URL:
https://www.rbc.ru/society/09/11/2020/5fa876a79a794786cbf03934 (дата обращения: 11.05.2021).
2
Котенко С. Смерть на море. Крушение судов с мигрантами у берегов Европы// Известия – 20.04.2015 г. [Электронный ресурс] URL: https://tass.ru/mezhdunarodnaya-panorama/1916887 (дата
обращения: 06.05.2021)., Сенин Кирилл. Пора домой: США выбирают план вывода войск из
Афганистана // Известия – 11.04. – 2021 год. [Электронный ресурс] URL: https://iz.ru/1016411/kirillsenin/pora-domoi-ssha-vybiraiut-plan-vyvoda-voisk-iz-afganistana
(дата
обращения:
06.05.2021).,
Онтиков Андрей. Сирия: пять лет войны // Известия 15.03. – 2016 г. [Электронный ресурс] URL:
https://iz.ru/news/606365 (Дата обращения:05.05.2021)., Богданов Дмитрий. Иран намерен привлечь
США к ответственности за убийство Сулеймани// Известия. – 14.01 - 2020 г. [Электронный ресурс ]
URL: https://iz.ru/964045/2020-01-14/iran-nameren-privlech-ssha-k-otvetstvennosti-za-ubiistvo-suleimani
(дата обращения: 12.05.2021)., Соколовская Я. Майдан в осаде, митингующих теснят с баррикад //
Известия. –
9.12. – 2013 г.[Электронный ресурс]URL: https://iz.ru/news/562219 (дата
обращения:11.05.2021)., Башлыкова Н., Байнуров Э. Черная путаница // Известия – 31.05. – 2020 г.
[Электронный
ресурс]URL:
https://iz.ru/1017947/natalia-bashlykova-elnar-bainazarov/chernaiaputanitca-pochemu-politciia-ssha-ne-spravliaetsia-s-protestami
(дата обращения: 11.05.2021).,
Петренко С.А. Задержание губернатора Хабаровского края по делу о покушении на убийства / С.А,
Петренко // Известия. – 15.07. – 2020 г. [Электронный ресурс] URL: https://iz.ru/search?
type=2&prd=0&from=20&text=
%D0%A4%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BB&date_from=&date_to=&sort=1
(дата
обращения: 05.05.2021).
3
Стешин Д., Коц А. Сирийская армия пошла в наступление // Комсомольская правда 8.10. – 2015
год. [Электронный ресурс] URL: https://www.kp.ru/daily/26443.4/3313764/ (дата обращения:
06.05.2021).
4
Мартиросян Армине. Карабах : худой мир или война? // Кавказский узел 8 ноября.-2020 г.
[Электронный ресурс] URL: https://iz.ru/news/562219 (дата обращения:11.05.2021).
5
Reasons Europe’s Refugee Crisis is Happening Now // The Washington Post. – 18.09.2015. – URL:
https://www.washingtonpost.com/news/worldviews/wp/2015/09/18/8-reasons-whyeuropes-refugee-crisisis-happening-nows/ (Дата обращения: 07.05.2021).
6
Bade K.J. Die sogenannte Flüchtlingskrise: Wissenschaft, Politik und Gesellschaft in
Deutchland. Festvortrag. 2016, April 14.[Электронный ресурс] URL: https://kjbade.de/mvdf345 (дата
обращения:07.05.2021).
7
Lui de Uzhue. « Gilets Jaunes » : Plus de 1.500 manifestants à Montpellier, heurts à Rouen. 20
minutes
//
2019.
–
8
semptember.
[Электронный
ресурс
]
URL:
https://www.20minutes.fr/societe/2598891-20190907-gilets-jaunes-plus-600-manifestants-montpellierheurts-rouen (дата обращения: 12.05.2021).
14
Выбор
газет
обусловлен
популярностью
новостных
изданий в пределах своего государства, а также наибольшим
количеством
читателей
изданиях
необходимы
газет.
Статьи
для
в
анализа
фактологической
составляющей карикатурных изображений,
проверки статистических данных.
получить
разностороннюю
периодических
в частности, для
Текст работ, позволил нам
информацию
об
определенных
политических трансформациях XXI века.
5)Учебно-методический комплекс:
Основой
разработанного
Федеральный
цикла
уроков
стандарт1,
государственный
являются
Примерная
общеобразовательная программа2.
3.
Учебники
по
истории,
вошедшие
в
федеральный
перечень учебников и содержащие темы по новейшей истории
России, были проанализированы с точки зрения включенности
в их содержание средств наглядности, в частности, карикатур.
Учебные пособия были отобраны из федерального перечня
учебников
на
2020-2021
учебный
год,
утвержденным
федеральным государственным образовательным стандартом.
Нами были выбраны по одному учебнику из трёх издательств
(«Родное
слово»,
«Дрофа»,
«Просвещение»).
критерием отбора является наличие в учебниках
Основным
разделов,
относящихся к истории XXI века.
1) История. История России и мир в 1914 – начале XXI
века. 10 класс: В.А. Никонов, В.А. Девятов, С.П. Карпов 3. В
1
Приказ Минобрнауки РФ от 17.05.2012г. № 413 (ред. От 29.06.2017) «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования
[ТЕКСТ] [Электронный ресурс] URL: https://fgos.ru/ (дата обращения: 22.12.2020) .
2
Примерная основная образовательная программа среднего общего образования [ТЕКСТ]
[Электронный ресурс] URL: https://sudact.ru/law/primernaia-osnovnaia-obrazovatelnaia-programmasrednego-obshchego-obrazovaniia/ (дата обращения:19.12.2020).
3
История. История России. 1914 г. - начало XXI в. [Текст] : учебник для 10 класса
общеобразовательных организаций : базовый и углублённый уровни : в двух частях / В. А. Никонов,
В. А. Девятов ; под научной редакцией академика РАН, доктора исторических наук, профессора С.
П. Карпова. - 2-е изд. - Москва : Русское слово, 2018.[Электронный ресурс] URL:
15
учебнике использованы такие наглядные средства обучения,
как фото-изображения, схемы, таблицы, портреты, карикатура.
Данный
учебник
не
насыщен
наглядными
средствами
обучения, они присутствуют не в каждом параграфе.
2) История России: начало XX – начало XXI века. 10 класс.
Волобуев О.В., Карпачев С.П., Клоков В.А 1. Данный учебник
содержит в себе достаточное количество средств наглядного
обучения. В учебнике использованы такие средства обучения,
как карты, таблицы, схемы, портреты, фото-изображения,
изображения, несколько карикатур.
3) История. Россия и мир. 11 класс. Базовый уровень.
Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономорев М.В., Рогожкин В.А 2.
Данный учебник насыщен наглядными средствами обучения.
Практически в каждом параграфе присутствует портрет того
или иного политического деятеля. Отдельно выделен раздел
для географических карт, имеются карикатуры, плакаты, фотоизображения, картины, таблицы, схемы.
4). Материалы ФИПИ к ЕГЭ по истории. Ресурс включает
демоверсии, кодификаторы, спецификации, открытый банк
заданий.
Данные
представление
об
материалы
особенностях
позволяют
заданий
по
составить
работе
с
визуальными источниками3.
Методология.
В работе был использован системный
подход, в основе которого лежит рассмотрение объекта как
системы, целостного комплекса взаимосвязанных элементов. В
https://drive.google.com/file/d/0B1JQ2SIpzvkXTjJ0THNpS1RnOXc/view (дата обращения: 13.12.2020).
1
История России: начало XX - начало XXI века. 10 класс. Волобуев О.В., Карпачев С.П., Романов
П.Н
М.:
2016.
Просвещение
368
с
[Электронный
ресурс]
URL:
https://drive.google.com/file/d/0B1JQ2SIpzvXbWtQajVhMWJyWEk/view (дата обращения: 13.12.2020).
2
История России и мира 11 класс О.В. Волобуев, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин, В.А. Клоков 2013
Дрофа
385
[Электронный
ресурс]
URL:
https://drive.google.com/file/d/0B1JQ2SIpzvkXdXF3Qk5XTjBUczQ/view (дата обращения: 13.12.2020).
3
ФГБНУ. Федеральный институт педагогических измерений [Электронный ресурс]URL:
https://fipi.ru/ (дата обращения: 07.05.2021).
16
нашем
исследовании
происходит
анализ
карикатуры
как
системы состоящей из вербальных и невербальных элементов.
Кроме
того,
сами
понимаются
также
политические
через
трансформации
системные
нами
характеристики.
Поскольку политические трансформации можно трактовать как
приобретение политической системой
новых
изменение политических стандартов
и
черт,
ценностей,
следовательно:
1)
политическая
социальной
(поэтому
система
в
тесно
качестве
взаимодействует
резонансных
с
процессов
определены протестные акции и миграционные процессы);
2) XXI век – это век глобализации и фактор миграции
играет
важную
затрагиваются
являются
роль
в
внутренние
мировой
и
политике.
внешние
экстраординарными,
В
процессы,
работе
которые
экстремальными
для
политической системы и говорят о ее динамике – протесты
(внутри страны), конфликты (между странами).
В работе были использованы общенаучные методы:
•
анализ
методов
и
приемов
работы
с
текстовой
информацией, карикатурой;
• синтез, заключающийся в объединении особенностей
карикатур при разработке рекомендаций по их применению на
уроках истории;
• обобщение методов и приемов работы с карикатурой на
уроках истории;
• моделирование ситуации работы с карикатурой на
уроках
истории
с
использованием
рекомендаций
применению карикатуры как наглядного средства обучения.
17
по
В
работе
были
использованы
следующие
специально
научные методы.
1) Мультимодальный анализ. Данный метод позволяет
исследовать
смешанные
типы
текстов,
которым
является
карикатура. Карикатура является креолизованным текстом,
который состоит из вербального и невербального компонента.
Смысл,
заложенный
раскрыть,
автором
проанализировав
карикатуры,
оба
необходимо
компонента,
используя
мультимодальный анализ.
2)
Лингвокультурологический
представляет
исследование
собой
анализ.
целостное
объектов
как
Данный
метод
теоретико-описательное
функционирующей
системы
культурных ценностей, отражённых в языке. С помощью
данного
метода
происходит
анализ
языкового
сознания,
особенностей ментально-лингвального комплекса различных
культур. У каждой карикатуры имеется автор, принадлежащий
к
тому
или
иному
народу,
или
культуре.
Лингвокультурологический метод позволяет учесть позицию
автора как представителя того или иного государства и
культуры. В логике данного подхода художник – одновременно
выразитель общественных настроений и создатель, субъект,
заостряющий внимание на ключевых проблемах, отражающих
взаимоотношения представителей разных культур.
позволяет
понять
культурологические
Метод
особенности
карикатурных изображений различных народов.
3) Семиотический анализ. Данный метод предполагает
исследование произведений искусства как знаковой системы,
выявляя «язык», с помощью которого происходит передача
смысловой
информации.
Карикатура
18
является
коммуникативной системой, состоящей из знаков и символов,
которые необходимо расшифровать и проанализировать.
Для анализа карикатур и выявления характерных черт
карикатуры нами были изучены имеющиеся методики анализа
креолизованных текстов. Так, существует несколько методик
анализа карикатурного изображения.
1. Е.В Шустрова в своей работе «Методика анализа
графических метафор»1 исследует карикатуру на современном
американском материале с лингвокультурологической точки
зрения.
2. Ю.Н. Эбзеева совместно с Ю.Н. Дугалич в работе
«Методика
анализа
карикатуры»2
креолизованного
предложили
текста
вариант
политической
методики
именно
политических карикатурных изображений, заключающийся в
поэтапном
анализе
карикатур.
В
методике
использованы
следующие этапы: информационный повод, анализ вербального
компонента,
анализ
невербального
компонента,
скрытые
ресурсы.
3.
Социолог,
исследователь
фотографий
П.
Штомпка
предложил изучать визуальные источники не в отдельности, а
объединяя их в серии, упорядоченные по времени создания.
Это
помогает
повторяющиеся
выявлять
существенные,
зависимости
между
регулярные,
общественными
явлениями3.
1
Шустрова Е.В. Методика анализа графических метафор. Педагогическое образование в России
2014 г. №6 [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodiki-analiza-graficheskihmetafor/viewer обращения:12.12.2020).
2
Эбзеева Ю.Н., Дугалич Н.М. Методика анализа креолизованного текста политической
карикатуры на арабском и французским языках Ветник РУДН 2018 г. № 1 127-128. [Электронный
ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-analiza-kreolizovannogo-teksta-politicheskoykarikatury-na-arabskom-i-frantsuzskom-yazykah/viewer (дата обращения: 12.12.2020).
3
Штомпка П. Визуальная социология : фотография как метод исследования : учебник для
студентов высших учебных заведений. - Москва : Логос, 2007. - [Электронный ресурс] URL:
https://docviewer.yandex.ru/view/886720669/?page=1& (дата обращения: 20.12.2020).
19
4. Голландские лингвисты Г. Кресс и Т. Ван Леувен
разработали социально семиотическую теорию изображения.
Согласно разработанной ими теории, самым главным в анализе
изображения является роль личной истории, культуры, цели и
желания
создателя
изображения.
мнению
лингвистов,
Суть
заключается
в
изображения
том,
что
по
автор
представляет не само изображение объекта, а лишь его
критический аспект1.
5. Петрова А. В., Петров М.В. в ходе изучения метафоры в
текстах политической агитации разработали и предложили
методику
анализа
креолизованного
текста,
в
частности
карикатур. Данная методика заключается в пошаговом анализе
вербальной
составляющей,
установлению
связей,
типологизации и сравнению сцен карикатуры2.
Изучив
существующие
методики
анализа
визуальных
источников, нами была разработана и предложена следующая
методика
анализа
заключается
в
карикатурного
пошаговом
изображения,
исследовании
которая
собранного
эмпирического материала.
1. Обращение к информационному поводу и персоналиям.
Данный
этап
заключается
карикатурного
изображения,
процессов,
позволяет
действий
нам
в
анализу
отдельных
ответить
на
определении
событий,
субъектов.
вопрос:
контекста
«какую
явлений,
Данный
этап
информацию
пытается донести до нас автор?».
1
Krees G., Van Leeuwen T. Reading Images: The Grammar of Visual Design. NewYork: Routledge
2006.204 p. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://bookre.org/reader?file=2242386&pg=2
(дата обращения: 09.02.2021).
2
Петров А.М., Петрова В.М. Комплексная методика анализа метафоры в карикатурах как
креолизованных текстах политической агитации [Электронный ресурс].URL: https://cyberleninka.ru/
article/n/kompleksnaya-metodika-analiza-metafory-v-karikaturah-kak-kreolizovannyh-tekstahpoliticheskoy-agitatsii/viewer (дата обращения: 10.02.2021).
20
2. Анализ текстовой составляющей. Если в анализируемой
карикатуре
присутствует
текстовой
фрагмент,
необходимо
определить присутствие цитирования, определенной лексики,
игры слов, а также поддерживает ли изображение сам текст.
3. Определение сатирического подтекста. На данном этапе
происходит определение того, в чем проявляется высмеивание,
элемент юмора или искажение изображаемых процессов и
явлений. Данный этап позволяет решить задачу определения
момента сатиры в карикатуре.
4. Установление позиции автора. Каждая карикатура
предусматривает определенную позицию на те, или иные
события, явления или личности. На данном этапе происходит
определение
событие,
идеологии/взгляда/позиции
явление
или
личность.
автора
Данный
на
этап
данное
позволяет
определить идеологию и мировоззрение автора карикатуры, а
также
общественную
карикатуры.
обстановку
Анализируется
год
в
момент
написания
написания
карикатуры,
гражданство автора. Определяется образ врага, заложенный
автором карикатуры, а также выявляется «мы-они группа».
5. Определение аудитории. На данном этапе необходимо
ответить на вопрос: «кому адресована данная карикатура?»
(определенному слою общества, народу и т. д.).
6. Анализ графики изображения и символов. На данном
этапе происходит изучение смысла цветовой гаммы, поиск
скрытых
знаков,
которые
являются
также
элементом
юмора/искажения/отсылки.
7. Реконструкция исторической реальности. Данный этап
позволяет сделать вывод о достоверности фактологической
составляющей изображения карикатуры.
21
8. Установление особенностей сюжета карикатуры. Если
анализируется комплекс карикатур на одну и ту же тематику,
то данный этап является общим и выступает в качестве вывода.
На данном этапе происходит сравнительный анализ сцен
карикатур. Осуществляется в форме обобщающей таблицы.
Апробация
квалификационной
работы.
работы
По
в
теме
рамках
XIV
выпускной
Всероссийской
студенческой научно-практической конференции «Документ в
современном
обществе:
соединяя
пространство
и
время»
опубликована статья «Карикатура как исторический источник:
методический аспект»1. В статье представлена разработка и
обоснование
пошаговой
методики
анализа
карикатурного
изображения.
ГЛАВА 1. ЖАНРОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ КАРИКАТУРЫ
1.1. Видовое разнообразие карикатур
Социальные репрезентации характеризуют социальную
реальность,
которая
создана
путём
наших
интеракций
и
коммуникаций в социальном и физическом мире. В то же время
1
Чернявский К. А. Карикатура как исторический источник: методический аспект / К. А.
Чернявский. — Текст: электронный // Документ в современном обществе: соединяя пространство и
время - Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2021. — С. 216-220. [Электронный ресурс]URL:
https://elar.urfu.ru/handle//10995/97777 (дата обращения: 9.03.2021).
22
социальные
репрезентации
формируют
мыслительную
окружающую среду, которая определяет наше восприятие или
понимание реальности и направляет наши действия. Каждый
человек видит и понимает физический и социальный объект
особым способом только потому, что имеет свои репрезентации
об
этом
объекте1.
Одним
из
способов
репрезентации
социальной реальности является карикатура, так как в ней
заключено понимание автором конкретного явления, ситуации
или
конкретной
отображение
личности.
скрытых
Карикатура
или
включает
намеренно
в
себя
маскируемых
противоречий в социальной жизни общества.
Карикатура – итальянское слово, означающее – «грузить»,
«преувеличивать». В современном понимании подразумевается
способ художественной типизации, использование приёмов
шаржа
и
гротеска
преувеличения
жизненных
и
для
критически
обособления
явлений
или
целенаправленного
отрицательных
лиц;
сторон
сатирическое
или
юмористическое изображение, дающее критическую оценку
каким-либо
определённым
общественно-политическим
и
бытовым явлениям или конкретным лицам и событиям. В
карикатуре, составляющей специфическую область проявления
комического в изобразительном искусстве, сатира и юмор
служат для критики, разоблачения, высмеивания каких-либо
социальных, общественно-политических, бытовых явлений2.
В широком смысле слова под карикатурой понимают
всякое изображение, где сознательно создаётся комический
1
И.А. Фурманов Социальные репрезентации форм психологического насилия в супружеских
отношениях в добрачный период//Психологический журнал – № 1 (13), 2007. – С. 60-67.
[Электронный ресурс] URL: https://elib.bsu.by/bitstream/123456789/11582/1 (дата обращения:
12.02.2021).
2
Иллюстрированная история карикатуры с древнейших времен до наших дней - С.-Петербург :
типография П. Ф. Пантелеева, 1903 (обл. 1904). - 404 с. [Электронный ресурс] URL:
https://www.prlib.ru/item/413501 (дата обращения: 12.02.2021).
23
эффект,
соединяются
реальное
и
фантастическое,
преувеличиваются и заостряются характерные черты фигуры,
лица,
костюма,
соотношения
манеры
их
с
поведения
окружающей
людей,
изменяются
средой,
используются
неожиданные сопоставления и уподобления. Карикатура в этом
значении обладает широчайшим диапазоном тем. Истоки такой
карикатуры восходят к античной художественной культуре,
позднее её можно видеть в средневековом искусстве, народном
творчестве, особенно в лубке. Методы карикатуры могут быть
использованы
в
различных
видах
и
жанрах
искусства
(например, в плакате, газетной или журнальной графике).
В
более
узком
смысле
карикатура
—
особый
жанр
изобразительного искусства (как правило, графики, гораздо
реже
используются
являющийся
обладающий
основной
ясной
средства
формой
живописи
и
скульптуры),
изобразительной
идейной
сатиры
и
социально-критической
направленностью1.
История карикатуры уходит корнями в далекое прошлое.
Первые упоминания о карикатурах были найдены в Древнем
Египте;
своеобразие
приемов
и
форм,
специалистами
выделяется в Средние века; в эпоху Возрождения специалисты
подчеркивают аллегоричность карикатуры и фиксируют тот
факт, что карикатура перестает быть анонимной 2.
Лихачева К.О. в своем исследовании пишет о том, что
благодаря археологическим раскопкам, на данный момент
удалось
установить
самую
раннюю
карикатуру.
Она
изображала Рамзеса III и была нарисована в XIII веке до н.э.
1
Художественная
энциклопедия.
GUFO.
Карикатура
[Электронный
ресурс]
URL:
https://gufo.me/dict/art_encyclopedia/%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BA
%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 (дата обращения: 14.02.2021).
2
Рыбаченок И.С. Международные отношения в конце XIX-начале XX в. в политической
карикатуре // Труды Института российской истории.. М.: Наука, 2009.[Электронный ресурс]URL:
http://ebookiriran.ru/index.php?view=article§ion=8&id=114 (дата обращения:12.02.2021).
24
Интересно
то,
что
прослеживается
во
взаимосвязь
всей
её
карикатуры
истории:
и
политики
во-первых,
первая
карикатура в истории человечества комически изображала
именно политического лидера; во вторых, своё становление и
развитие
карикатурная
политической
живопись
обстановке
в
получила
Великобритании;
благодаря
в-третьих,
в
России карикатура появилась и развивалась как средство
борьбы с врагами – захватчиками.
В ходе Реформации сатира стала одним из эффективных
средств борьбы ее лидеров против власти пап. Особенно
широкое
распространение
сатира
получила
в
Германии:
тысячными экземплярами разносились по стране листки со
стихами или прозой и с непременной гравюрой карикатуры,
наглядно раскрывавшей
ответ
на
критику
смысл текста. Римская церковь в
также
заговорила
на
языке
сатиры,
изображая в карикатурном виде Лютера и Кальвина.
Ожесточенная борьба в ходе религиозных войн сделала
карикатуру ходовым товаром, который приносил
большие
дивиденды. Многие французские типографии печатали только
продукцию этого рода, причем одновременно работали как на
католиков,
так
распространение
и
на
гугенотов.
получили
В
карикатуры
Англии
на
широкое
пуритан.
При
Людовике XIV и Людовике XV сатира получила расцвет на
стиль, моду, социальные устои, так как королевская власть
почти уничтожила политическую карикатуру1.
В России первые изображения содержащие юмор или
сатиру были известны в виде лубочных картин. С конца XVII
века
они
появились
под
воздействием
1
юмористических
Большая советская энциклопедия / гл. ред. О. Ю. Шмидт. - Москва : Советская энциклопедия,
1926-1947. [Электронный ресурс]URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01008028141 (дата обращения:
09.04.2021).
25
немецких листовок и голландских лубочных гравюр. В то время
было распространенным высмеивание физических отклонений,
бытовых проблем, этикет эпохи, одежда иностранных людей.
Особенно
выделяется
рифмованный
текст,
который
обязательно сопровождал изображение1.
Расцвет русской карикатуры пришёлся на начало XIX века,
связанный в значительной мере с карикатурной кампанией
против Наполеона и его войск во время Отечественной войны
1812 года. К столетию этой военной победы был издан сборник
русской карикатуры того времени «1812 год в карикатуре»
(1912),
в
котором
художников
А.Г.
дальнейшее
развитие
постепенно
включая
значительное
Венецианова
и
место
И.И.
карикатура
заняли
Теребенева.
получила
политическую
работы
в
повестку.
Своё
XIX
веке,
Так,
свою
популярность обрели карикатуры журналов «Искра», «Гудок»,
«Колокол».
Особенным толчком для отечественной карикатуры стали
события
начала
XX
века.
Появление
комплекса
новых
сатирических журналов («Пулемёт», «Кедр», «Сигнал» и др.),
было реакцией карикатуристов на революции 1905 и 1917
годов. Карикатура живо отреагировала на революции 1905 и
1917 годов, гражданскую и Первую мировую войну. Особенно
ценили
современники
«Сатирикона»
и
«Нового
бичующий
юмор
Сатирикона»,
журналистов
которые
успешно
сочетали политическую сатиру с безобидной юмористикой. С
журналом сотрудничали многие известные художники: И.Я
Билибин, В.В. Лебедев, Ре-Ми (Н.В. Ремизов) и др 2.
1
Кривин Ф. Мелочи жизни. Русская сатира и юмор второй половины XIX - начала XX в. – М.
1988[Электронный
ресурс]URL:
https://bookskeeper.ru/knigi/hudojestvennaya-literatura/138032melochi-zhizni-russkaya-satira-i-yumor-vtoroy-poloviny-xix-nachala-xx-v.html
(дата
обращения:
03.03.2021).
2
Там же.
26
Темы послевоенной карикатуры стали более мирными, в
основном
касались
распространенной
являлись
бытовой
была
проблематики.
карикатура,
представителями
Особенно
персоналии
капиталистического
которой
общества.
Ведущую позицию в сатирической печати заняли журналы
«Крокодил» и рубрика «Клуб 12 стульев» «Литературной
газеты», объединившая писателей сатириков и карикатуристов
во главе с В.В. Песковым.
Время Хрущевской оттепели открыло новые возможности
для расширения сферы деятельности официальной советской
карикатуры, но все это с окончанием Хрущевской оттепели
закончилось так же быстро, как и началось. Тем не менее,
какое-то
движение
в
разнообразии
тем
наметилось.
Внутренней политической карикатуры официально не было, а
единственная область советской жизни, которая подвергалась
осмеянию — сфера обслуживания.
Включение в сферу интерпретации разных сюжетов и
истерическое
развитие
функционал.
Карикатура
вербальных
и
формы
карикатуры
как
невербальных
система,
элементов,
обусловило
ее
состоящая
из
воздействует
на
читателя и выполняет различные функции.
Под
понимать,
информационной
прежде
всего,
функцией
то,
что
карикатуры
следует
сатирический
рисунок
сообщает аудитории в визуальной образно-художественной,
публицистической форме информацию о событии, явлении,
процессе
в
обществе.
Причём
сам
рисунок
может
сопровождаться текстовым комментарием или обходиться без
него.
Конечно,
целью
любой
27
карикатуры
является
сознательное преувеличение, заострение, высмеивание чеголибо или кого-либо, однако, и это тоже является информацией 1.
Совершенно
карикатуры.
С
ясна
и
помощью
коммуникативная
рисунков
автор
функция
общается
с
читателями, а те, в свою очередь, поддерживают отношения с
автором2.
Поскольку карикатура – вид графики, изобразительного
искусства, очевидна и её эстетическая функция. Куда приятнее
листать газету или журнал с иллюстрациями, к тому же
выполненными
с
высокой
степенью
художественного
мастерства3.
Особо стоит отметить познавательную и эвристическую
функции карикатуры. Под познавательной функцией следует
понимать то, что сатирический рисунок не только высмеивает
нечто, но ещё и знакомит читателя с разными знаниями о
жизни,
даёт
широкое
«эвристической»
особенностью
мы
данной
представление
понимаем,
функции
что
карикатуры
о
ней.
Под
отличительной
от
остальных
является преемственность рисунков в освещении той или иной
темы,
что
вызывает
своего
рода
волнообразный
эффект
карикатуры в профессиональном сообществе художников и в
целом по всему миру, для которого сатирические рисунки,
собственно говоря, и адресованы4.
Наиболее
важной
остаётся
воспитательная
функция
карикатуры. По крайней мере, в советское время ей уделялось
1
Айнутдинов А.С. Типология и функции карикатуры в прессе//Вестник ЧелГУ. Челябинск: ГОУ
ВПО «ЧелГУ», 2008. № 21. С. 20-28 [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/
n/tipologiya-i-funktsii-karikatury-v-presse/viewer (дата обращения: 03.03.2021).
2
Там же .
3
Айнутдинов А.С. Карикатура как тип изображения комической интенции в современных
российских печатных СМИ : автореферат дис. ... кандидата филологических наук : 10.01.10 /
Айнутдинов
Антон
Сергеевич;
Екатеринбург,
2010.
[Электронный
ресурс]URL:
https://search.rsl.ru/ru/record/01004605653 (дата обращения:4.03.2021).
4
Там же.
28
колоссальное внимание в печати. Данная функция заключается
в том, что карикатура приобретает особый идеологический
смысл. К примеру, в СССР рисунки «пестрили» врагами,
противниками. А сегодня карикатура выполняет функцию
порицания определенных негативных явлений и событий в
обществе.
В советской историографии карикатура не относилась к
числу исторических источников, она воспринималась как один
из жанров сатирической графики. Лишь историки-методисты
подчеркивали исторический потенциал карикатуры, отмечая,
что карикатуры в период острой классовой борьбы разъясняли
народу, кто является другом, а кто врагом. Под этим углом
карикатура
документа,
рассматривалась
в
качестве
характеризующего
исторического
историческую
эпоху
изобразительными средствами. Лишь в начале XXI века в
российской историографии стали появляться работы, в которых
карикатура рассматривается как полноценный исторический
источник,
наравне
с
официальными
документами,
воспоминаниями современников и т.д. С этой точки зрения,
карикатура совмещает в себе историческое содержание, а
также иллюстративно дополняет исторический анализ.
Как исторический источник, карикатура представляет
безусловный
интерес
изобразительные
для
историков.
источники
отличаются
Известно,
особой
что
формой
выражения социальной информации. В содержательном плане
зафиксированная
в
действительности
«является
необходима
них
информация
как
дешифровка,
бы
об
исторической
закодированной
своеобразное
и
«снятие»
прикрывающей ее системы изобразительных принципов и
29
методов, присущих эпохе создания этих источников». Знание
специальных
приемов,
которые
используют
художники-
карикатуристы, позволяет лучше понять смысл созданного ими
образа и механизм его воздействия.
Существенной составляющей карикатуры является текст:
название, подпись (в форме монолога или диалога), реплики
персонажей,
наконец,
надпись,
если
отсутствует
или
неочевидно портретное сходство. Карикатурист синтезирует
изображение и текст в едином художественном произведении.
Подпись может пояснять рисунок, дополнять созданный образ,
акцентировать внимание на тех или иных нюансах. При этом в
зависимости от ситуации соотношение изображения и текста
меняется. В названии и подписи, как и в рисунке, всегда
отражена позиция карикатуриста.
Большая
часть
карикатур
сохраняется
и
становится
доступной для историка благодаря публикации в прессе. В
современной
печати
ей
действительности
является,
с
одной
задачей
стороны,
периодической
информирование
современников о наиболее значимых событиях и явлениях
общественной жизни, а с другой — оценка этих событий и
явлений, т.е. формирование массовых представлений. Поэтому
карикатура
как
элемент
номера
периодического
издания
выполняет функцию публицистического произведения. Как и
периодическая
печать,
в
целом,
карикатура
злободневна,
оперативна, тенденциозна. Для нее, в принципе, нет запретных
тем и неприкасаемых лиц, что драматически проявляется в
развитии современной карикатуры, начиная со скандальной
датской серии карикатур, посвященной пророку Мухаммеду
(2005). В этом смысле не имеет значения, отражает ли
30
карикатура
явления
частной
или
общественной
жизни,
проблемы внутренней или внешней политики. Произведения
сатирической
графики,
политике,
и
так
карикатурой
посвященные
международным
политической.
как
внутренней
отношениям,
Каждый
являются
экземпляр
периодического издания представляет собой единство многих,
различных
по
происхождению
материалов.
Публикуя
карикатуру, редакция включает ее в контекст этих материалов
и тем самым сообщает читателю дополнительную информацию.
Исследователь
функции
А.С,
карикатуры,
определяющим
Айнутдинов,
выделяет
фактором
6
изучая
типологии
категорий
типологии
и
карикатур,
является
жанр
сатирического рисунка и стиль.
1.
Шаржи
и
портреты.
Под
шаржем
понимается
изображение, чаще всего портрет, в котором характерные
черты нарочито преувеличены и изменены в целях создания
сатирического
карикатурист
или
как
комического
бы
образа.
заостряет
Таким
внимание
способом
зрителя
на
определённых, с его точки зрения, некрасивых внешних и
внутренних
чертах
изображённого
персонажа.
Но
в
большинстве случаев карикатурист лишь безобидно обозначает
своё отношение к внешности героя, и тогда мы имеем дело с
классическим «дружеским шаржем». К примеру, в историю
графики
вошла
серия
работ,
выполненных
знаменитым
Леонардо да Винчи. К некрасивому органу человеческого тела
у простого человека он подрисовывал омерзительные руки,
ноги, носы. Социальный или политический подтекст таких
карикатур невысок. Но в печати часто встречаются иные,
«злые»
шаржи,
адресованные
31
конкретным
«врагам»,
противникам. Особенно актуальны они в период предвыборных
агитаций, чтобы высмеять образ того или иного политического
конкурента. Главная особенность шаржей и портретов в печати
– на рисунке всегда должна быть изображена узнаваемая
персона из мира политики, искусства, шоу-бизнеса, спорта и т.
д. Например, в 1955 году в одном из своих номеров журнал
«Крокодил» напечатал милый шарж на Фаину Раневскую,
которую карикатурист нарисовал с дымящей трубкой в руке.
Этот образ жив уже больше полувека в памяти многих людей1.
2.
Социально-бытовая
карикатура.
Наиболее
распространённый на данный момент в российской прессе вид
сатирического
рисунка.
Диапазон
тем,
с
которыми
он
обращается к читателям, крайне широк. Изображены могут
быть проблемы бедности, уровня жизни, экологии и пр.
Социально-бытовая карикатура всегда заострена изданием под
текущее
вскрывает
событие,
круг
явление
(информационный
актуальных
проблем,
повод)
характерных
и
для
определённых социальных групп (чиновников, интеллигенции,
военных,
интервале.
спортсменов
И
философской
это
её
и
пр.)
в
отличает,
карикатуры,
конкретном
скажем,
которые
от
временном
изошутки
и
преимущественно
фокусируют внимание читателей на вечных парадоксальных
вопросах
бытия,
не
всегда
имеющих
при
публикации
информационный повод, объясняющий мотив появления той
или иной карикатуры в СМИ. Иногда социально-бытовая
карикатура вскрывает на рисунках проблемы, связанные не с
1
Айнутдинов А.С. Типология и функции карикатуры в прессе//Вестник ЧелГУ. Челябинск: ГОУ
ВПО
«ЧелГУ»,
2008.
№
21.
С.
20-28
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/tipologiya-i-funktsii-karikatury-v-presse/viewer
(дата
обращения:
1.04.2021).
32
социальными типами, а с явлениями в обществе: алкоголизмом,
проституцией, наркотической зависимостью и пр.1.
3. Изошутка. Карикатура, смешной рисунок, не имеющий
смыслового
содержания
(подтекста).
Термин
«изошутка»,
широко употребляемый в советские времена к рисункам,
публиковавшимся в СМИ, отражает тенденцию к выбору
беззубых сюжетов, далеких от социальной и политической
направленности.
Основной
мыслительный
процесс
должен
протекать в сознании зрителя, обращающего внимание на
рисунок, а он, в свою очередь, должен говорить читателю до
боли знакомые вещи, не требующие комментариев 2.
4. «Strip». Это подборка нескольких карикатур на полосе,
не менее двух и не более пяти рисунков, связанных единым
сюжетом или авторской мыслью, общими персонажами. «Strip»
(англ. strip cartoon – страничка юмора, колонка в газете,
журнале) перекликается с комиксом, но не является им.
Комикс
–
это
развёрнутое
повествование,
своего
рода
кинематографическая цепь, в которой каждая последующая
картинка важна для понимания длинного событийного сюжета,
рассказа. Иначе говоря, комикс (англ. gag strip, funny book) –
серия
рисунков
с
краткими
образующая
связное
комическим
эффектом.
популярны,
«ужастики».
повествование
Сегодня
например,
Хотя
пояснительными
комиксы,
не
в
текстами,
обязательно
массовой
с
культуре
приключенческие
комиксы,
как
и
и
карикатуры
мемы,
начинают использоваться в образовательном процессе.
Комичный характер носит лишь малая часть комиксов.
Поэтому
юмористический
окрас
1
для
них
не
является
Там же.
Велиахметов М. Изошутка / Большая энциклопедия карикатуры.[Электронный ресурс]URL: http://
cartoonia.ru/ru/about-the-project/ (дата обращения: 06.06.2021).
2
33
основополагающим признаком. Причём комиксы давно стали
самостоятельной
индустрией,
не
имеющей
отношения
к
журналистике, хотя и вышедшей со страниц печатных СМИ.
Впрочем,
и
комментарии
к
«strip»-карикатурам
не
обязательны, в отличие от комикса, в котором без них
пострадает сюжет1.
5. Философская карикатура. На сегодняшний момент
развитие карикатуры пришло к тому, что определённую часть
рисунков нельзя отнести ни к одной из уже перечисленных
нами групп. Поэтому такую серию рисунков можно назвать
абстрактным
юмором.
Например,
питерский
карикатурист
Виктор Богорад сотрудничает с газетой «СанктПетербургские
ведомости». В свободное время автор рисует карикатуры на
картоне масляной пастелью для частных коллекций. Богорад
подразделяет
карикатуристов
на
художников-эстетов
и
философов. В его понимании художники-философы стремятся
выразить, а лучше – высказать с помощью изобразительных
средств
суждения,
мировоззренческую
позицию
через
обобщения в виде символов. Не пером, а кистью изложить
плоды своих размышлений. Художники-эстеты уделяют особое
внимание содержанию рисунков2.
Искусство
карикатуры,
как
жанр,
может
являться
отражением тех или иных философских доктрин. Помимо этого,
у адресата в процессе анализа карикатуры есть возможность
проследить приверженность того или иного карикатуриста к
одной из философских идей3.
1
Айнутдинов А.С. Типология и функции карикатуры в прессе//Вестник ЧелГУ. Челябинск: ГОУ
ВПО
«ЧелГУ»,
2008.
№
21.
С.
20-28
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/tipologiya-i-funktsii-karikatury-v-presse/viewer
(дата
обращения:
1.04.2021).
2
Там же.
3
Казаневский В. Искусство современной карикатуры и философские воззрения – 2004 г.
Альтпресс.[Электронный
ресурс]URL:
https://docviewer.yandex.ru/view/886720669/?
page=1&*=j1Nngx8mWoJ%2FJbNv%2FHBZ7TwEDIp7InV (дата обращения: 06.06.2021).
34
6. Политическая карикатура. С учетом динамичности
развития современного мира, политическая карикатура одна
из самых актуальных для общества XXI века и, как следствие,
для
научного
анализа.
Под
прицелом
пера
или
кисти
художника, а также при помощи современных компьютерных
технологий, на ней, первую очередь, оказываются конкретные
политические деятели, размышления о внутренней и внешней
политике
государств.
Иногда
политические
карикатуры
являются специальным «заказом» тех или иных сил в период
предвыборных кампаний. Но важно, что они встречаются и в
качественной прессе.
Жанровая особенность политической карикатуры как типа
сообщения –
мгновенное
преломление
действительности
через
призму
видения карикатуриста – предполагает совпадение момента
референции с событием,
т.е. помещение точки отсчёта
времени в настоящем1.
Понимание
современных
политических
событий
не
возможно вне связи с историческими причинами развития
современных событий. Карикатура как исторический источник
является
ценным
хранителем
ментального
пласта
исторической повседневности, запечатлевая чувства и мысли
людей, живших в прошлом. Карикатура в ее историческом
значении
фокусирует
внимание
зрителя-читателя
на
актуальной для современников политической и общественной
1
Денисова Г.Л. Категория времени в политической карикатуре / Мир лингвистики и
коммуникации.
2018,
№3
с
51-69
[Электронный
ресурс]URL:
https://docviewer.yandex.ru/view/886720669/?
*=i5W4pXt2Gr4UFhpQfYg3xdEekax7InVybCI6Imh0dHA6Ly90dmVybGluZ3VhLnJ1L2FyY2hpdmUvMDU
zLzJfNTMucGRmIiwidGl0bGUiOiIyXzUzLnBkZiIsIm5vaWZyYW1lIjp0cnVlLCJ1aWQiOiI4ODY3MjA2NjkiL
CJ0cyI6MTYyMjk4ODE4NzA3MCwieXUiOiIyMTY5NDA5NzMxNjIyOTg3MjE0Iiwic2VycFBhcmFtcyI6I
(дата обращения: 2.05.2021).
35
проблематике, позволяет открыто и довольно точно выразить
общественное, зачастую критическое мнение.
Таким образом, карикатура имеет длительную традицию
развития, расширение ее видового разнообразия повлияло на
современный функционал карикатуры. Особенно актуальным
представляется рассмотрение карикатуры с точки зрения
исторического документирования повседневной общественной
жизни
эпохи,
фиксации
в
ней
в
художественной
форме
стереотипов и элементов массового сознания простого народа.
Определение
наиболее
общественно-социального
адекватной
и
методики
политического
анализа
содержания
карикатуры является ведущим этапом на пути целостного
рассмотрения карикатуры как визуального источника.
1.2 Особенности политической карикатуры
Политическая карикатура является одной из категорий
карикатуры
отличающейся
написания.
В центр внимания политической карикатуры
попадают
политика
известные
стран,
целью,
политические
проведение
реформ,
жанром
фигуры,
важные
и
стилем
проводимая
социально-
политические события.
История политической карикатура, как вида карикатуры, в
целом, начинается в период Реформации, именно тогда она
впервые
получает
политический
подтекст
–
«карикатура
становится оружием как папы, так и сподвижников Лютера» 1.
1
Москин Д.Н. Краткая энциклопедия карикатуры. Петрозаводск: Издательский Дом
«ПетроПресс», 2000. [Электронный ресурс]URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01008028141 (дата
обращения: 09.04.2021).
36
Без религиозного подтекста, политическая карикатура
впервые получила свое распространение в Нидерландах, это
стало возможным благодаря появлению после революции XVII
в.
республики
с
художественному
иностранных
ее
определенной
выражению.
художников,
В
толерантностью
результате
которые
массово
к
деятельности
укрывались
в
Голландии от преследования, политическая карикатура стала
популярнее общественной. На голландских карикатурах были
изображены политические деятели и других государств 1.
Франция стала первой страной
где карикатура стала
эффективным инструментом политической борьбы. В 1787 г.
министр финансов Шарль Калонн созвал нотаблей для того,
чтобы приказать им собрать деньги для королевского двора, за
что был открыто осмеян. Шарль Калонна изобразили
обезьяны,
в виде
надевшей одежду повара. «Обезьяна» как будто
созвала птиц, чтобы узнать, какой соус они хотят выбрать для
собственного съедения2.
Становлению
способствовало
политической
усложнение
карикатуры
взаимоотношений
в
Европе
власти
и
общества. Кроме того, еще одной предпосылкой являлось
развитие институтов демократического общества, включая
известную прессу. Появление карикатуры явилось результатом
самоосмысления ее создателей своего места в социальной
структуре их собственной группы или групп, интересы которых
они представляют и отображают. Неудовлетворённость данным
положением порождала художественный протест, который
вероятно оказывал определённое влияние на мнение общества
1
Швыров А.В. Иллюстрированная история карикатуры с древнейших времен до наших дней. СПб.:
Тип. П.Ф. Пантелеева, 1903. [Электронный ресурс]URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01008028141
(дата обращения: 09.04.2021).
2
Там же.
37
и косвенно – на представления политических деятелей о
настроениях общества.
Востребованность карикатур на политическую тематику в
России долгое время была на минимуме, так как политический
процесс
в
России
имел
неконкурентный
характер.
Лишь
немногие авторы могли создать яркую и емкую карикатуру.
Изменение ситуации произошло после событий 1905 г., когда,
по словам историков карикатуры, «словно прорвало какой-то
заслон,
и
общество
почувствовало
мощь
изобразительной
критики, которая тут же была прикрыта»1.
К 1917 г. политические карикатуры становятся более
распространены. Так, в 1916 г. была частично опубликована
серия заслуженного карикатуриста Дмитрия Моора «История
одного царствования», которая была посвящена Николаю II 2. В
преддверии революции политическая карикатура (как и другие
юмористические
жанры)
уже
были
не
в
состоянии
канализировать нарастающее неудовлетворение граждан и
властью, и своим социальным положением.
В советский период карикатура становится элементом
официального
дискурса,
который
был
ориентирован
на
массовую аудиторию. После высказывания первого наркома
просвещения РСФСР А.В. Луначарского: «В борьбе смехом мы
имеем право изображать врага карикатурно» 3 – началось
формирование массива карикатурных плакатов, понятных для
восприятия обычным зрителем («Окна РОСТа», В. Маяковский,
Д. Моор, В. Дени, М. Черемных, Кукрыниксы). В период
1
Москин Д.Н. Краткая энциклопедия карикатуры. Петрозаводск: Издательский Дом
«ПетроПресс», 2000. [Электронный ресурс]URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01008028141 (дата
обращения: 09.04.2021).
2
Там же.
3
Дмитриев А.В., Сычёв А.А. Смех: социофилософский анализ. М.: Альфа-М, 2005. [Электронный
ресурс]URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01008028141 (дата обращения: 09.04.2021).
38
Великой Отечественной войны сатирические плакаты стали
инструментом «художественного» противостояния с врагом. И
в
дальнейшем,
политическая
вплоть
до
карикатура
Перестройки,
поддерживалась
официальная
государственной
властью. Так, в 1983 г. была организована выставка «Сатира в
борьбе за мир», на которой «было представлено более 800
произведений карикатуристов из 33 стран»1.
С 1990-х гг., политическая карикатура оказывается на
периферии общественного внимания по большей части ввиду
того,
что
возросло
значение
«политических
шуток
и
представлений в комедийных программах по телевидению» 2, а
впоследствии
и
по
Интернету,
который
позволял
популяризовать комические сюжеты с использованием средств
мультимедиа. Развитие информационных технологий позволяет
огромному
количеству
карикатуристов
репрезентировать
разного рода политические события на общее обозрение. В
свою очередь, у читателей, которые
политических
карикатур,
мировоззренческая
попадают под влияние
формируется
позиция
определенная
относительно
сюжета
политической карикатуры.
Основной особенностью политической карикатуры
на
фоне других ее видов является сфера ее функционирования:
она является частью политического дискурса и политических
коммуникаций. Исследователь А. С. Айнутдинов отмечает то,
что главная цель политической карикатуры состоит в том,
чтобы показать в комической форме несоответствия между
целями и поступками, необходимыми действиями политиков во
1
Дмитриев А.В., Сычев А.А. Смех: социофилософский анализ. М.: Альфа-М, 2005[Электронный
ресурс]URL:
http://philosophy.spbu.ru/userfiles/rusphil/Veche%20%E2%84%9618-22.pdf
(дата
обращения: 7.03.2021).
2
Там же.
39
благо общества и их принятыми политическими решениями» 1.
Таким образом, карикатура выражает общественную реакцию
на
события
политической
среды,
является
инструментом
осмысления и последующей критики принимаемых значимыми
политическими
политических
фигурами
решений.
карикатуристов
избирательные
кампании,
В
центре
оказываются,
военные
внимания
прежде
столкновения,
всего,
вопросы
коррупции, международные отношения. Дерзость, острота,
злободневность и сатирическая манера делают политическую
карикатуру
«основным
индикатором
современных
политических изменений»2.
Советский
и
российский
художник-график,
мастер
политической карикатуры Б. Е. Ефимов предложил следующую
«химическую
формулу
карикатуры»:
Публицистика
+
Художественность + Смех3. Тем самым он подчеркнул суть
карикатуры и выделил основные элементы, составляющие этот
вид изобразительного искусства.
Главным инструментом, влияющим на сознание читателя,
является
сатира.
беспощадное,
изображения
является
уничтожающее
(и
действительности
преувеличения,
Она
комического:
переосмысление
критики)4.
Сатирическое
становится
заострения,
видом
возможным
преднамеренного
1
объекта
восприятие
с
помощью
искажения
Айнутдинов А.С. Типология и функции карикатуры в прессе//Вестник ЧелГУ. Челябинск: ГОУ
ВПО
«ЧелГУ»,
2008.
№
21.
С.
20-28
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/tipologiya-i-funktsii-karikatury-v-presse/viewer
(дата обращения:
4.03.2021).
2
Ворошилова М. Б. Политический креолизованный текст: ключи к прочтению. Екатеринбург, 2013
С.
96-97.[Электронный
ресурс]URL:
http://politlinguist.ru/materials/mono/%D0%92%D0%BE
%D1%80%D0%BE%D1%88 %D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%9A%D0%A2-2013.pdf (дата
обращения:11.02.2021).
3
Ефимов Б. Е. Основы понимания карикатуры. М., 1961 С. 45[Электронный ресурс]URL:
https://rusneb.ru/catalog/000199_000009_006156709/ (дата обращения 11.02.2021).
4
Большая советская энциклопедия / гл. ред. О. Ю. Шмидт. - Москва : Советская энциклопедия,
1926-1947. [Электронный ресурс]URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01008028141 (дата обращения:
09.04.2021).
40
предметов и явлений. Она применяет определенные средства,
а именно деформация, гиперболизация и гротеск.
Гиперболизация
выявляет
в
обозначаемой
действительности скрытое содержание на основе какого-либо
свойства
или
качества.
Гротеск
как
одно
из
средств,
порождающих сатирический эффект, и вид художественной
образности, представляет собой чрезмерное преувеличение и
заострение жизненных отношений посредством причудливого
и контрастного сочетания реального и фантастического1.
Исследователь
А.Г.
Алтунян,
определяя
значения
карикатуры в медиакоммуникации, выдвинул идею о том, что
читатель, «разгадывающий» карикатуру, вступает в процесс
сотворчества
обычном
с
художником:
политическом
«Идею,
тексте,
представленную
читатель,
в
слушатель
воспринимает более или менее сознательно и критически и,
соответственно, до некоторой степени соглашается с ней или
отвергает.
Та
же
идея,
заложенная
в
карикатуре,
разгадывается читателем, он к ней приходит сам в результате
собственного творческого умственного усилия, более того, он
как бы сам для себя на интуитивном, а иногда и сознательном,
уровне формулирует эту идею в виде тезиса. Этот тезис
является
для
читателя
своего
рода
открытием,
его
собственным выводом»2. Это означает, что потенциал влияния
политической карикатуры является более эффективным, чем у
других политических текстов. Именно поэтому карикатура
прочно
вошла
современном
в
медиапрактику
мире
во
появляются
1
всем
мире.
Так,
в
онлайн-платформы,
Там же.
Алтунян А. Г. Анализ политических текстов. М., 2006 С. 172-173.[Электронный ресурс]URL:
https://lib.sale/issledovaniya-politologicheskie/analiz-politicheskih-tekstov-uchebnoe-posobie.html (дата
обращения: 11.03.2021).
2
41
объединяющие
представляют
карикатуристов
собой
базу
со
всего
карикатур
мира,
на
они
различные
политические события. В частности, это такие интернетплощадки, как CartoonMovement и ToonPool, роль которых
важна с точки зрения их автономного влияния (обращение
реципиента
информации
непосредственно
к
данному
источнику), так и с позиции того, что данные площадки
содержат
карикатуры,
в
дальнейшем
представленные
классическими СМИ: прессой.
Российский исследователь Е. А. Артемова, суммировав
имеющиеся исследования этого жанра, выявила сущностные
признаки политической карикатуры.
1.
Коммуникативная
цель
–
высмеивание,
дерзкая
сатирическая критика известных политических деятелей и
значимых
событий
общественным
мира
политики,
сознанием
через
манипулирование
формирование
или
развеивание определенного образа политика.
2.
Концепция
отношение
автора
художника
к
–
критическое
или
негативное
на
карикатуре
изображаемым
политическим событиям и их участникам, а также его желание
представить персонажей в комической манере.
3. Концепция адресата – широкая аудитория, народные
массы в целом, которые обладают определенными, бытовыми
знаниями о действующих политиках как своего государства,
так
и
иностранцев.
Данные
знания
при
прочтении
политической карикатуры дают возможность адресату оценить
работу автора и посмеяться над сюжетом. При этом адресат
попадает под влияние автора, целью которого может стать
формирование
в
общественном
42
сознании
образ
политика
(конструирование),
действий
либо,
наоборот,
политического
детализация
деятеля
реальных
(реконструкция).
Предполагается, что в условиях демократического общества
адресат
–
объект
осмеяния
демонстрирует
позитивное
отношение к подобной критике со стороны средств массовой
информации и отдельных лиц, которые, в частности, могут быть
представлены читателями политической прессы.
4.
Событийное
рассматривается
содержание.
воздействие
представленного
массовой
на
В
этом
аспекте
эмоции
аудиторией.
При
адресата,
прочтении
политической карикатуры он испытывает, с одной стороны,
чувство сожаления или горечи за то, что происходит в
реальной политической жизни, с другой стороны, чувство
радости
за
наказываются
искаженном
то,
что
политики
карикатуристами,
виде,
в
своеобразной
манере
изображающими
совершающими
нелепые
их
в
поступки.
Предполагается также воздействие на эмоции адресата –
объекта
осмеяния
политической
карикатуры,
он
должен
испытывать чувство недовольства или раздражения, так как
критика направлена в его адрес. Однако этот момент не
обязательно подразумевает демонстрацию недовольства.
В связи с перечисленными особенностями и концепциями,
политическая карикатура выполняет следующий ряд функций.
1)
Сатирическая
функция
политической
карикатуры
заключается в ее способности формировать сатирический
эффект посредством разоблачения и высмеивания значимых
для
представителей
определенного
слоя/культуры/народа
общественно-политических явлений. Сатирический эффект, в
43
частности,
зависит
от
эффективного
комбинирования
вербальных и невербальных средств1.
2) Социальная функция текстов политических карикатур
служит для формирования и регулирования общественнополитического
сознания.
Подвидом
социальной
функции
является функция манипуляции, к которой часто прибегают
средства массовой информации, для того чтобы создать в
сознании общества тот или иной образ политика, а также
сформировать
определенное
Политическая
карикатура
отношение
может
социума
служить
к
нему.
средством
развенчивания тщательно создаваемых имиджей и масок,
создавая при этом другие, и также манипулируя сознанием
общественности.2
3) Функция культурной памяти также характерна для
политической карикатуры, как и любого другого текста. Она
заключается
в
совокупности
контекстов,
которые
определенным образов инкорпорированы в тексте, и в которых
данный текст приобретает осмысленность. Как пишет Ю.М.
Лотман: «Это создаваемое текстом вокруг себя смысловое
пространство
вступает
в
определенные
соотношения
с
культурной памятью (традицией), отложившейся в сознании
аудитории. В результате, текст вновь обретает семиотическую
жизнь»3.
4)
Творческая
функция
заключается
в
том,
что
политическая карикатура является не только передатчиком
определенного послания или сообщения, но и генератором
1
Айнутдинов А.С. Типология и функции карикатуры в прессе//Вестник ЧелГУ. Челябинск: ГОУ
ВПО
«ЧелГУ»,
2008.
№
21.
С.
20-28
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/tipologiya-i-funktsii-karikatury-v-presse/viewer
(дата обращения:
4.03.2021).
2
Там же.
3
Лотман Ю.М. Память в культурологическом освещении// Ю.М. Лотман. Избранные статьи Т. 1. Таллинн,
1992.
[Электронный
ресурс]URL:
https://lingvotech.com/lotman-92f
(дата
обращения:03.06.2021).
44
новых
идей
и
политической
образов.
Новые
карикатуры,
идеи,
например,
заимствованные
могут
найти
из
свое
выражение в новых карикатурах, шаржах, анекдотах, мемах и
других смеховых жанрах политического дискурса. Возможно,
политическая карикатура является стимулом для активности
политиков, вызывая у них определенную реакцию1.
5) Манипулятивная функция карикатуры заключается в
формировании политического мировоззрения людей. Автор
использует определенный образ, который откладывается в
сознании читателя, влияет на его идеологию2.
6) Политическая карикатура также выполняет эмотивную
функцию.
Эмоции
являются
неотъемлемой
частью
человеческого поведения. Художественное искусство, как и
искусство в целом, часто рассматривается как проявление
эмоций. Эмоциональность как факт психики находит свое
выражение в эмотивности. Лингвистами доказано, что любая
совокупность языковых средств, нашедшая выражение в тексте
отражает эмоциональную картину миру автора. Эмотивность,
лежащая в основе экспрессии текста, является неотъемлемым
структурным элементом построения и воссоздания смысловой
сферы. В тексте карикатуры эмотивные смыслы находят свое
отражение
как
через
языковые
изображение
жестов,
элементов
отражающих
универсальные
единицы,
мимики
эмоции,
так
и
такие
и
языка
как
через
тела,
злость,
отчаяние, страх и так далее. Эмотивная функция политической
карикатуры
находит
свое
отражение
в
представлении
различных эмотивных смыслов и с помощью них воздействует
1
Айнутдинов А.С. Типология и функции карикатуры в прессе//Вестник ЧелГУ. Челябинск: ГОУ
ВПО
«ЧелГУ»,
2008.
№
21.
С.
20-28
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/tipologiya-i-funktsii-karikatury-v-presse/viewer
(дата обращения:
4.03.2021).
2
Кулягина А.А. Видовые особенности карикатуры и ее функции [Электронный ресурс]URL: https://
pgu.ru/upload/iblock/4b4/kulyagina.pdf (дата обращения:12.03.2021).
45
на эмоции адресата. Также адресат, помимо позитивного
характера
прочтения
политической
карикатуры,
может
испытывать эмоции сочувствия, грусти, злости1.
7)
Информационная
содержит
функция
информацию,
–
характер
любая
карикатура
которой
связан
с
коммуникативной задачей, это может быть социально важная,
политическая, культуроориентированная информация. Изучая
карикатуру,
адресат
может
получить
информацию
об
актуальных событиях современности, например, политических
конфликтах,
переговорах
политиков,
изменениях
в
законодательстве и других внешне- и внутриполитических
процессах.
8) Убеждающая функция карикатуры зависит от автора;
возможна
ситуация,
сложившейся
в
которой
политической
размышления
ситуации
читателя
разрешаются
о
путем
информации или эмоции, предложенных карикатурой.
9) Несмотря на важную роль политической карикатуры
как средства влияния на мировоззрение и идеологию адресата,
карикатура основана на юморе. Развлекательная функция
карикатуры
заключается
в
первоначальном
замысле
карикатуры – веселье, смех, обращение внимания на какоелибо резонансное событие2.
Таким образом, в понятие «карикатура» мы включаем
следующие трактовки:
1)
особый
отличающийся
жанр
изобразительного
социально-критической
1
искусства,
направленностью
и
Копейкин И. Шарж и карикатура в современных изданиях // Автор24/ И. Копейкин. – 11.03. – 2015
г.
[Электронный
ресурс]URL:
https://spravochnick.ru/zhurnalistika/sharzh_i_karikatura_v_sovremennyh_izdaniyah/ (дата обращения:
11.05.2021).
2
Копейкин И. Шарж и карикатура в современных изданиях // Автор24/ И. Копейкин. – 11.03. – 2015
г.
[Электронный
ресурс]URL:
https://spravochnick.ru/zhurnalistika/sharzh_i_karikatura_v_sovremennyh_izdaniyah/ (дата обращения:
11.05.2021).
46
получивший
своё
распространение
через
периодическую
социальной
репрезентации
печать по всему миру;
2)
комический
политических
способ
процессов
общества,
осуществляемый
через
приёмы сатиры, метафоры, гиперболы, сравнений 2.
Жанр
политической
карикатуры
отличается
стилем
написания, целевой аудиторией, темой, а также возможной
целью карикатурного изображения. Политическая карикатура
осуществляет
ряд
функций,
среди
которых:
творческая,
социальная, сатиристическая, развлекательная, убеждающая,
информационная,
эвристическая,
эмотивная
и
функция
культурной памяти. Совокупный массив функций политической
карикатуры
актуализирует
её
социальную
значимость,
выраженную в опции социальной репрезентации политических
процессов в обществе.
ГЛАВА 2 ОТРАЖЕНИЕ ПОЛИТИЧЕСКИХ
ТРАНСФОРМАЦИЙ В СОВРЕМЕННОЙ КАРИКАТУРЕ
2.1. Политические протесты
2
Ворошилова М. Б. Политический креолизованный текст: ключи к прочтению. Екатеринбург, 2013
С.
96-97.[Электронный
ресурс]URL:
http://politlinguist.ru/materials/mono/%D0%92%D0%BE
%D1%80%D0%BE%D1%88 %D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%9A%D0%A2-2013.pdf (дата
обращения:11.02.2021).
47
Конфликтное поведение или борьба за перераспределение
социальных благ находит своё проявление через общественное
давление, принимающее формы прямых акций (забастовки),
выдвижения политических требовании (превентивная стачка)
либо мобилизации общественного мнения в поддержку той или
иной стороны. Массовое недовольство является определяющей
точкой
конфликта,
а
её
следствием
является
групповой
негативизм. И то и другое может проявляться в социальном
протесте – массовом несогласии с существующим порядком
вещей.
Протест
является
формой
нестандартного
политического поведения. В большинстве случаев протестное
поведение оказывается не столь продолжительным и включает
такие
формы,
уличные
как
демонстрации,
столкновения
и
прочие
всеобщие
действия,
забастовки,
связанные
с
нарушением общественного порядка1.
Политический протест — это проявление негативного
отношения к политической системе в целом, ее отдельным
структурам, институтам, нормам, ценностям, принимаемым
решениям в открыто демонстрируемой форме 2. В XXI веке мир
охватила волна протестных движений в связи с нарастающими
военно-политическими конфликтами, миграционным кризисом,
ростом коррупции и иными амбивалентными проявлениями
глобализации и развитием массового общества.
Политический
политических
государства
протест
является
трансформаций
имеют
разный
XXI
опыт
одним
из
века.
реакций
примеров
Современные
на
протестные
движения под влиянием резонанса от происходящих событий и
1
Художественная
энциклопедия.
GUFO.
Карикатура
[Электронный
https://gufo.me/dict/art_encyclopedia/%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BA
%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 (дата обращения: 11.03.2021).
2
Там же.
48
ресурс]
URL:
с учетом законодательной базы. Спектр реакций располагается
в диапазоне от нейтральной до санкционной.
В своей работе мы остановились на самых громких и
масштабных политических протестах как стран Европы и
Запада, так и стран СНГ и России, в частности.
1)Протесты
задержанием
в
Хабаровском
экс-губернатора
крае
в
Хабаровского
связи
края
с
Сергея
Фургала1. Протесты в Хабаровском крае нашли своё отражение
в массовых мирных митингах и шествиях, которые проходили
по субботам с 11 июля 2020 года, на протяжении нескольких
месяцев. Данные акции, по мимо Хабаровска проводились и в
других населенных пунктах региона (Комсомольске-на-Амуре,
Николаевске-на-Амуре). Участники акций выступали против
уголовного
дела,
губернатора
края
возбужденного
Сергея
предъявлены обвинения
в
Фургала.
отношении
бывшего
Задержанному
были
по 105 статье УК РФ (убийство) 2. В
основе массовых выступлений граждан в защиту арестованного
губернатора
–
существующей
претензии
власти,
жителей
которая
Хабаровского
выстроила
края
к
коррупционную
систему лояльности региональных чиновников. Сергей Фургал,
за
время
своего
пребывания
на
должности
губернатора
Хабаровского края проявил себя в качестве регионального
лидера, на которого имеется общественный запрос, и стал
символом противостояния жителей региона и федеральной
власти.
1
Петренко С.А. Задержание губернатора Хабаровского края по делу о покушении на убийства /
С.А, Петренко // Известия. – 15.07. – 2020 г. [Электронный ресурс] URL: https://iz.ru/search?
type=2&prd=0&from=20&text=
%D0%A4%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BB&date_from=&date_to=&sort=1
(дата
обращения: 05.05.2021).
2
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ (ред. от 27.12.2018) // Собрание
законодательства
РФ.
17.06.1996.
[Электронный
ресурс]URL:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_10699/5b3e04338020a09b25fe98ea83bc9362c8bc5a
76/ (дата обращения: 06.05.2021).
49
На данное политическое событие нами было найдена и
проанализирована карикатура Владимира Хаханова
«100-е
выступление
акции
хабаровчан
на
мирной
протеста»1[Приложение 4]. В данном и последующих случаях
мы будем проводить анализ отобранных изображений по
алгоритму, обозначенному во введении работы. Часть пунктов
носит фактографический характер, необходимый для сбора
воедино полученной информации, другая часть строится на
аналитических процедурах, позволяющих интерпретировать
полученные данные.
1. Из названия и сюжета карикатуры, следует, что
информационный повод карикатуры связан с политическими
протестами
Хабаровского
края
за
освобождения
экс-
губернатора региона Сергея Фургала.
2.
Одним
изображений
фрагмент
которые
из
составных
является
текстовой
представляет
изображено
большинстве
собой
в
текст,
карикатурных
фрагмент.
слово
сюжете
карикатурных
дополнительный
элементов
или
словосочетание,
карикатуры.
изображений
который
имеет
Текстовой
Также
в
присутствует
сатирический,
фактологический посыл.
В карикатуре отсутствует текстовой фрагмент.
В
описании
зафиксировал
к
карикатуре
дополнительную
автор
текст:
изображения
«Участники
акции
традиционно собрались на площади Ленина перед зданием
правительства Хабаровского края и прошли маршем по
центральным
против
улицам
действующего
города.
Они
губернатора
1
скандировали
Михаила
лозунги
Дегтярева,
100-е выступление хабаровчан на акции протеста. Карикатура [Электронный ресурс] URL: https://
cartoonmovement.com/cartoon/100th-appearance-khabarovsk-residents-peaceful-protest-release-formermayor-sergei-furgal (дата обращения:12.05.2021).
50
президента
Владимира
правоохранительных
Путина
органов».
и
сотрудников
Дополнительная
фраза
не
несет скрытой или комичной информации, а является скорее
фактологическим
фрагментом,
что
может
указывать
на
серьезное отношение автора к событию.
3. Как следствие, сатирический подтекст представлен
исключительно
в
визуальном
блоке
информации.
изобразил массу протестующих в виде
Автор
огромного гаечного
ключа, который раскручивает гайку на запертой клетке. За
клеткой
находится
стая
белых
птиц,
которые
стремятся
вырваться.
4. Дата изображения карикатуры: 18 октября 2020 года.
Политические протесты в Хабаровском крае проводились с
июля по конец 2020 года, из этого следует сделать вывод, что
карикатура была написан в период проведения политических
акций,
и
события
являлись
актуальными
на
момент
ее
написания. При этом создания изображение приходится не на
начало, а на разгар событий, что говорит о времени рефлексии
и обдуманности представленного мнения.
жителем
России,
политические
событиями,
государства
протесты.
проходившими
в
Автор
в
Автор является
котором
имеет
и
проводились
прямую
Хабаровском
крае,
связь
так
с
как
известно, что во всех новостных источниках обсуждались
данные
политические
протесты.
протестующих
в
форме
протестующие
являются
Автор,
гаечного
изображая
ключа,
определенным
считает,
массу
что
инструментом,
рычагом давления на систему правосудия в России. Образ
врага и мы- и они-группа представлены в данном изображении
51
в ряде бинарных оппозиций: регион – федеральный центр,
народ - власть, справедливость – действующий закон.
5. Карикатура отражает суть политических протестов в
Хабаровском крае и предназначена на обширную аудиторию.
Изображение публикуется на иностранном ресурсе, что может
говорить о желании актуализировать тему, популярную в
западной политической риторике.
6.
Анализируя
карикатуру,
стоит
отметить,
что
над
протестующими фигур4ируют восклицательные знаки, что
означает ярко выраженную эмоциональность, восклицание,
недовольство участников акций. Также необходимо обратить
внимание на стаю белых птиц, изображенных за решеткой.
Белая птица является голубем, а белый голубь, в свою
очередь,
символизирует
мирные
намерения.
свободу,
Тем
чистоту
самым
(невиновность),
автор
подчеркивает
невиновность и «чистоту» Сергея Фургала и ненасильственный
способ протестующих выражать свое мнение. Для раскрытия
сюжета автор карикатуры использовал такие приёмы как
сравнительный оборот и символизм.
7. Политические протесты в Хабаровском крае, в котором
приняло большое количество участников, были направлены
против
возбуждения
губернатора
соответствует
региона
уголовного
Сергея
политическим
дела
Фургала.
событиям,
в
отношении
Сюжет
экс
карикатуры
проходившим
в
Хабаровском крае с июля 2020 года по январь 2021 года.
Карикатура показывает массовое событие, в действительности
по разным оценкам в акциях приняло участие от 35-50 тысяч
человек1.
1
Грошин К., Филипповский Э. Отдельная дальневосточная публика / К. Грошин , Э.
Филипповский//
Коммерсантъ
–
18.07.
–
2020
г.
.[Электронный
ресурс]
URL:
https://www.kommersant.ru/doc/4424026 (дата обращения:05.05.2021) .
52
2)
Протесты
в
оппозиционного лидера
начались
в
январе
поддержку
российского
Алексея Навального1. Протесты
2021
года
после
его
задержания
российскими правоохранительными органами и размещения в
интернете
документального
фильма-расследования
Фонда
борьбы с коррупцией «Дворец для Путина. История самой
большой
взятки»
с
обвинениями
в
коррупции
в
адрес
действующего российского президента Владимира Путина.
Алексей Навальный был задержан в связи с многократными
нарушениями испытательного срока, назначенного ему при
замене реального срока условным по делу от 2014 года 2.
Заключительные акции проводились в 109 городах России 21
апреля 2021 года. Акции солидарности в поддержку Алексея
навального проходили также и за рубежом у российских
посольств городов Лондон, Берлин, Токио, Милан, Нью-Йорк и
других городах. По общим подсчетам, на каждой акции,
проводимой
в
период
с
января
по
апрель
2021
года
присутствовали несколько десятков тысяч человек3.
На данное политическое событие нами было найдена и
проанализирована
карикатура
Аркадио
Эскивеля
«Free
Navalny»4[Приложение 5].
1. Из названия и сюжета карикатуры, следует, что
информационный повод карикатуры связан с задержанием, и,
1
Батманова С.А., Филипенок А.В. Возвращение, задержание и арест Алексея Навального /
Батманова С.А., Филипенок А.В. // РБК –
18.01. – 2021 г.[Электронный ресурс] URL:
https://www.rbc.ru/politics/18/01/2021/600496ca9a7947ed5ec785dd (дата обращения:05.05.2021).
2
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ (ред. от 27.12.2018) // Собрание
законодательства
РФ.
17.06.1996.
[Электронный
ресурс]URL:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_10699/.. (дата обращения: 06.05.2021).
3
Дорофеев Р., Лукьянова. О., Литвинова М. Акции в поддержку Алексея Навального/ Р. Дорофеев,
О, Лукьянова, М. Литвинова// Коммерсантъ – 21.04. -2021 [Электронный ресурс]URL:
https://www.kommersant.ru/doc/4782599#id2043855 (дата обращения: 12.05.2021).
4
Free Navalny. Карикатура. [Электронный ресурс] URL: https://cartoonmovement.com/cartoon/freenavalny (дата обращения 8.04.2021).
53
как
следствие,
политическими
протестами
в
поддержку
российского оппозиционного лидера Алексея Навального.
2.
В
карикатуре
присутствует
текстовой
фрагмент
–
«Свободу Навальному». Данная фраза изображена на флаге и
написана
английском
языке.
Английский
язык
является
языком международного общения. При этом данный факт
может актуализировать у аудитории, критически относящейся
к фигуре Навального, представление о его связях с западным
миром. Дополнительный текст отсутствует.
3. Автор изобразил планету Земля в образе недовольного
человека, держащего флаг в форме объемной руки, с надписью
«Свободу Навальному».
4. Дата изображения карикатуры: 8 февраля 2021 года.
Политические протесты в поддержку Алексея Навального
начались
в
январе
2021
года,
после
его
задержания
правоохранительными органами, из этого следует сделать
вывод,
что
карикатуры
распространения
протестов
была
по
написана
всему
миру,
в
момент
и
является
актуальной на момент ее опубликования. Автор является
жителем государства центральной Америки - Коста Рика.
Данное
государство
ни
коем
образом
ни
связано
с
оппозиционным лидером России Алексеем Навальным, что
позволяет сделать вывод о большой известности задержания
Алексея Навального, а также об высокой распространенности
демонстраций
по
всему
миру.
«Планетарный
масштаб
проблемы», представленной на изображении, может говорить о
большем
масштабе
резонанса
для
мирового
сообщества
данного протеста в сравнении с выше обозначенным сюжетом
о Хабаровске. Как следствие, можно предположить следующий
54
вариант бинарной оппозиции и конструирование образов врага:
правовая
система
России
–
правовая
система
демократических государств. Автор показывает как бы
мировое осуждение данной ситуации. С учетом того, что автор
карикатуры не является представителем условного западного
мира, можно предположить общемировое, надгосударственное
значение ценностей, связанных со свободой и демократией.
5. Карикатура отражает суть политических протестов и
демонстраций
не только в России, но и по всему миру и
предназначена обширной аудитории. Возможно, у данной
карикатуры есть конкретная аудитория (представители власти
в РФ), так как автор заостряет внимание на том, что о
задержании Алексея Навального знает весь мир, и часть этого
мира поддерживает его освобождение.
6. Анализируя карикатуру, стоит отметить, что автор
изобразил планету Земля, как недовольного протестующего,
тем самым автор хотел подчеркнуть то, что политические
протесты
и
демонстрации
в
поддержку
Навального
проводились не только в России, но и в других странах по всему
миру (Берлин, Лондон, Нью-Йорк и т.д.).
Изучая
карикатуру,
можно
заметить,
что
флаг
изображается в форме объемной руки. Рука символизирует
протест,
возражение,
раскрытия
сюжета
недовольство,
карикатуры
автор
право
голоса.
использовал
Для
такие
приёмы как гиперболизация, метафора, сравнение и
символизм.
7. Политические протесты, демонстрации, получившие
распространение не только в России, но и по всему миру были
направлены
в
поддержку
оппозиционного
55
лидера
России
Алексея Навального. Смысл карикатуры, который заложил в
нее
автор,
связан
с
масштабностью
и
известностью
демонстраций в поддержку Навального по всему миру 1. Сюжет
карикатуры соответствует масштабу политического события.
3)Протесты
в
Белоруссии2.
Акции
протеста
в
Белоруссии проходят с 10 августа 2020 года по настоящее
время в связи с объявлением итогов президентских выборов, на
которых
(по
официальным
данным,
оспариваемыми
оппозицией) победил Александр Лукашенко.
итогов
выборов
акции
приобрели
Объявлением
общенациональные
масштабы, а ситуация в стране резко ухудшилась и стала
характеризоваться
как
политический
кризис.
Массовые
протесты развернулись в день выборов на всей территории
Белоруссии, сразу после закрытия участков и оглашения
предварительных
результатов
голосования.
Протестующие
обвинили власти в фальсификации итогов выборов в пользу
действующего
президента
Александра
Лукашенко.
Особенностью данных политических протестов и причиной
гласности стала чрезмерная жестокость сотрудников силовых
органов в первые дни протестов 3. По разным подсчетам в
период с 10 по 17 августа около 200 человек было ранено и 2
погибли. Сотрудники силовых структур массово применяли
пытки и иные виды жестокого обращения4.
1
Батманова С.А., Филипенок А.В. Возвращение, задержание и арест Алексея Навального /
Батманова С.А., Филипенок А.В. // РБК –
18.01. – 2021 г.[Электронный ресурс] URL:
https://www.rbc.ru/politics/18/01/2021/600496ca9a7947ed5ec785dd (дата обращения:05.05.2021).
2
Куницина С. «Похоже на ад на земле.» // Газета.ру – 6.10. – 2020 г. [Электронный ресурс] URL:
https://www.rbc.ru/society/09/11/2020/5fa876a79a794786cbf03934 (дата обращения: 11.05.2021).
3
Закон №233 – З Республики Беларусь о массовых мероприятиях в Республике Беларусь от 7
августа 2003 года. [Текст] [Электронный ресурс] URL: https://docviewer.yandex.ru/view/886720669/?
page=1&*=RiO0DSMcbtdfWypRiuDwAQoOSTZ7InVybCI6Imh0dHBzOi (дата обращения: 11.05.2021).
4
Там же.
56
На данное политическое событие нами было найдена и
проанализирована
карикатура
Тъерда
Роердса
«Lukashenko»1[Приложение 6].
1.
Информационный
повод
карикатуры
связан
с
политическими протестами в Белоруссии, проводившимися в
связи с объявлением итогов президентских выборов на которых
победил Александр Лукашенко.
2.
В
карикатуре
присутствует
текстовой
фрагмент
–
«Владимир, вы еще здесь?». Фраза адресована В.В. Путину, по
всей видимости, находящемуся на другом конце телефонного
провода.
Данная фраза, вероятнее всего, отражает тот факт,
что Лукашенко нуждается в помощи со стороны России.
Дополнительный текст к карикатуре отсутствует.
3.
Автор
находившегося
изобразил
в
Александра
Беларуси,
которая,
в
Лукашенко,
свою
очередь,
представлена в образе гильотины (механизм для приведения
в исполнения смертной казни путем отсечения головы). Стоит
отметить,
что
лезвие
у
гильотины
представлено
в
виде
протестующих. Александр Лукашенко тянется к телефонной
трубке,
которая
окрашена
в
цвета
флага
Российской
Федерации.
4. Дата изображения карикатуры: 18 августа 2020 года.
Акции протеста в Белоруссии проходят с 10 августа 2020 года,
после
опубликования
итогов
президентских
выборов.
Карикатура была опубликована спустя 8 дней после начала
акций протеста, из этого следует сделать вывод, что сюжет
карикатуры является актуальной на момент акций протеста в
Беларуси, возможно поэтому автор максимально эмоционально
1
Lukashenko.
Карикатура.
[Электронный
ресурс]
https://cartoonmovement.com/cartoon/lukashenko-1 (дата обращения:07.05.2021).
57
URL:
представляет данные события.
Автор является жителем
государства Западной Европы Нидерланды. Данное государство
не
имеет
прямой
связи
с
политическими
протестами
в
Беларуси, что позволяет сделать вывод об большей известности
событий акций протеста государства Беларусь во всем мире.
Традиционно
для
западноевропейских
государств
темы
несоблюдения прав человека, несоответствие политических
институтов демократическим ценностям являются важными
темами, присутствующими в политической повестке, поэтому и
выше обозначенные и данное изображение можно трактовать и
как государственный заказ западных стран, и как проявление
ценностного отношения к демократическим правам и свободам
со стороны гражданина западноевропейского государства. Так,
автор изображения сопоставляет фигуры президентов России и
Беларуси,
Лукашенко
и
возможно,
и
Путин
придерживается
являются
мнения,
последними
что
диктаторами
Европы. Данный вывод можно сделать исходя из фразы
которую говорит Лукашенко в телефон, окрашенный в цвета
Российской Федерации. Как следствие, можно предположить,
что образ врага создается в дихотомии Запад – Восток, в
данной
«линии»
диктаторские
«Восток»
государства,
демократические,
олицетворяет
деспотические,
а
прогрессивные
которые
Запад
–
призваны
осуждать
«недемократические» проявления в обществах и государствах.
Врагом в данном изображении является А. Лукашенко и
(косвенно)
В.В.
Путин.
Мы-группа
представлена
массой
протестующих. Они-группа являются А.Лукашенко и власть в
Республике Беларусь.
58
5. Карикатура отражает суть политических протестов,
проходивших в республике Беларусь, и предназначена для
обширной аудитории. Возможно, у данной карикатуры есть
конкретная аудитория: не только граждане Беларуси, но и
России, так как автор заостряет внимание на том, Лукашенко
имеет связь с В.В. Путиным, показывая их сходство.
6. Анализируя карикатуру, стоит отметить, что автор
изобразил лезвие гильотины в образе массы протестующих,
тем самым подчеркнув то, что протестующие желали отставки
Лукашенко. На это указывает и плакаты митингующих на
которых написано слово «конец».
Автор при написании карикатуры, использовал следующие
приемы: образность, ирония и сравнение.
7. Автор карикатуры изобразил Александра Лукашенко в
трудном положении. Из-за опасности политических протестов,
Лукашенко нуждался в помощи со стороны России. События,
проходившие
в
Республике Беларусь,
с августа
2020 по
настоящее время, и, с одной стороны, действительно привели
Александра Лукашенко в критическое положение 1. Сюжет
карикатуры соответствует политическим событиям. Однако, с
другой стороны, нельзя сказать о безвыходном положении для
президента
событиями,
и
утрате
ведь
им
контроля
Лукашенко
за
происходящими
продолжает
исполнять
обязанности лидера государства, оппозиция в Беларуси не
представляет собой мощного целостного ядра, способного
противостоять действующей власти2. Как следствие, можно
1
Анисимова Н. К. Число задержанных на акциях в Белоруссии превысило тысячу. // РБК. -2020 г. 9
ноября
[Электронный
ресурс]
URL:
https://www.rbc.ru/society/09/11/2020/5fa876a79a794786cbf03934 ( дата обращения: 11.05.2021).
2
Чиренкова К.М. Спокойствие Алексаднра Лукашенко // Коммерсантъ – 30.09. – 2020 г.
[Электронный ресурс] URL: https://www.kommersant.ru/search/results?places=&categories=&datest (
дата обращения: 11.05.2021).
59
предположить, что автор карикатуры выдает желаемое за
действительное.
4)Движение
жёлтых
жилетов
во
Франции1.
Спонтанное политическое протестное движение во Франции,
не имеющее явного лидера, появившееся в конце 2018 года.
Особое название движения связано с определенным атрибутом
одежды участников манифестации (светоотражающий желтый
жилет), с целью
движению.
идентифицировать принадлежащих к этому
Изначально
послужило
намерение
причиной
президента
данного
Франции
движения
Эмманюеля
Макрона повысить налог на углеродное топливо, в частности,
на дизель. Затем требования участников расширились до
широкого
спектра
других
социальных
и
экономических
требований. От повышения пенсий и пособий на 40% до
требования выйти из НАТО и прекратить миграционный поток.
Движение быстро стало массовым и распространилось по всей
стране.
Его
оппозиционных
открыто
поддерживают
политических
партий
несколько
и
лидеров
политических
движений2.
На данное политическое событие нами было найдена и
проанализирована карикатура Мохаммеда Джуманна
«Yellow
Vest»3 [Приложение 7].
1.
Информационный
повод
карикатуры
связан
с
протестным движением жёлтых жилетов во Франции, причиной
которого стало решение президента Франции Эмманюэля
Макрона повысить налог на углеродное топливо.
1
Lui de Uzhue. « Gilets Jaunes »: Plus de 1.500 manifestants à Montpellier, heurts à Rouen. 20
minutes
//
2019.
–
8
semptember.
[Электронный
ресурс]
URL:
https://www.20minutes.fr/societe/2598891-20190907-gilets-jaunes-plus-600-manifestants-montpellierheurts-rouen (дата обращения: 11.05.2021).
2
Там же.
3
Yellow Vest. Карикатура [Электронный ресурс] URL: https://cartoonmovement.com/cartoon/yellowvest-1 (дата обращения:12.05.2021).
60
2.
Текстовой
фрагмент
в
карикатуре
описании
изображения
имеется
«Макрону
предъявлены
требования
желтых
событиях
жилетов».
протестного
Автор
дополнительный
внимание
желтых
В
текст:
протестующих
заостряет
движение
отсутствует.
на
жилетов,
из
тех
когда
протестующие сформировали и предъявили 25 требований.
3.
Автор
изобразил
Эманнуэля
Макрона
слабым,
маленьким человеком, на которого с горы, скатился огромный
сплетенный шар, одетый в желтый жилет.
4. Дата изображения карикатуры: 6 декабря 2018 года.
Движение «желтых жилетов» во Франции берет своё начало 9
ноября 2018 года, а требования появились в декабре 2018 года.
Из вышеуказанного можно сделать вывод о том, что сюжет
карикатуры является актуальным на момент движения желтых
жилетов во Франции. Автор является жителем Танзания.
Данное государство не имеет прямой связи с движением
жёлтых жилетов во Франции, что позволяет сделать вывод о
невовлеченности
жителей
Танзании,
в
частности
автора
карикатуры в политические протесты Франции. При этом
следует учесть, что Танзания была частью колониального мира,
и хотя ее колониальное прошлое связано с Великобританией, с
учетом сложных процессов миграции и резкой риторикой,
сопровождающей позиции сторонников и противников данного
процесса, нужно учитывать, что одно из требований движения
связано с прекращением потока мигрантов.
Автор считает, что Эманнуель Макрон в конечном счёте
примет требования «желтых жилетов», так как он не в
состоянии справиться с давлением и акциями протеста.
61
5. Карикатура отражает события протестного движения во
Франции, и предназначена для широкой аудитории. Возможно,
у данной карикатуры есть конкретная аудитория (жители
Франции), так как автор заостряет внимание на том, что
движение
жёлтых
проблемой
для
жилетов
президента
представляется
Франции,
и
огромной
вероятнее
всего
требования будут выполнены.
6. Автор изобразил протестующих как единый клубок
ниток
переплетенных
сплоченность,
особенностью
меду
собой,
поддержку,
движения
что
символизирует
единомыслие.
«жёлтых
Отличительной
жилетов»
является
принципиальная децентрализованность, то есть –
сетевая
структура1.
Также стоит обратить внимание на президента Франции:
Эмманюэль Макрон представлен очень слабым и маленьким
человеком по сравнению с протестующими, что говорит о
затруднительном
головой
положении.
Макрона
эмоциональность
и
и
Восклицательный
его
мимика
обескураженность
знак
над
показывает
от
требований
движения желтых жилетов.
Автор при написании карикатуры, использовал следующие
приемы: образность, гипербола и сравнение.
7. Автор карикатуры изобразил Эманнуеля Макрона в
трудном
положении
из-за
предъявления
требований
протестующих, а также в связи акциями, проводимыми ими.
События, проходившие во Франции с ноября 2018 года
настоящее
время,
действительно
1
представляют
по
собой
Lui de Uzhue. « Gilets Jaunes » : Plus de 1.500 manifestants à Montpellier, heurts à Rouen. 20
minutes
//
2019.
–
8
semptember.
[Электронный
ресурс
]
URL:
https://www.20minutes.fr/societe/2598891-20190907-gilets-jaunes-plus-600-manifestants-montpellierheurts-rouen (дата обращения: 11.05.2021).
62
определенный
груз
для
президента
Франции.
Участники
движения «жёлтых жилетов» устраивали массовые беспорядки,
ограничивали автомобильное движение. Президент Франции
Эммануэль Макрон осудил беспорядки, устроенные «жёлтыми
жилетами». И назвал участников «угрозой, которая намерена
республику»1.
уничтожить
В
карикатуре
присутствует
текстовой фрагмент, который заостряет внимание именно на
требованиях, которые предъявляют протестующие2. Сюжет
карикатуры соответствует политическим событиям.
5)Black
выступающее
Lives
Matter3.
против
расизма
Общественное
и
насилия
в
движение,
отношении
афроамериканцев и чернокожего населения, в особенности
против полицейского насилия. Активисты движения заостряют
внимание на социальной несправедливости по отношению к
чернокожему населению, а также привлекают внимание к
общественным
устойчивость
институтам
сложившейся
и
законам,
направленным
несправедливости.
на
Движение
борется с расизмом при помощи участия в политике, кампаний
по написанию писем и ненасильственных протестных акций 4.
Отправной
точкой
данного
движения
является
онлайн-
движение, организованное в 2013 году. Но с большей силой
движение начало проявлять себя в конце мая 2020 года, после
гибели
афроамериканца
Джорджа
Флойда
от
рук
белого
полицейского Дерека Шовина. Организовывались массовые
1
Там же.
GiletsJaunes : Charter of 25 claims of yellow vests (фр.), Le libre penseur. [Электронный ресурс] URL:
https://www.lelibrepenseur.org/giletsjaunes-charter-of-25-claims-of-yellow-vests/
(Дата обращения
05.05.2021).
3
Башлыкова Н., Байнуров Э. Черная путаница // Известия – 31.05. – 2020 г. [Электронный
ресурс]URL:
https://iz.ru/1017947/natalia-bashlykova-elnar-bainazarov/chernaia-putanitca-pochemupolitciia-ssha-ne-spravliaetsia-s-protestami (дата обращения: 11.05.2021).
4
Декларация принципов терпимости. Принята резолюцией 5.61 Генеральной конференции
ЮНЕСКО
от
16
ноября
1995
года
[Текст]
[Электронный
ресурс]URL:
https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/toleranc.shtml (дата обращения: 07.06.2021).
2
63
протесты, в которых участвовало 15-26 миллионов человек,
вероятно ставшие крупнейшими протестами в истории США1.
На данное политическое событие нами было найдена и
проанализирована
карикатура
Киануша
Рамезани
«BLM»2[Приложение 8].
1.
Информационный
повод
карикатуры
связан
с
протестами, проводимыми активистами движения «Black Lives
Matter»,
после
убийства
чернокожего
Джорджа
Флойда,
сотрудниками правоохранительных органов.
2. В карикатуре отсутствует текстовой фрагмент, однако
имеется дополнительный текст к описанию карикатуры –
«Жизнь Джорджа Флойда имеет значение». Автор, используя
данную фразу, относит себя к сторонникам движения «Black
Livеs Matter». Текст указывает на серьезное отношение к теме,
и сама стилистика актуализирует драматичность и, можно
сказать, экзистенциальность проблемы для мира.
3.
Автор
изобразил
полицейского
Дерека
Шовина,
находящегося в позиции «коленного удушения» на корневой
системе дерева, стебель которого изображен в виде сжатого
кулака.
4. Дата изображения карикатуры: 5 июня 2020 года. Акции
протеста в Миннеаполисе, а в последствии и в других городах
Америки, начались 27 мая 2020 года, за несколько дней после
убийства Джорджа Флойда.
Карикатура была опубликована
спустя 8 дней после начала акций протеста, из этого следует
сделать вывод, что сюжет карикатуры является актуальной на
момент начала протестного движения «Black Lives Matter».
1
Агаев А., Смирнов Т. Самый масштабный протест // Известия – 31.05. – 2020 г. [Электронный
ресурс]URL:
https://iz.ru/117947/
shlykova-elnar-bainazarov/samoe-mashtabnoe
dvizhenie(дата
обращения: 11.05.2021).
2
Black Lives Matter. Карикатура. [Электронный ресурс]URL: https://www.toonsmag.com/black-livesmatter-cartoon/ (дата обращения: 12.05.2021).
64
Автор является жителем Франции. Общая статистика говорит о
том,
что
1/3
населения
Франции
является
чернокожим
населением1, что свидетельствует о персональной значимости
темы
для
фрагмент
самого
карикатуриста.
карикатуры
–
«Жизнь
Анализируя
Джорджа
текстовой
Флойда
имеет
значение», можно сделать вывод о том, что автор карикатуры
является сторонником движения «Black Lives Matter». Так как
данная фраза является одним из лозунгов протестующих.
Врагом в сюжете карикатуры является полицейский Дерек
Шовин. В отличие от иных персонифицированных образов
врагов, в данном случае используется не художественный, а
реалистичный
образ,
так
как
задействована
фотография
полицейского. С учетом глобальности расовой проблемы, мыгруппа
представлена
как
протестное
движение
в
целом,
олицетворяющая толерантность, как социальный принцип Онигруппа
–
жестокость,
нетерпимость,
полицейская
несправедливость.
5.
Карикатура
проходившего
в
отражает
США
и
суть
протестного
предназначена
для
движения
обширной
аудитории. Возможно, карикатура несет в себе идеологическое
значение.
заострить
Автор
хочет
внимание
раскрыть
читателей
проблемы
карикатуры
расизма
на
и
данной
проблеме.
6. Анализируя карикатуру, стоит отметить, что автор
изобразил чернокожее население в образе тесно связанных
корней, что символизирует сплоченность, опору и поддержку.
Ствол у дерево автор изобразил в форме сжатой руки, которая
1
Бабаев А. Национальный состав Франции // MirFrance – 13.06. – 2020 г. [Электронный ресурс]URL:
https://mirfrance.ru/nacionalnyj-sostav-francii/ (дата обращения: 20.05.2021).
65
символизирует протест, тем самым автор изобразил само
протестное движение «Black Lives Matter».
Анализируя цветовую гамму, стоит обратить внимание на
фон карикатурного изображения – красный. Красный цвет
означает
силу,
энергию.
В
то
же
время
красный
цвет
ассоциируется с ужасом и жестокостью. Автор, через цветовую
гамму
подчеркнул
характер
протестного
движения,
его
опасность и жестокость.
Автор при написании карикатуры, использовал следующие
приемы:
образность, сравнение, использовал потенциал
семиотики цвета.
7. Автор карикатуры с помощью методов сравнения и
цветовой гаммы показал суть движения «Black Lives Matter» и
его характер. В действительности, протесты в США начались 26
мая 2020 года в Миннеаполисе, штат Миннесота, как реакция
на убийство афроамериканца Джорджа Флойда во время
задержания офицером полиции Дереком Шовином, который
держал колено на его шее в течение почти 8 минут 1. Также
автор использовал настоящее изображение Дерека Шовина
при задержании Джорджа Флойда. Данные факты позволяют
сделать вывод о достоверности фактологической составляющей
карикатуры.
стремлении
Реальный
передать
образ
полицейского
документальную
основу
говорит
о
проблемы,
соединив ее с художественной образностью.
6)Евромайдан.
Массовая
продолжительная
акция,
начавшаяся в ноябре 2013 года в центре Киева. Данная акция
является
реакцией
правительством
на
подготовки
приостановку
к
1
подписанию
украинским
соглашения
об
Башлыкова Н., Байнуров Э. Черная путаница // Известия – 31.05. – 2020 г. [Электронный
ресурс]URL:
https://iz.ru/1017947/natalia-bashlykova-elnar-bainazarov/chernaia-putanitca-pochemupolitciia-ssha-ne-spravliaetsia-s-protestami (дата обращения: 11.05.2021).
66
ассоциации между Украиной и Евросоюзом 1. После событий
ночи 30 ноября (разгон палаточного городка оппозиции)
протесты
приняли
антиправительственный
и
антипрезидентский характер.
Основные причины масштабности протестов: достаточно
высокий
уровень
социальной
несправедливости,
большая
поляризация доходов и уровня жизни населения Украины,
распространение
коррупции
на
все
ветви
власти
и
правоохранительные органы, в частности.
Протесты
завершились
в
феврале
2014
года,
протестующие добились отстранения Виктора Януковича от
власти,
формирования
временного
правительства
и
возвращение к Конституции 2004 года.
На данное политическое событие нами было найдена и
проанализирована
карикатура
Махмуда
Эшонкулова
«Monument of Ucraine»2[Приложение 9].
1. Информационный повод карикатуры связан с массовой
политической акцией, начавшейся в ноябре 2013 года в центре
Киева. Данная акция является реакцией на приостановку
украинским
правительством
подготовки
к
подписанию
соглашения об ассоциации между Украиной и Евросоюзом.
2.
Текстовой
фрагмент
и
дополнительный
текст
в
карикатуре отсутствует.
3.
Автор
изобразил
массовые
беспорядки,
огонь
на
площади Независимости в Украине. Символ независимости на
памятнике опустил ветвь и прикрывает лицо руками, чтобы «не
видеть» события, происходящие на площади.
1
Соглашение об ассоциации между Украиной и Евросоюзом[Электронный ресурс] URL:
https://euroua.com/association/ (дата обращения: 04.05.2021).
2
Monument
of
Ucraine.
Карикатура.[Электронный
ресурс]URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/monument-ucraine (дата обращения: 09.05.2021).
67
4. Дата изображения карикатуры: 3 апреля 2014 года.
Акции протеста в Украине продолжались в период с
21
ноября 2013 года по 22 февраля 2014 года. Карикатура была
создана после окончания акций протеста.
Автор является
гражданином Узбекистана, страны не вовлеченной в события,
проходившие в Украине в период сюжета карикатуры. Однако и
Узбекистан,
и
Украина
–
это
страны
постсоветского
пространства, в которых по-разному проходят транзиты власти.
Анализируя изображение, можно сделать вывод о том, что
автор карикатуры с непониманием относится к событиям
проходившим на майдане в период с ноября 2013 по февраль
2014.
Как и в предшествующем случае, мы- и они-группа
выражены не только в конкретных субъектах, но и качествах,
которые олицетворяет протестное движение. Образ врага и мыи они-группа представлены в данном изображении в ряде
бинарных
порядок –
5.
оппозиций:
независимость
–
зависимость,
беспорядки.
Карикатура
отражает
суть
протестного
движения,
проходившего в Украине и предназначена для обширной
аудитории. События на Украине являются важной частью
мировой
политики
и
представляют
собой
своего
рода
индикатор отношений между другими странами.
6. Анализируя карикатуру, стоит отметить, что автор
изобразил монумент независимости с фигурой девушки Оранта
в украинском национальном костюме с калиной ветвью,
опущенной вниз, что означает огорчение и уныние. На
данные чувства указывает и тот факт, что девушка Оранта
прикрывает ладонью глаза, для того чтобы не видеть события
68
проходящие на площади независимости. При этом мы можем
двояко
интерпретировать
данное
изображение,
либо
оно
символизирует скорбь по пострадавшим и отражает горечь от
факта насилия, либо свидетельствует об осуждении автором
происходящего. Автор при написании карикатуры, использовал
приём символизма.
7. Автор карикатуры изобразил события, проходившие на
площади Независимости в Украине в период с ноября 2013 по
февраль 2014 года. В действительности 21 ноября 2014 года в
центре Киева проходила массовая многотысячная акция в
ответ на приостановку украинским правительством подготовки
к подписанию соглашения об ассоциации между Украиной и
Евросоюзом1. Данный факт подтверждает фактологическую
достоверность сюжета карикатуры.
Таблица 2 – Анализ карикатур на тему политических
протестов XXI века
Полит
ически
й
протес
т
Протесты
в
поддержк
у
С.
Фургала.
Назван
ие
карика
тур
Тексто
вой
фрагме
нт(т.ф
.)
/Допол
нитель
ный
текст
(д.т.)
Исполь
Протесты
в
поддержк
у
Навально
го
«Free
Navalny»
Протест
ы
в
Белорусс
ии
Движение
жёлтых
жилетов
во
Франции
Движение
BLACK
LIVES
MATTER
Еврома
йдан
«100-е
выступлен
ие
жителей
Хабаровска
»
Отсутствуе Т.ф.
–
т.
«Свободу
Навальном
у».
«Lukashe
ko»
«Yellow
Vest»
«BLM»
«Monum
ent
of
Ucraine»
Т.ф.
–
«Владими
р, вы еще
здесь?».
Д.т.
– Отсутств
«Жизнь
ует.
Джорджа
Флойда
имеет
значение».
Отсутству
Президен
Д.т.
–
«Макрону
предъявле
ны
требовани
я
протестую
щих
из
желтых
жилетов»
Президент
Отсутству
1
Полицейск
Отсутств
Соколовская Я. Майдан в осаде, митингующих теснят с баррикад // Известия. – 9.12. – 2013 г.
[Электронный ресурс]URL: https://iz.ru/news/562219 (дата обращения:11.05.2021)
69
зование
персона
лий
ют
ют
т
Франции
Белорусс
Э. Макрон.
ии
А.
Лукашенк
о.
Латен
тный
смысл /
символ
ы
Масса
митингую
щих
–
образ
гаечного
ключа.
Планета
Земля,
представле
нная
в
образе
человека
выступаю
щего
за
свободу
Навальног
о
символизи
рует,
распростра
нение
протестов
по
всему
миру,
а
также
поддержку
А.
Навальног
о
ряда
известных
личностей.
Митингу
ющие
представл
яют
опасность
для
Лукашенк
о – они
представл
ены
в
форме
лезвия
гильоти
ны
в
которой
находится
А.
Лукашенк
о.
Отнош
ение
автора
;
эмоцио
нально
сть.
Изображен
ие
сплоченн
ости
и
восклица
ния
митингую
щих
символизи
рует
уют
Монуме
нт
независ
имости
Украины
,
девушк
а
Оранта
,
закрыва
ет глаза
и
опускает
калино
вую
ветвь,
что
символи
зирует о
том, что
Украина
попадае
т
под
влияние
других
государс
тв
и
фактиче
ски
перестае
т
быть
независ
имой.
Изображен Изображе Изображен Воссозда
Изображ
ие
ние
А. ие
Э. ние
ение
Лукашенк Макрона
символа
недоволь
изображ
с худым,
независ
ства
на о
ения
имост и
испуганн маленьки Дерека
лице
Украины
планеты
ым
м
Шовина,
Земля
лицом,
человеко
находявше с
символизи пытающи м,
в прикры
а гося
рует
мся
положении вающе
митингую
привержен поговорит щих
в в котором м лицо
70
Масса
митингую
щих,
изображен
ная
в
образе
скатившег
ося с горы
клубка,
который
держит Э.
Макрон,
символизи
рует
тяжелый
груз
и
неготовнос
ть принять
требовани
я «желтых
жилетов»
Макроном.
ий,
обвиняемы
й
в
причинени
е
неумышле
нной
смерти
Джорджа
Флойда
–
Дерек
Шовин.
Чернокоже
е
население
представле
но
системой
из
корней,
тесно
связанных
и
поддержив
ающих
друг друга.
Мощный
ствол этой
корневой
системы
является
выражение
м
протеста.
привержен
ность
автора
к
позиции и
идеологии
массы
выступаю
щих.
«Мыони»
группа;
враг.
ность
автора
к
протестам
в
поддержку
Навальног
о.
ь с В.В.
Путиным
позволяет
сделать
вывод
о
том, что
автор
считает
Лукашенк
о
и
Путина
последни
ми
диктатора
ми
Европы.
Тем
самым
автор
выражает
солидарн
ость
протесту
ющим.
Масса
Планета
Масса
протестую Земля
– протесту
щих – «мы» «мы»
ющих
–
группа.
группа.
«мы»
Враг явно Враг явно группа.
не
не
Лукашенк
изображен изображен о и
его
.
сторонни
ки
–
«они»
группа.
Врагом
является
президен
т
А.
Лукашенк
о.
образе
большого
клубка,
позволяет
выявить
отношение
автора.
Автор
считает,
Макрон
выполнит
требовани
я «жёлтых
жилетов».
был
убит
Джордж
Флойд,
означает
поддержку
автора
протестног
о
движения.
Масса
протестую
щих
в
образе
огромного
клубка
–
«мы»
группа.
Макрон –
«они»
группа.
Враг
Чернокоже Отсутств
е
ует.
население
в
образе
корней
дерева
–
«мы»
группа.
Полицейск
ий
Дерек
Шовин
–
«они»
группа.
Враг–
Дерек
Шовин.
руками
позволя
ет
выявить
отношен
ие
автора.
Автор
считает,
что
беспоря
дки,
проходи
вшие на
Украине
в 20132014
года
являютс
я
провоци
рованны
ми.
Итак, нами были проанализированы 6 карикатур на тему
политических протестов XXI века. Суммарно мы представили
основные параметры анализа в формате таблицы. Изображение
конкретных личностей встречается в 3 карикатурах, во всех 3
карикатурах в качестве персоналий были изображены те люди,
против которых и выступают протестующие (А. Лукашенко, Э.
Макрон, Дерек Шовин).
71
Латентный
карикатурного
смысл
присутствует
изображения
во
посвященного
всех
сюжетах
политическим
протестам XXI века. В большинстве случаев протестующие
представлены в образе какого-либо предмета и символизируют
связь, поддержку, сплоченность (гаечный ключ, корневая
система, клубок ниток). При этом вне латентного смысла
модальность
сюжетов
анализируемых
карикатур
представляется очевидной.
Позиция
автора
карикатурного
изображения,
в
большинстве случаев, такова: в 5 из 6 карикатурах, автор
выражает
солидарность
протестующим,
тем
самым,
поддерживает их идеологию. «Мы» группа во всех карикатурах
представлена протестующими. Врагами в проанализированных
нами, карикатурных изображениях, были представлены те
личности против которых в основном, и был направлен протест.
Также
мы
постарались
представить
варианты
бинарных
оппозиций, которые могут быть заложены в смыслах карикатур
с учетом фактографической информации, сопровождающей
развитие данных событий.
Таким образом, анализ карикатур на тему политических
протестов XXI века говорит нам о том, что большинство
авторов,
репрезентирующих
события
протестов
XXI
года,
занимают позицию протестующих, и рассматривают протесты в
стратегии солидарности. Карикатура «схватывает» события,
которые отражают перемены в общественных настроениях,
оказывающих влияние на внутриполитические перемены и
ракурс взаимоотношений между разными странами.
2.2. Военно-политические конфликты
72
Современное
столетие
ознаменовано
большим
количеством различных международных конфликтов со сменой
политического
руководства
государств.
Многие
из
них
переросли в вооруженные конфликты или локальные войны.
В отличие от классических действий в прошлых войнах с
дипломатической нотой в начале войны и мирным договором в
конце ее современные войны никогда не объявляются и
никогда не заканчиваются. Исторический опыт показывает,
что
в
основе
практически
всех
международных
войн
и
конфликтов лежат экономические и политические интересы
государств.
Военно-политический
политических
конфликт
трансформаций
в
XXI
является
веке.
примером
Так,
военные
действия определенной страны осуждаются и подвергаются
критике
со
стороны
других
государств,
что
приводит
к
нарастанию напряжения на мировой арене, а также к смене
политических лидеров.
Для анализа карикатурных изображений на тему военнополитических конфликтов, мы остановились на самых громких
и актуальных конфликтах XXI века.
1. Вооруженный конфликт в Нагорном Карабахе 1.
Крупномасштабные военные действия длившиеся с 27 сентября
2020 года по 10 ноября 2020 года между, с одной стороны
вооружёнными силами Азербайджана
вооружёнными
формированиями
и, с другой стороны,
непризнанной
Нагорно-
Карабахской Республики (НКР) и Армении. Военные действия в
Нагорном
Карабахе
стали
самыми
продолжительными
и
кровопролитными за период после завершения Карабахской
1
Соглашение о прекращении огня в Нагорном Карабахе от 9 ноября 2020 года [Текст]
[Электронный ресурс] URL: https://24tv.ua/ru/soglashenie-o-nagornom-karabahe-mezhdu-armeniejrossija-novosti_n1455335 (дата обращения: 12.05.2021).
73
войны
в
1994
году.
политического
Причина
конфликта
рассматриваемого
связана
с
военно-
территориальным
определением Нагорно-Карабахской Республики.
На данный военно-политический конфликт нами была
найдена и проанализирована карикатура Эманнуеля Дель
Россо «Frontier war1» [Приложение 10].
1. Информационный повод карикатуры связан c военнополитическим
конфликтом
в
Нагорном-Карабахе
между
войсками Армении и Азербайджана.
2.
Текстовой фрагмент в карикатуре отсутствует. В
описании карикатуры присутствует дополнительный текст:
«Конфликт между Азербайджаном и Арменией в районе
Нагорного Карабаха явно затрагивает ни в чем не повинных
мирных жителей!».
Автор заостряет внимание на жертвах
среди
населения
мирного
Восклицательный
знак
в
в
текстовом
Нагорном-Карабахе.
фрагменте
усиливает
эмоциональный посыл автора. По общим источникам жертвами
среди мирного населения в Нагорном-Карабахе стали порядка
700 человек2.
3.
Автор
изобразил
которые
столкнулись
Карабах
же
находящийся
между
изображен
между
двух
как
больших
собой
головами.
небольшой
солдатами,
на
размеров
Нагорный-
участок
который
солдат,
земли,
направлены
оружия.
4. Дата изображения карикатуры: 9 октября 2020 года.
Боевые действия в Нагорном-Карабахе берут своё начало 27
сентября 2020 года. Это позволяет нам сделать вывод об
1
Frontier war. Карикатура [Электронный ресурс]URL: https://cartoonmovement.com/cartoon/frontierwar (дата обращения:8.05.2021).
2
Мартиросян Армине. Карабах : худой мир или война? // Кавказский узел 8 ноября.-2020 год.
[Электронный ресурс ] URL: https://www.kavkaz-uzel.eu/articles/356194/ (дата обращения:
05.05.2021).
74
актуальности сюжета карикатуры на момент нового витка
военных
событий
гражданином
в
Нагорном-Карабахе.
Италии.
Италия
является
Автор
является
экономическим
и
политическим партнером Азербайджана. В феврале 2020 года
президент
Азербайджана
государственный
визит
в
Ильхам
Италию,
Алиев
вследствие
совершил
чего
были
подписаны многочисленные соглашения. В частности, Италия
выразила поддержку Азербайджана в конфликте, связанного с
Нагорным Карабахом1. Однако в сюжете карикатуры автор не
выражает поддержку Азербайджана, а заостряет внимание на
проблеме жертв среди мирных жителей.
Анализируя карикатуру, можно сделать вывод о том, что
автор
заостряет
внимание
на
жертвах
среди
мирного
населения. Данная проблема является центральным сюжетом
карикатуры. Мы- и они-группы показаны равнозначно. Понятие
«враг»
обоюдно
характерно
для
обеих
сторон,
которые
равнозначны и находятся в клинче.
5. Карикатура отражает события военно-политического
конфликта в Нагорном-Карабахе и предназначена для широкой
аудитории. Возможно, у данной карикатуры есть конкретная
аудитория (граждане Армении и Азербайджана), так как автор
заостряет внимание на жертвах среди мирного населения
Нагорного-Карабаха. Тем самым, возможно, автор призывает об
прекращении военно-политического конфликта. Также данный
посыл может быть олицетворением коллективной позиции
стран
Европы.
конфликта
в
Так
как позиция
Нагорном
Карабахе
Евросоюза
относительно
следующая:
верховный
представитель Евросоюза Жозеп Боррель призвал обе стороны
1
Билалов С. Новый подход Италии к Азербайджану //Известия – 20.04. – 2020 г.[Электронный
ресурс]URL: https://iz.ru/news/562213339 (дата обращения:11.05.2021).
75
к прекращению огня и деэскалации из-за гибели военных и
гражданских лиц с обеих сторон1.
6. Автор изобразил войска Азербайджана и Армении в
образе больших солдат, а Нагорный-Карабах как маленький
участок
земли.
Тем
незначительную
самым
автор
важность
подчеркивает
территориального
определения Нагорного-Карабаха по сравнению с жизнями
мирных
жителей.
территории
показаны
оказывается
Одновременно
как
беззащитной
жители
угнетаемая
и
спорной
группа,
бесправной
в
которая
споре
двух
государств.
Также стоит обратить внимание на направленность дула
оружия
в
сюжете
направлено
очередной
на
раз
карикатуры.
У
Нагорный-Карабах,
отмечает
потери
обоих
тем
среди
солдат
самым
оружие
автор,
мирных
в
жителей
Нагорного-Карабаха.
Автор при написании карикатуры использовал следующие
приемы: образность, гипербола.
7.
Автор
конфликт,
карикатуры
происходивший
изобразил
в
военно-политический
Нагорном-Карабахе
между
Арменией и Азербайджаном, заострив внимание на жертвах
среди мирного населения. По общим данным, жертвами среди
мирного населения Нагорного-Карабаха стали порядка 700
человек,
что
говорит
о
том,
что
сюжет
карикатуры
соответствует событиям военно-политического конфликта в
Нагорном-Карабахе2.
1
Трусов Н., Романов О. Евросоюз высказался о конфликте в Нагорном Карабахе//Известия – 27.09.
– 2020г.[Электронный ресурс]URL: https://iz.ru/news/567713339 (дата обращения:11.05.2021).
2
Мартиросян Армине. Карабах : худой мир или война? // Кавказский узел 8 ноября.-2020 год.
[Электронный ресурс ] URL: https://www.kavkaz-uzel.eu/articles/356194/ (дата обращения:
05.05.2021).
76
2.Авиаудар США по международному
аэропорту
Багдада1. Авиаудар, нанесённый вооружёнными силами США
3 января 2020 года по автоколонне вблизи международного
аэропорта Багдада и самому аэропорту. В результате удара
были убит иранский военный деятель Касем Сулеймани, Абу
Махди аль-Мухандис и ещё не менее 6 человек. Убийство
генерала Сулеймани привело к резкому обострению отношений
между Ираном и США, поставив Ближневосточный регион на
грань войны. Следствием авиаудара стало объявление Ирана о
прекращении выполнения ряда пунктов ядерной сделки между
государствами2. Одновременно в Ираке стали раздаваться
требования вывода американских войск из Ирака.
На данный военно-политический конфликт нами была
найдена и проанализирована карикатура Стефа «Assassination
of Qassim Suleimani3» [Приложение 11].
1.
Информационный
авиаударом,
нанесённым
повод
карикатуры
вооружёнными
силами
связан
c
США
по
автоколонне у аэропорта Багдада, при котором был убит
иранский военный деятель Касем Сулеймани. Персоналии:
Касем Сулеймани, Дональд Трамп.
2.
Текстовой
фрагмент
в
карикатуре
отсутствует.
В
описании к карикатуре присутствует дополнительный текст:
«Убийство Касема Сулеймани».
Фраза, представленная в
описании, соответствует названию и содержанию сюжета
карикатуры.
1
Богданов Дмитрий. Иран намерен привлечь США к ответственности за убийство Сулеймани//
Известия. – 14.01 - 2020 г. [Электронный ресурс ] URL: https://iz.ru/964045/2020-01-14/iran-namerenprivlech-ssha-k-otvetstvennosti-za-ubiistvo-suleimani (дата обращения: 11.04.2021).
2
Совместный всеобъемлющий план действий по иранской ядерной программе от 2015 года.[Текст]
[Электронный
ресурс]
URL:
https://mgimo.ru/upload/iblock/78f/novyj-amerikanskij-udar-pomezhdunarodnoj-stabilnosti-pochemu-ssha-otkazyvayutsya-ot-yadernoj-sdelki-s-iranom.pdf
(дата
обращения: 04.03.2021).
3
Assassination
of
Qassim
Suleimani.
Карикатура
[Электронный
ресурс]URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/host (дата обращения:4.05.2021).
77
3. Автор изобразил убитого Касема Сулеймани от выстрела
Дональда Трампа, осуществленного с помощью пистолета с
глушителем. После убийства Сулеймани, из его рук вывалилась
лампа, из которой вышла война в образе Джина и направилась
на Дядю Сэма (Америка).
4. Дата изображения карикатуры: 5 января 2020 года.
Авиаудар
по
аэропорту
произошло 3 января
Багдада
и
убийство
Сулеймани
2020 года. Это позволяет нам сделать
вывод об актуальности сюжета карикатуры на момент военного
напряжения
после
убийства
иранского
деятеля
Касема
Сулеймани. Автор является гражданином Таиланда. Таиланд и
США являются дипломатическими партнерами, США является
крупнейшим инвестором в экономические проекты Таиланда. В
феврале 2020 года США совместно с Таиландом организовали
военные
учения,
которые
по
оценкам
политологов
были
расценены как демонстрация военной силы. Данный факт
позволяет сделать вывод о военном сотрудничестве между
США и Таиландом в период убийства Касема Сулеймани.
Как и в случае с репрезентацией конфликта с Нагорным
Карабахом, образ врага в данном случае, с одной стороны,
представлен взаимной оппозицией Америка – Иран, с другой –
более
глобальным
цивилизационным
противостоянием
по
линии Запад – Восток. Также можно сказать, что, как и в
случае
с
полицейским,
посвященной
BLM,
представленным
образ
врага
в
карикатуре,
персонифицирован
и
представлен фигурой Д. Трампа.
Автор заостряет внимание на том, что убийство Касема
Сулеймани повлекло на США угрозу войны, а также то, что
ответные действия Ирана будут неизбежны.
78
5. Карикатура отражает события военно-политического
конфликта
между
Ираном
и
США и
предназначена
для
широкой аудитории. События, в которые вовлечены США, и
сама линия взаимоотношений Запад – Восток, является одним
из трендовых направлений в международной политике. Фигура
Трампа, сопряженная со скандалами и неоднозначным к нему
отношением, всегда вызывает дискуссии и споры.
6. Война представлена в образе Джинна, с боеголовкой
на голове. По всей видимости автор заострил внимание на
возможном ответном авиаударе по США со стороны Ирана. В то
же время «Джин» символизирует одновременно управляемый и
неуправляемый процесс. «Джинн» в переводе с арабского
означает «скрытый, тайный»; джинны обычно человеческому
взгляду не видны.
Возможно, автор акцентирует внимание на том, что Иран,
используя тайные военные связи, намеревается осуществлять
скрытые военные действия, тем самым,
войну.
Или
же
автор
спрогнозировал
будет развязывать
ответный
удар
по
американским объектам в Иране. Кроме того, Джинны –
существа доисламской мифологии, что может говорить о том,
что угроза, исходящая от Ирана, уходит глубоко в историю.
Также стоит обратить внимание на тот факт, что война, в
образе Джинна устремилась не на убийцу Сулемайни – Трампа,
а на Дядю Сэма. Дядя Сэм является персонифицированным
образом США. Тем самым автор обособил тот факт, что время
президентства Трампа на исходе, и расплачиваться за убийство
будет Америка. Автор при написании карикатуры, использовал
следующие приемы: образность, гипербола.
79
7.
Автор
карикатуры
изобразил
военно-политический
конфликт Ирана и США, а именно убийство Касема Сулеймани
и угрозу ответного удара по США. Стоит отметить, что 8 января
Иран нанес ответный удар по Американским объектам в
Ираке1. Данный факт говорит нам о том, что сюжет карикатуры
соответствует событиям военно-политического конфликта США
и Ирана.
3.
Гражданская
война
в
Сирии2.
Многогранный,
разноуровневый вооружённый конфликт на территории Сирии,
начавшийся весной 2011 года
и длящийся по настоящее
время. Конфликт рассматривается как локальное гражданское
противостояние и постепенно переросшее в восстание против
режима Башара Асада, в которое, на протяжении конфликта,
оказались вовлечены не только основные государства региона,
но
и
международные
организации,
военно-политические
группировки и мировые державы (Турция, Россия, США).
На данный военно-политический конфликт нами была
найдена и проанализирована карикатура Усама Хаджаджа
«Russia's withdrawal from Syria3» [Приложение 12].
1.
Информационный
повод
карикатуры
связан
с
гражданской войной в Сирии, в частности, с выводом войск
Российской Федерации с территории Сирийского государства.
2.
Текстовой фрагмент в карикатуре отсутствует. В
карикатуре присутствует дополнительный текст
России
из
Сирии».
Дополнительная
фраза
–
в
«Вывод
описании
карикатуры соответствует названию и содержанию сюжета
1
Лидия Мисник. «Сокрушительнее и шире»: Иран пообещал США более жесткий ответ// Газета.ру
9.01. - 2020 год [Электронный ресурс ] URL: https://www.gazeta.ru/army/2020/01/09/12902006.shtml
(дата обращения:05.05.2021).
2
Онтиков Андрей. Сирия: пять лет войны // Известия 15.03. – 2016 г. [Электронный ресурс] URL:
https://iz.ru/news/606365 (Дата обращения:05.05.2021) .
3
Syria... . Карикатура [Электронный ресурс]URL: https://www.toonpool.com/cartoons/Traedy% (дата
обращения: 11.05.2021).
80
карикатуры. А также автор заостряет внимание не именно на
гражданской войне в Сирии, а на участии России в ней.
3. Автор изобразил Россию в образе большого бурого
медведя, который уходит от Сирии, представленной в виде
груды человеческих костей.
4. Дата изображения карикатуры: 16 марта 2016 года.
Соглашение по перемирию России и США с группировками
вооруженной оппозиции было подписано в феврале 2016 года.
Данное
соглашение
являлось
предпосылкой
для
вывода
российских войск с территории Сирии. Это позволяет нам
сделать вывод об актуальности сюжета карикатуры на момент
гражданской войны в Сирии. Автор является гражданином
Иордании.
Данное
государство
имеет
прямую
связь
с
событиями гражданской войны в Сирии. Так как по оценкам
российских военных около 674 тысяч граждан Сирии бежали в
Иорданию1.
Во время гражданской войны в Сирии, Иордания начала
поддерживать повстанческие группировки, принимать военные
действия других стран2. Россия, помимо гуманитарной помощи,
использовала агрессивные методы (авиаудары), тем самым
разрушая
сирийские города. Возможно, автор считает, что
основная цель России –
ликвидировать террористические
формирования на территории Сирии, а не оказание помощи.
Врагом в данном изображении является Россия. Мы-они
группа представлена как бинарная оппозиция: Сирия – Россия.
5. Карикатура отражает события гражданской войны в
Сирии, в частности участия России в данном конфликте и
1
Карпов В. Иордания отказалась принимать новых беженцев из Сирии // Коммерсантъ – 25.06. –
2018
[Электронный
ресурс]URL:
https://www.kommersant.ru/doc/3668634
(дата
обращения:27.05.2021).
2
Там же.
81
предназначена для широкой аудитории, так как события,
связанные с Арабской весной, являлись важным элементом не
только международных отношений, но и занимали ведущее
место в медиаповестке, наряду с политическим конфликтом на
Украине.
6. Автор изобразил Россию в образе бурого медведя. В
свою очередь, данная образность является типичной для
изображения России в карикатурных изображениях. Образ
медведя означает добродушие и ярость, богатырскую силу и
неуклюжесть. С одной стороны, Россия, имея внушительную
силу (военную мощь) проявляет добродушие, оказывая военную
и гуманитарную помощь Сирии, а с другой стороны, действует
неуклюже и неаккуратно. (авиаудары по сирийским городам).
Человеческие останки, символизирующие Сирию, заостряют
внимание на негативной роли России в Сирии.
7. Автор карикатуры изобразил события вывода войск
России из Сирии. Стоит отметить, что 26 августа 2015 года
между Россией и Сирией было подписано соглашение о
военной помощи. В частности, был подписан договор, о
размещении
авиационной
группы
Вооруженных
Сил
Российской Федерации на территории Сирийской Арабской
Республики1. Данный факт ставит под сомнение не только
осведомленность автора фактами Гражданской войны в Сирии,
но
и
достоверность
фактологической
составляющей
изображения карикатуры.
1
Соглашение между Российской Федерацией и Сирийской Арабской Республикой о размещении
авиационной группы Вооруженных Сил Российской Федерации на территории Сирийской Арабской
Республики
от
26
августа
2015
года
[Текст]
[Электронный
ресурс]
URL:
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201601140019#:~:text
(дата
обращения:
20.04.2021).
82
Карикатуристы
со
всего
мира
по-разному
видят,
оценивают и изображают события гражданской войны в Сирии
в сюжетах своих карикатур.
Так, нами была проанализирована популярная карикатура
Самеддина Ваха «Syria..1» [Приложение 13].
1.
Информационный
гражданской
войной
в
повод
Сирии,
карикатуры
в
частности,
связан
с
с
военным
вмешательством США и России.
2.
Текстовой
фрагмент
и
дополнительная
фраза
в
карикатуре отсутствуют.
3. Автор изобразил Россию и США, меряющихся своей
военной мощью. Россия и США держат ракеты, из которых
падают боеголовки на Сирию.
4. Дата изображения карикатуры: 7 апреля 2017 года. На
момент
опубликования
карикатуры
военные
операции
представленных государств еще осуществлялись на территории
Сирии. Это позволяет нам сделать вывод об актуальности
сюжета карикатуры на момент гражданской войны в Сирии.
Автор является гражданином Франции. Данное государство не
имеет прямой связи с событиями гражданской войны в Сирии.
Однако Франция
терроризмом
в
осуществляет
Сирии
вместе
деятельность по борьбе с
со
своими
партнерами
по
Международной коалиции по борьбе с ИГИЛ2.
Автор
считает,
что
Сирия
является
полигоном
для
демонстрации военной мощи США и России. Обе страны
показаны равными соперниками.
1
Russia's
withdrawal
from
Syria
Карикатура
[Электронный
ресурс]URL:
https://www.toonpool.com/cartoons/Tragedy% (дата обращения: 11.05.2021).
2
Цой Д. Франция хочет видеть Асада президентом Сирии для борьбы с ИГ // Известия – 18.07. –
2015 г. [Электронный ресурс]URL: https://iz.ru/news/622422 (дата обращения: 27.05.2021).
83
Врагом в сюжете карикатуры являются страны-соперники:
Россия и США. Мы-группа представлена в образе Сирии. Онигруппа представлена в образе США и России. Прослеживается
конфронтация Запад-Восток.
5. Карикатура отражает события гражданской войны в
Сирии,
в
частности
конфликте,
и
Возможно,
автор
сообществу
реальные
миротворческой
участия
России
предназначена
для
карикатур
цели
миссии
хотел
и
широкой
показать
государств
сирийскому
США
США
в
данном
аудитории.
мировому
России
правительству,
в
их
одинаково деструктивную роль в гражданской войне в Сирии.
6. Автор изобразил человека с флагом США, держащего
ракету, белокожим. Пост президента США Д. Трамп занял 20
января 2017 года. Данный факт указывает нам на то, что
конфронтация между двумя государствами заключается в
соперничестве конкретно между В.В. Путиным и Дональдом
Трампом, а не с бывшим президентом США Бараком Обамой.
Красный цвет и изображение ракет, напоминающих капли
крови, указывают на драматичное
положение
Сирии.
Сложившаяся ситуация показана как трудно преодолеваемая,
ракеты-капли как бы укоренены в сирийской земле.
Автор в карикатурном изображении использовал название
страны и поставил многоточие, что усиливает драматический
эффект и подчёркивает сложность ситуации.
7. Автор карикатуры изобразил события гражданской
войны в Сирии, а именно участие США и Росси в данном
военном конфликте. Стоит отметить, что авиационные удары
войск США и России осуществлялись в период с 2014 по 2017
84
года1. Данный факт позволяет сделать вывод о достоверности
фактологической составляющей с сюжетом карикатуры.
5. Вывод войск США из Афганистана 2. Война в
Афганистане, проходившая
асимметричным
с 2001 по 2014 гг., явилась
военным
конфликтом
между
Международными силами содействия безопасности (ISAF),
поддерживаемыми сначала Северным альянсом, а затем новым
правительством Афганистана, и исламистской организацией
Талибан,
контролировавшей
до
этого
большую
часть
Афганистана. США ввели войска в Афганистан в рамках
операции
«Несокрушимая
свобода»,
начатой
в
ответ
на
террористический акт 11 сентября 2001. Война в Афганистане
является самой продолжительной войной в истории США.
12 апреля президент США Джо Байден в телеобращении к
нации
заявил,
что
выведет
американские
войска
из
Афганистана к 11 сентября 2021 года. Вывод около 3000
военнослужащих начнется с 1 мая. Тем самым положив конец
самой долгой войне в истории США.
На изучаемый военно-политический конфликт нами была
найдена
и
проанализирована
карикатура
Усама
Хаджа
«Withdraw all U.S. forces from Afghanistan» 3 [Приложение 14].
1. Информационный повод карикатуры связан c войной в
Афганистане, а именно с выводом войск США с территории
Афганистана. Персоналии: Джо Байден.
2.
В
карикатуре
«Афганистан».
Данное
присутствует
слово
1
текстовой
раскрывает
и
фрагмент:
усиливает
Стешин Д., Коц А. Сирийская армия пошла в наступление // Комсомольская правда 8.10. – 2015
год. [Электронный ресурс] URL: https://www.kp.ru/daily/26443.4/3313764/ (дата обращения:
06.05.2021).
2
Сенин Кирилл. Пора домой: США выбирают план вывода войск из Афганистана // Известия –
11.04. – 2021 год. [Электронный ресурс] URL: https://iz.ru/1016411/kirill-senin/pora-domoi-sshavybiraiut-plan-vyvoda-voisk-iz-afganistana (дата обращения: 06.05.2021).
3
Withdraw all U.S. forces from Afghanistan. Карикатура [Электронный ресурс] URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/withdraw-all-us-forces-afghanistan (дата обращения: 7.05.2021).
85
смысловое
значение
ключевую
цель
сюжета
действия.
изображения,
указывает
Дополнительное
описание
на
к
карикатуре отсутствует.
3.
Автор
который
изобразил
с
президента
помощью
США
веревки
Джо
Байдена,
пытается
стянуть
превратившегося в статую солдата вооруженных сил США с
Афганистана, который в свою очередь представлен в образе
пьедестала. Во время стягивания монумента, фигура солдата
ломается в области голени.
4. Дата изображения карикатуры: 18 апреля 2021 года.
Дата телеобращения Джо Байдена к гражданам Америки о
выводе войск из Афганистана – 12 апреля 2021 года. Это
позволяет
нам
сделать
вывод
об
актуальности
сюжета
карикатуры на момент объявления о выводе войск США из
Афганистана.
Автор
является
гражданином
Иордании.
Соединённые Штаты и Иордания поддерживают дружеские
отношения. Иордания является одним из основных союзников
США вне НАТО. В 2008 году страны подписали Меморандум
понимания,
Иордании
объявление
в
рамках
которого
экономическую
о
выводе
США
помощь.
войск
из
начали
Автор
оказывать
считает,
Афганистана
что
является
запоздалым, и необходимо было сделать это раньше.
Врагом
в
сюжете
карикатуры
косвенно
выступают
предыдущие президенты США, так как, по мнению автора,
вывод войск из Афганистан должен был быть осуществлён,
когда в 2013 году вооруженные силы Афганистана взяли на
себя роль обеспечения безопасности страны.
5. Карикатура отражает объявление президента США Джо
Байдена о выводе войск из Афганистана и предназначена для
86
широкой
аудитории.
Внешнеполитические
акции,
предпринимаемые США, являются важной частью мировой
политики.
6. Анализируя карикатуру, стоит отметить, что Байден
один пытается вытащить войска из Афганистана. За время
Афганской войны на посту президента США, включая Байдена,
было четыре человека. Автор карикатур заостряет внимание на
личной инициативе Байдена относительно вывода войск.
Также стоит обратить внимание на тот факт, что статуя,
символизирующая войска США ломается в области голени.
Возможно, автор хочет намекнуть читателю, на то, что войска
США будут выведены не в полном объёме. Также этот нюанс
может
говорить
немобильности
о
или
недееспособности
окостенелости
армии,
ее
проблемы
самой
отношений Америки и Афганистана.
7. Автор карикатуры изобразил объявление и процесс
вывода войск Афганистана президентом США Джой Байденом.
29
февраля
2020
года,
между
США
и
непризнанным
государством «Талибан», было подписано соглашение о выводе
войск США из Афганистана1. 12 апреля 2021 года президент
США Джой Байден в телеобращении к нации объявил о выводе
войск из Афганистана и заявил следующее: ««Пришло время
положить
конец
самой
долгой
американской
войне.
Американским войскам пора возвращаться домой»2. Данный
факт говорит нам о том, что сюжет карикатуры соответствует
фактологическим
событиям
касаемо
выводу
войск
из
Афганистана.
1
Соглашение ради мира в Афганистане от 29 февраля 2020 года. [Текст]. [Электронный
ресурс]URL: https://inosmi.ru/politic/20200304/246990094.html (дата обращения: 04.04.2021).
2
Речь Джо Байдена о выводе войск из Афганистана // Bright journal [Электронный ресурс] URL:
https://brightuzbekistan.uz/ru/konec-samoj-dolgoj-vojne-ameriki-bajden-anonsiroval-vyvod-vojsk-izafganistana/ (дата обращения: 06.05.2021).
87
6) Объявление президента США Джо Байдена о выводе
войск
из
Афганистана
карикатур.
На
этот
стало
счет
объектом
нами
сюжета
была
многих
отобрана
и
проанализирована карикатура Рамона Диасе Янеса «Afganistán,
la despedida1» [Приложение 15].
1. Информационный повод карикатуры связан c войной в
Афганистане, а именно с выводом войск США с территории
Афганистана.
2.
В
карикатуре
присутствует
текстовой
фрагмент
«Афганистан». Данная фраза изображена на гробах, которые
держат в руках солдаты армии США. Фраза поясняет факт того,
что
солдаты
погибших
в
везут
человеческие
Афганистане.
останки
сослуживцев
Дополнительное
описание
к
карикатуре отсутствует.
3.
Автор
изобразил
двух
солдат
армии
США,
фотографирующихся на смартфон. В руках у солдат гробы с
человеческими останками.
4. Дата изображения карикатуры: 14 апреля 2021 года.
Дата телеобращения Джо Байдена к гражданам Америки о
выводе войск из Афганистана – 12 апреля 2021 года. Это
позволяет
нам
сделать
вывод
об
актуальности
сюжета
карикатуры на момент объявления о выводе войск США из
Афганистана. Автор является гражданином Кубы.
17 декабря 2014 года президент США Барак Обама и
председатель Государственного совета Кубы Рауль Кастро
объявили о старте возобновления дипломатических отношений,
прерванных в 1961 году. Отношения между США и Кубой
являются напряженными, так глава МИД Кубы назвал США
1
Afganistán,
la
despedida.
Карикатура
[Электронный
https://cartoonmovement.com/cartoon/host (дата обращения:4.05.2021).
88
ресурс]URL:
главной угрозой миру, а также считает США является одной из
стран, спонсирующих террористов1.
Автор считает, что война в Афганистане является более
чем затяжной, солдат, которые возвращают, осталось немного,
война
унесла
жизни
многих
солдат
армии
США.
Прослеживается негативное отношение к правительству США.
В карикатурном изображении враг присутствует косвенно
– правительство США.
5. Карикатура отражает объявление президента США Джо
Байдена о выводе войск из Афганистана и предназначена для
широкой аудитории. Возможно, автор карикатуры хотел в
негативном ключе представить правительство США всему
миру.
6.
На
изображении
представлены
лишь
2
солдата
фотографирующихся перед выводом войск из Афганистана.
Изображая двух солдат, держащих в руках, вместо вещей гробы
с человеческими останками, автор заостряет внимание на
малочисленности войск, которые остались функционировать в
Афганистане на момент войны и акцентирует внимание на
большом количестве убитых солдат.
Вся земля состоит из черепов. Данное изображение также
заостряет внимание на большом количестве убитых, как со
стороны США, так и со стороны исламистской организации
Талибан.
Текстовой
гробах,
фрагмент
располагается
«Афганистан»
на
изображенный
христианских
крестах.
на
Крест
является главным символом христианства, олицетворяющий
собой возможность спасения и приобретения вечной жизни.
1
Сироткин Д. Обама объявил о возобновлении отношений США с Кубой/ LifeNews, 20:46 /
17.12.2014.
[Электронный
ресурс]URL:
https://pgu.ru/upload/iblock/4b4/kulyagina.pdf
(дата
обращения: 02.05.2021).
89
Тем самым, автор обособил факт того, что солдаты вывозят
своих погибших сослуживцев, так как Афганистан является
исламской
республикой.
Можно
предположить
акцентирование бинарной оппозиции Запад – Восток, важным
критерием отличия данных цивилизаций является религиозная
принадлежность.
Автор
при
написании
карикатуры
использовал
такие
приёмы, как гипербола, сатира и сравнение.
7. Автор карикатуры изобразил объявление и процесс
вывода
войск
из
Афганистана
президентом
США
Джо
Байденом. Сюжет карикатуры соответствует фактологическим
событиям,
относительно
события
вывода
войск
из
Афганистана1.
Таблица 3 – Анализ карикатур на тему военнополитических конфликтов XXI века
Военнополитически
й конфликт
Название
карикатур
Текстовой
фрагмент/
Дополнитель
ная текст.
Нагорнокарабахски
й
конфликт
«Frontier
war».
Убийство
Касема
Сулеймани
Д.т.:
«Конфликт
между
Азербайджа
ном и
Арменией в
районе
Нагорного
Карабаха
явно
затрагивает
ни в чем не
повинных
Д.т.: «Убийство
Касема
Сулеймани».
«Assassination of
Qassim Suleimani».
1
Граждан
ская
война в
Сирии
«Russia's
withdrawal
from
Syria»;
«Syria..» .
Д.т.:
«Вывод
войск
России из
Сирии».
Война, и
вывод войск
из
Афганистана
«Withdraw all
U.S. forces
from
Afghanistan»;
«Afganistán, la
despedida».
Т.ф.:
«Афганистан».
Соглашение ради мира в Афганистане от 29 февраля 2020 года. [Текст]. [Электронный
ресурс]URL: https://inosmi.ru/politic/20200304/246990094.html (дата обращения: 04.04.2021).
90
Использован
ие
персоналий
мирных
жителей!»
Персоналии
отсутствуют.
Президент США
Дональд Трамп,
Иранский
военный деятель
Касем Сулеймани.
Косвенно:
президент
РФ В.В.
Путин;
президент
США Д.
Трамп.
В
гражданск
ой войне в
Сирии
США и
Россия
меряютс
я военной
мощью,
используя
Сирию как
полигон.
Латентный
смысл
Противоборс
тво двух
мощных
армий ради
небольшой
территории,
ценой
жизни
мирных
жителей
НагорногоКарабаха.
Президент США
Дональд Трамп
осуществил
убийство Касема
Сулеймани и
навлек на страну
угрозу войны.
Отношение
автора,
эмоциональн
ость
Автор
заостряет
внимание на
жертвах
среди
мирного
населения
НагорногоКарабаха, и
не
принимает
ни чью
сторону.
Войска
Армении и
Азербайджа
на.
Автор заостряет
внимание и
осуждает
убийство Касема
Сулеймани
Дональдом
Трампом. Автор
считает, что на
США будет
нанесен ответный
удар.
Автор
считает,
что Сирия
является
полигоном
для
демонстра
ции
военной
мощи США
и России.
Дональд Трамп.
Отсутствуют
США
представлены в
образе Дяди Сэма.
Дядя Сэм
является
персонифицирова
нным образом
США.
Россия и
США /
Д. Трамп и
президент
РФ В.В.
Путин
Россия
представле
на в образе
бурого
медведя.
Бурый
медведь
является
атрибутом
российског
о
государств
аи
субституто
м её
Враг
Мы/онигруппы
Стереотипны
е черты
объектов
91
Президент
США Джо
Байден.
Вывод войск
армии США
из
Афганистана
является
запоздалым,
так как
основные
боевые
действия были
закончены
несколько лет
назад.
Автор считает,
что война в
Афганистане
является более
чем затяжной,
солдат,
которые
возвращаются,
осталось
немного, война
унесла жизни
многих солдат
армии США.
Враг в
изображении
карикатур
отсутствует.
Отсутствуют
верховного
правителя.
На военно-политические конфликты, отразившие события
гражданской войны в Сирии и вывод войск из Афганистана,
представлены
сюжетом.
В
2
карикатуры
обоих
случаях
разных
врагом
авторов,
с
является
разным
Российская
Федерация. Заостряется внимание на демонстрации военной
мощи и характере помощи Сирии со стороны РФ. Однако в
одной из карикатур, помимо РФ, равнозначным «врагом» в
карикатуре выступает США, что указывает на сочетание в
карикатуре
субъективной
позиции
автора
и
объективной
политической реальности.
На тему военно-политических конфликтов нами были
проанализированы
карикатурах
деятелей
автор
6
карикатурных
изображает
государств,
заостряя
изображений.
конкретных
внимание
В
личностей
на
½
и
значимости
участия конкретных персон в рассматриваемых конфликтах
(Дональд Трамп, Джо Байден, В.В. Путин, Касем Сулеймани).
Смысловой посыл карикатур связан с проблемой жертв
среди
мирных
жителей
в
период
военно-политических
конфликтов. А также заостряется внимание на демонстрации
военной мощи глав государств.
Особенно выделяется отношение авторов карикатур: в
большинстве
изображений
автор
осуждает
и
выражает
недовольство военно-политическими конфликтами XXI века.
Так, для карикатур характерна эмоциональность, в частности в
изображении врага в карикатуре. Врагами в сюжете карикатур
выступают персоналии, изображенные на них. Так, во всех
92
случаях врагами являются главы враждующих государств, а
также войска государства в целом.
Анализ карикатуры позволил выявить образы стереотипов
определенных объектов. Так, некоторые страны представлены в
виде своих персонифицированных образах, а также в виде
отдельных атрибутов.
Карикатуристы заостряют внимание на ряде проблем:
потери
среди
мирных
жителей
во
время
конфликтов,
провокационные действия со стороны глав государств, а также
отдельное
место
некоторых
занимает
непонимание
военно-политических
автором
конфликтов
причин
XXI
века,
указание на бессмысленность жестокости и агрессии.
2.3. Миграционные процессы
На
современном
этапе
миграционные
процессы
приобрели значительные отличия от тех, которые происходили
в
предшествующих
периодах
развития
человечества.
Во-
первых, существенно возросли масштабы миграции как между
странами и континентами, так и внутри отдельных государств,
а также расширилась география миграции. По данным ООН, в
2000 г. в мире насчитывалось 175 млн. мигрантов, или 3%
населения находилось за пределами стран своего рождения 1.
По данным МОМ, в 2002 г. около 130 млн человек проживали
за пределами стран своего происхождения, таким образом,
каждый
35-й
человек
в
мире
являлся
на
тот
момент
мигрантом2. В 2005 г. в мире насчитывалось уже около 191 млн
1
International Migration Report 2002. N.Y.: United Nations Population Division Department of
Economic
and
Social
Affairs,
2002.
P.
1.
[Электронный
ресурс]
URL:
https://www.un.org/en/development/desa/population/publications/pdf/migration/migrationwallchart2002.pdf (дата обращения: 06.05.2021).
2
World Migration 2003: Managing Migration Challenges and Responses for People on the Move.
Geneva: IOM. 2003. Vol. 2. P. 5. [Электронный ресурс] URL: https://www.un.org/en/development/desa/
population/publications/pdf/migration/migration-wallchart2005.pdf (Дата обращения: 06.05.2021).
93
мигрантов1.
В
2015
году
количество
мигрантов
достигло
отметки 244 миллиона2. В 2019 году количество мигрантов по
всему миру насчитывало 272 миллиона человек3.
В
2015
году
Многочисленные
Европу
охватил
миграционный
кризис.
вооруженные конфликты, вспыхнувшие
в
странах Северной Африки и Ближнего Востока, а также
наличие
безопасного
маршрута
вызвали
многократное
повышение численности беженцев и нелегальных мигрантов,
принять и распределить которых Европейский союз оказался
не готов. Нелегальные мигранты в Европе создают массу
проблем, связанных не только с их количеством, но и с
повышением
криминогенной
обстановки,
вызванной
поведением переселенцев.
Миграционные процессы являются видом политических
трансформаций в XXI веке. Так как следствие миграционной
проблемы и миграционных процессов является изменение
законодательства
относительно
мигрантов
в
некоторых
странах.
Миграционный кризис и миграционная проблема, в целом
являются популярным объектом для сюжета карикатуристов по
всему миру. Нами были проанализированы 6 карикатур на тему
миграционных
процессов
и
Европейского
миграционного
кризиса.
1) Нами была проанализирована карикатура автора Васко
Гаргало «Migration in Mediterranean» 4 [Приложение 16].
1
Аннан К. Международная миграция и развитие: Доклад Генерального секретаря ООН на 16-й
сессии
Генеральной
Ассамблеи
ООН.
Нью-Йорк,
2006.[Электронный
ресурс]
URL:
https://undocs.org/pdf?symbol=ru/A/73/286 (дата обращения:06.05.2021).
2
Там же.
3
Там же.
4
Migration
in
Mediterranean.
Карикатура
[Электронный
ресурс]URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/host (дата обращения:4.05.2021).
94
1.
Информационный
европейским
повод
миграционным
карикатур
кризисом,
в
связан
с
частности,
с
морскими крушениями нескольких кораблей с беженцами из
Африки, направляющихся в Европу.
2. Текстовой фрагмент и дополнительное описание в
карикатуре отсутствуют.
3. Автор изобразил ЕС в виде сдувающегося воздушного
шара, который несет по воздуху лодку, наполненную людьми.
Из-за того, что шар сдувается, и лодка переполнена, некоторые
люди падают в Средиземное море и, по всей видимости, тонут.
4. Дата изображения карикатуры: май 2016 года. Разница
между
началом
миграционного
кризиса
и
написанием
карикатуры составляет около года, что позволяет сделать
вывод об актуальности изображения карикатуры на момент
миграционного кризиса. Автор является жителем Бельгии,
страны которая входит в состав ЕС, следовательно, автор имеет
прямую связь с миграционными процессами в странах ЕС.
Автор считает, что страны ЕС
столкнулись с проблемой
неготовности к приёму и распределению всех мигрантов.
Врагом
в
данной
карикатуре
выступает
ЕС.
Враг
выступает неявно, скорее косвенно (из-за сдувшегося шара).
Враг не демонизирован и слаб, он как бы повержен силой
обстоятельств. Мы-группа представлена в виде беженцев. Онигруппа выступает страны Евросоюза.
5. В качестве целевой аудитории для данного изображения
выступают
беженцы,
внимание
на
финансирования
так
причинах
как
автор,
возможно
кораблекрушений:
поисково-спасательных
служб
заостряет
недостаток
странами
Европы; несоблюдение правил перевозки пассажиров. Тем
95
самым автор предупреждает мигрантов о проблемах связанных
с миграционной политикой
внимание
на
самой
в ЕС.
причине,
Также автор акцентирует
почему
людям
приходится
покидать свои государства и, рискуя своей жизнью и жизнями
своих близких, в том числе детей, отправляться в опасное
плавание,
Мигранты
которое для многих заканчивается
бегут
от
разрухи
в
своих
трагически.
городах,
от
не
завершающейся гражданской войны.
6. На изображении видно, что «шар ЕС» сдувается из-за
большого количества мигрантов, но возможно автор хотел
донести мысль, что «шар ЕС»
был изначально сдут, то есть ЕС не был готов к приёму
мигрантов, в принципе. Возможно, автор изобразил события
серии морских катастроф в Средиземном море. Когда по пути в
Европу потерпели крушение и затонули несколько кораблей с
мигрантами из Африки. Также стоит отметить, что автор
изобразил мигрантов черным цветом, возможно, автор хотел
обособить мигрантов как людей с темным цветом кожи.
Автор
в
сюжете
карикатуры
использовал
приёмы
метафоры и преувеличения.
7. Автор карикатуры изобразил события серии морских
катастроф в Средиземном море. В действительности, в апреле
2015 года произошла серия морских катастроф, в которых, по
крайней мере, пять судов, на борту которых находилось более
тысячи мигрантов из Африки, затонули в Средиземное море 1.
Данный факт позволяет сделать вывод о фактологической
составляющей сюжета карикатуры.
1
Котенко С. Смерть на море. Крушение судов с мигрантами у берегов Европы// Известия – 20.04.2015 г. [Электронный ресурс] URL: https://tass.ru/mezhdunarodnaya-panorama/1916887 (дата
обращения: 06.05.2021)
96
2) Карикатура автора Васко Гаргало «Migrations | refugee» 1
[Приложение 17].
1.
Информационный
повод
карикатур
связан
с
европейским миграционным кризисом, в частности, политикой
«открытых дверей» канцлера Германии Ангелы Меркель.
2.
Текстовой
фрагмент
и
дополнительно
описание
в
карикатуре отсутствует.
3.
Автор
Германии
изобразил
Ангелу
«больших
размеров»
Меркель
домохозяйки/уборщицы.
Канцлер
канцлера
образе
в
Германии
с
помощью
метлы, словно мусор, метёт беженцев под тканевую накидку.
На фартуке у А. Меркель изображен символ ЕС.
4.
Дата
Карикатура
изображения
была
карикатуры:
написана
в
май
период
2016
года.
появления
и
распространения европейского миграционного кризиса. Через
1 месяц после заявления А. Меркель о приёме мигрантов на
территорию
Германии.
Автор
является
жителем
Бельгии,
страны которая входит в состав ЕС, следовательно, автор имеет
прямую связь миграционными процессами в странах ЕС.
Миграционная ситуация в Бельгии аналогична другим странамчленам ЕС
Врагом
в
данном
изображении
представлена
Ангела
Меркель, она совместно с правительством ФРГ является онигруппой. Мы-группой выступают беженцы.
5. У данной карикатуры присутствует целевая аудитория –
граждане стран-членов ЕС. Возможно, данная карикатура
является в какой-то степени провокационной. Так как автор
1
Migrations | refugee. Карикатура [Электронный ресурс]URL: https://cartoonmovement.com/cartoon/
host (дата обращения:4.05.2021).
97
подчеркивает тот факт, что миграционная политика А. Меркель
выступает как фактор европейского миграционного кризиса.
6. На карикатуре с напряженным лицом изображена
Ангела Меркель. Напряженное лицо может быть связано с
определенной
неуверенностью
канцлера
Германии
относительно своей политики. Так как из-за огромного потока
беженцев
повысилась
террористическая
появилась
преступность,
ситуация,
оппозиция
появилась
политики,
а
ухудшилась
нехватка
так
же
жилья,
некоторые
политические партии Германии, например: ХДС, СДПГ, СВДП
раскритиковали канцлера за политический курс в отношении
мигрантов1.
Необходимо отметить, что метла является хозяйственным
инструментом,
помещений
и
который
используется
территорий
от
мусора.
для
подметания
Продемонстрировав
метлу как инструмент миграционной политики А. Меркель,
автор изображения, возможно, сравнил беженцев с уличным
мусором.
Тем
самым,
показав
негативное
отношение
к
мигрантам.
С другой стороны, сюжет карикатуры можно расценить
так: Ангела Меркель представлена в образе домохозяйки.
Образ домохозяйки символизирует порядок, чистоту, уют.
Возможно, автор, изображая канцлера Германии в образе
домохозяйки, отмечает тот факт, что А. Меркель первая из глав
государств ЕС «открыла двери» для беженцев.
Для сатирического подтекста автор использовал приёмы
метафоры и преувеличения.
1
Bade K.J. Die sogenannte Flüchtlingskrise: Wissenschaft, Politik und Gesellschaft in
Deutchland. Festvortrag. 2016, April 14.[Электронный ресурс] URL: https://kjbade.de/mvdf345 (дата
обращения:07.05.2021).
98
7.Канцлер Германии Ангела Меркель в 2015 году заявила,
что
ее
страна
готова
принять
сирийских
беженцев
вне
зависимости от того, в какой стране ЕС они оказались
сначала1. После этого объявления лишь за 2015 год, по данным
министерства внутренних дел ФРГ, по всей стране было
зарегистрировано более 1 миллиона беженцев 2. Данный факт
говорит нам о достоверности фактологической составляющей
сюжета карикатуры.
3) Карикатура автора Энрико Бертуччиоли «Migrants and
Europe»3 [Приложение 18].
1.
Информационный
повод
карикатур
связан
с
европейским миграционным кризисом. В частности, автор
представил этапы миграционного кризиса и неготовность стран
ЕС к приёму беженцев.
2. Текстовой фрагмент в карикатуре представлен в виде
фразы на двери:
«Въезд мигрантов». Сюжет карикатуры
совместно с данной фразой отражает политику, проводимую
странами
ЕС
по
осуществлению
беженцев.
Дополнительный
текст
ограничения
описания
в
приёма
карикатуре
отсутствует.
3.
Автор
изобразил
3
связанных
между
собой
изображения. На первом изображении присутствует дверь с
указанием
на
«Вход»,
и
коврик
с
надписью
«Добро
пожаловать». На втором изображении присутствует та же
дверь,
но
отсутствует
коврик.
1
На
третьем
изображении
Указ канцлера Германии А. Меркель о масштабном приёме беженцев от 14 июня 2015 года.
[Текст] [Электронный ресурс] URL:
http://elipbrary.sgu.ru/VKR/2017/41-04-05_001.pdf (дата
обращения: 07.05.2021).
2
Bade K.J. Die sogenannte Flüchtlingskrise: Wissenschaft, Politik und Gesellschaft in
Deutchland. Festvortrag. 2016, April 14.[Электронный ресурс] URL: https://kjbade.de/mvdf345 (дата
обращения:07.05.2021).
3
Migrations
and
Europe.
Карикатура
[Электронный
ресурс]URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/host (дата обращения:4.05.2021).
99
отсутствует коврик и дверь в принципе, на полу лежит
табличка «въезд мигрантов».
Таким образом, серия изображений позволяет проследить
изменение отношений европейских стран к миграционной
политике.
4. Дата изображения карикатуры: март 2019 года. В
сюжете
карикатуры
представлен
заключительный
европейского
миграционного
кризиса
миграционной
политике
европейских
ряда
этап
(ограничение
стран).
в
Автор
карикатуры является итальянцем. Италия входит в состав
участников ЕС. Автор отражает события 2018-2019 гг., когда
власти Италии и других государств отказывались принимать на
свою территорию морские судна: «Аквариус», «Лайвлайн».
Вероятно
автор
в
сцене
карикатуры,
отразил
события,
связанные с отказом своего государства принимать беженцев
из Африки1.
Врагом в сюжете карикатуры выступает страны-члены
Евросоюза, так как они не в состоянии продолжать приём и
распределение мигрантов на территории своих государств.
5. У данной карикатуры присутствует целевая аудитория –
мигранты. Сюжет и латентный смысл карикатуры позволяют
расшифровать посыл. Данная карикатура является своего рода
посланием для беженцев, предупреждающая об ограничении
приёма беженцев странами ЕС.
Вероятно,
аудитории
карикатура
людей.
Так,
была
автор
создана
хотел
для
широкой
показать
мировому
сообществу, что Евросоюз не справляется с миграционной
1
Reasons Europe’s Refugee Crisis is Happening Now // The Washington Post. – 18.09.2015. – URL:
https://www.washingtonpost.com/news/worldviews/wp/2015/09/18/8-reasons-whyeuropes-refugee-crisisis-happening-nows/
(Дата обращения: 07.05.2021).
100
проблемой и, возможно, нуждается в помощи со стороны
других государств.
6. Смысл первого изображения заключается в активной
политике «открытых дверей» и готовности стран ЕС принимать
мигрантов. Второе изображение символизирует то, что не все
страны ЕС готовы дальше принимать мигрантов. Отсутствие
двери на третьем изображении символизирует признание
неготовности приёма и распределения мигрантов странами ЕС.
На втором изображении карикатуры на двери отсутствует
символ стран ЕС. Возможно, автор хотел изобразить тот
момент, что не все страны ЕС в процессе европейского
миграционного
третьем
кризиса
изображении
готовы
принимать
карикатуры
беженцев.
присутствуют
На
листки
бумаги, которые лежат на полу, а также витают в воздухе.
Данная сцена символизирует быстрое прекращение какой-либо
деятельности.
Автор в сценах карикатуры
с использованием приёма
метафоры отразил проблему европейского миграционного
кризиса.
7.
кризиса
Явные
стали
проявления
заметы
к
Европейского
осени
2015
миграционного
года
в
связи
с
многократным увеличением потока беженцев и нелегальных
мигрантов в Европейский союз (ЕС) из стран Северной Африки,
Ближнего Востока и Южной Азии и неготовностью ЕС к их
приёму и распределению1.
4)
Следующая
проанализирована
карикатура,
на
тему
1
которая
миграционных
нами
была
процессов,
Соглашение Брюсселя и Анкары о мерах по ограничению притока беженцев в Европу от 20 марта
2016
года.
[Текст][Электронный
ресурс]URL:
https://www.dw.com/ru/%D1%81%D0%BE
%D0%B3%D0%BB (дата обращения: 5.04.2021).
101
карикатура автора Бегзад Гафаризадех «Trump immigration
ban»1[Приложение 19].
1.
Информационный
повод
карикатур
связан
с
миграционными процессами XXI века, в частности сюжет
изображения отражает запрет президента Дональда Трампа на
въезд мигрантов определенных государств на территорию
США.
2. В карикатуре присутствует 2 текстовых фрагмента.
«Добро пожаловать в США» и перечеркнутое слово «Иранцы».
Текстовые
фрагменты
карикатурного
усиливают
изображения,
смысловую
акцентируя
нагрузку
внимание
на
ограничениях в миграционной политике США. Дополнительное
описание в карикатуре отсутствует.
3. Автор в сюжете карикатуры изобразил досмотр
в
аэропорту. Полицейский пропустил мужчину мусульманина (со
стереотипными чертами террориста), но не пропустил семью
из Ирана.
4. Дата изображения карикатуры: февраль 2017 года. Указ
президента Дональда Трампа о запрете на въезд мигрантам из
определенных государств датируется 27 января 2017 года.
Данный факт говорит нам об актуальности сюжета карикатуры
на момент ее написания. Автор карикатуры является иранцем.
Иранцы входят в список категорий лиц, которым был запрещен
въезд на территорию США2. Таким образом, существует прямая
связь между автором карикатуры и запретом на въезд граждан
определенных государств в США. Автор лично заинтересован в
1
Trump immigration ban . Карикатура [Электронный ресурс] URL: https://www.toonsmag.com/trumpimmigration-ban/ (дата обращения: 12.04.2021).
2
Административный указ президента США о защите страны от въезда иностранных террористов в
США [Текст] [Электронный ресурс] URL: https://ru.usembassy.gov/ru/eo-protecting-nation-fromforeign-terrorist-entry-united-states-ru/ (дата обращения: 07.05.2021).
102
решении данной проблемы. Позиция автора: несправедливо
повсеместно считать жителей Ирана террористами. Также
автор считает, что граждане любого другого государства могут
представлять террористическую угрозу так как раньше семьи
металлоконтроль прошел мужчина, который по общему виду
является представителем мусульманского вероисповедания.
Автор
использует
подчеркнуть,
что
существующие
именно
стереотипы,
стереотипы
могут
чтобы
привести
к
ошибочным выводам, что может быть фатальным в контексте
проблемы терроризма.
Полицейский,
территорию
ограничивающий
США,
представляет
проход
образ
семье
врага.
на
Однако
полицейский является частью правовой системы, вероятным
врагом, может выступать президент США Д. Трамп, так как в
медиапространстве именно с фигурой президента связано
принятие данного решения . Мы-группа – семья беженцев. Онигруппа – правовая система США. При анализе карикатуры
можно
проследить
конфронтацию
по
линии
Запад
–
Восток.
5. В сюжете карикатуры
изображён запрет на въезд в
США жителям Ирана. Карикатура предназначена для широкой
аудитории,
так
распространение
как
целью
написания
информации
о
изображения
проводимой
было
политике
Д.
Трампа.
6. Перед семьей из Ирана металлоконтроль проходит
представитель другого мусульманского государства и на него
срабатывает сигнал металлодетектора. Обращая внимание на
багаж мужчины, проходящего металлодетектор, мы видим, что
автор изобразил багажную сумку в форме автомата. Усиливая
103
данную
мысль,
автор
стереотипными
изобразил
чертами
данного
террориста
мужчину
со
(опущенная
борода, однотонная национальная одежда, подозрительная
сумка
или
чемодан),
акцентируя
внимание
на
том,
что
террористами могут быть жители других государств.
Автор, в сцене карикатуры, с использованием приёма
метафоры отразил проблему миграционных процессов. При
всем потенциальном субъективизме автора, с учетом его связи
с Ираном, следует подчеркнуть его сдержанность и иронию
при создании данного изображения.
7. 27 января 2017 года президент США Дональд Трамп во
время церемонии в министерстве обороны США подписал указ,
предусматривающий жёсткие меры в отношении мигрантов. В
частности, этот указ распространялся на граждан следующих
государств: Ирана, Сирии, Ливии, Сомали, Йемена и Ирака1.
5) Следующая карикатура автора Райнера Хахфельда –
«Guatemala stops Honduran migrants»2 [Приложение 20].
1.
Информационный
повод
карикатур
связан
с
миграционными процессами XXI века, в частности, отражены
(на)
события
столкновения
мигрантов
из
Гондураса
с
полицейскими Гватемалы3.
2.
В
карикатуре
присутствует
текстовой
фрагмент
–
«Национальная гражданская полиция Гватемалы». Данная
фраза изображена на полицейской дубинке, которую держит
1
Административный указ президента США о защите страны от въезда иностранных террористов в
США [Текст] [Электронный ресурс] URL: https://ru.usembassy.gov/ru/eo-protecting-nation-fromforeign-terrorist-entry-united-states-ru/ (дата обращения: 07.05.2021).
2
Guatemala
stops
Honduran
migrants.
Карикатура
[Электронный
ресурс]URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/guatemala-stops-honduran-migrants
(дата
обращения:
12.05.2021).
3
Миграционное соглашение США и Гватемалы от 26 июля 2019 года [Текст] [Электронный
ресурс]URL: https://wikichi.ru/wiki/Guatemala%E2%80%93United_States_relations (дата обращения:
06.04.2021).
104
Америка (в образе руки). Фраза раскрывает образ, заложенный
в полицейскую дубинку.
3. Автор в сюжете карикатуры изобразил семью из
Гондураса, идущую на в сторону США. США представлены в
образе руки, держащей полицейскую дубинку (образ
Гватемалы).
4. Дата изображения карикатуры: 23 февраля 2021 года.
Начало массовых столкновений мигрантов из Гондураса и
полиции Гватемалы – 17 января 2021. Продолжительность
конфликта составила и еще несколько недель. Данный факт
говорит нам об актуальности сюжета карикатуры на момент ее
написания.
Германии.
Автор
карикатуры
Германия
является
является
страной
гражданином
ЕС,
проблема
миграционного потока также является и проблемой Германии.
Таким образом,
карикатуры
можно сделать
имеет
прямое
вывод о том, что автор
отношение
к
миграционной
проблеме.
США в сюжете карикатуры выступает в образе врага. Мыгруппа
представлены
как
семья
беженцев.
Они-группа
–
полицейские Гватемалы.
5. В сюжете карикатуры автор изобразил столкновения
полиции Гватемалы и толпы мигрантов Гондураса. Карикатура
ориентирована на широкую аудиторию. Учитывая тот факт, что
Германия
не
поддерживает
проводимую США, карикатура
миграционную
ориентирована
политику,
на мировое
сообщество.
6.
Национальная
гражданская
полиция
Гватемалы
представлена в образе дубинки, которую держит США. Тем
самым, автор указывает, на то, что применение дубинок,
105
слезоточивого
газа
правительства
США.
было
осуществлено
Полицейская
по
дубинка
указаниям
символизирует
национальную гражданскую полицию Гватемалы.
Семья беженцев изображена бегущими, в стремительной
позе. Это говорит о явном желании беженцев попасть на
территорию США. Причиной этого является критично высокий
уровень бедности (более 60%) по данным Совета по частному
бизнесу (COHEP)1.
Автор, используя приёмы символизма и метафоры,
отразил проблему ограничительной политики глав государств
по отношению к мигрантам.
7. Автор изобразил столкновения мигрантов из Гондураса
с полицией из Гватемалы. В действительности, столкновения
гондурасских
мигрантов
и
гватемальской
полиции,
проходившие с 17 января 2021 года, носили жёсткий характер
(были применены дубинки и слезоточивый газ) 2. Массовый
поток мигрантов из Гондураса хлынул в США после заявления
Джо Байдена о смягчении правил для тех, кто будет искать
убежище
на
территории
государства.
Такой
поворот
дел
спровоцировал массовые беспорядки на границах соседей
Америки – так, в Гватемале полицейские уже применяют
дубинки и слезоточивый газ к тем, кто намерен прорваться на
территорию страны и отправиться дальше в Штаты 3. Данный
факт
говорит
нам
о
достоверности
фактологической
составляющей сюжета карикатуры.
1
Rodrigo Abd. Poverty, banditry, corruption. Why a thousand people left Honduras on foot/RTVI – 25.10
– 2018г. [Электронный ресурс]URL:
https://rtvi.com/stories/pochemu-tysyachi-lyudey-peshkompokinuli-gonduras-i-napravilis-v-ameriku/ (дата обращения: 27.05.2021).
2
Баландина А. «Эффект Байдена». Тысячи мигрантов хлынули в США // Газета.ру – 18.01.-2021 г.
[Электронный
ресурс]
URL:
https://www.gazeta.ru/social/2021/01/18/13445306.shtml
(дата
обращения: 08.05.2021).
3
Там же.
106
6) Следующая карикатура, посвященная миграционной
проблеме – карикатура автора Йемниса ДельТоро «Europe
versus migrants»1 [Приложение 21].
1.
Информационный
повод
карикатур
связан
с
европейским миграционным кризисом. В частности, автор в
сюжете карикатуры отразил
отношение Европы к наплыву
мигрантов. Четких временных рамок и конкретного прецедента
в карикатуре нет.
2.
Текстовой
фрагмент
в
карикатуре
отсутствует.
Дополнительное описание карикатуры: «Мигранты в Европе
сталкиваются со все большим сопротивлением».
используя
данный
дополнительный
текст,
Автор,
акцентирует
внимание на нарастании негативного отношения к беженцам
со стороны граждан ЕС.
3. Автор изобразил мигрантов, стоящих на указательном
пальце руки, которые тянутся в сторону основания руки.
Евросоюз представлен в образе руки.
4. Дата изображения карикатуры: февраль 2017 года. С
начала европейского миграционного кризиса страны Европы
опасаются террористической угрозы со стороны беженцев,
особенно после событий 13 ноября 2015 г., когда во Франции
произошел теракт, виновниками которого стали беженцы,
находящиеся
на
территории
страны2.
Автор
карикатуры
является кубинцем. Куба не является страной Европы и не
входит в Евросоюз, тем самым мы можем сделать вывод, что
1
Migrations
and
Europe.
Карикатура
[Электронный
ресурс]URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/host (дата обращения:4.05.2021).
2
Reasons Europe’s Refugee Crisis is Happening Now // The Washington Post. – 14.11.2015. – URL:
https://www.washingtonpost.com/news/worldviews/wp/2015/09/18/8-reasons-whyeuropes-refugee-crisisis-happening-nows/ (Дата обращения: 07.05.2021) .
107
автор
транслирует
событие,
актуальное
для
новостной
повестки, не имея формальной связи с процессом.
Позиция автора такова: Европа несправедливо относится к
мигрантам,
приписывая
всех
беженцев
к
категории
«террорист».
Евросоюз представлен в образе врага. Мы-группа – семья
беженцев. Они-группа – страны Евросоюза.
5. В сюжете карикатуры автор отразил своё видение
отношения
стран
Евросоюза
к
мигрантам.
Карикатура
представлена для широкой аудитории, так как транслирует
актуальное
новостное
событие,
имеющее
не
просто
информационный повод, а длительные последствия.
6. Анализируя карикатуру, можно заметить, что автор
изобразил
семью
мигрантов,
которые
не
могут
пройти
пропускной пункт, тем самым акцентируя то, что граждане
Евросоюза
несправедливо
относятся
ко
всем
беженцам,
подозревая каждого из них в терроризме.
По языку тела беженцев, можно сделать вывод, что семья
мигрантов отчаянно тянется к Евросоюзу, убегая от проблем
своего государства.
Автор в сцене карикатуры с использованием приёма
метафоры отразил проблему европейского миграционного
кризиса,
в
частности
отношения
жителей
Евросоюза
к
мигрантам и беженцам.
7. Европейский миграционный кризис возник осенью 2015
года в связи с многократным увеличением потока беженцев и
нелегальных мигрантов в Европейский союз (ЕС) из стран
108
Северной Африки, Ближнего Востока и Южной Азии и общей
неготовностью ЕС к их приёму и распределению 1.
Таблица 4 – Анализ карикатур на тему миграционных
процессов XXI века
Миграционн
ые процессы
Названия
карикатур
Текстовой
фрагмент/
Дополнитель
ный текст
Использован
ие
персоналий
Латентный
смысл
Позиция
автора
Враг
Применение
образов
Миграционная
проблема
«Europe versus migrants»,
«Migrants and Europe»,
«Migration
in
Mediterranean»
Т.ф.: «Въезд мигрантов».
Миграционная
политика
глав государств
«Guatemala stops Honduran
migrants», «Trump immigration
ban», «Migrations | refugee»
Отсутствуют
Президент
США
Дональд
Трамп, федеральный канцлер
Германии Ангела Меркель.
Политика «открытых» дверей
Ангелы Меркель; запрет на
въезд
мигрантов
с
определенных стран (Иран,
Ирак,
Сирии
и
т.д.);
столкновения мигрантов из
Гондураса с полицейскими
Гватемалы.
Неготовность
к
распределению беженцев
странами
Евросоюза;
негативное
отношения
граждан
Евросоюза
к
прибывшим
беженцам;
серия
морских
кораблекрушений
с
мигрантами
в
средиземном море.
Чувство огорчения
и
сожаления к мигрантам
из-за о несправедливого
отношении
к
ним
со
стороны граждан ЕС.
Евросоюз
(располагая
ресурсами
и
возможностями,
не
решает должным образом
проблему миграции).
Евросоюз: закрытая дверь;
исчезающая
дверь;
сдувающийся воздушный
шар; указательный палец
направленный на «выход».
(негативное
отношение
граждан ЕС и проблемы с
распределением
беженцев).
1
Т.ф.: «Добро пожаловать в
США/Иранцам
вход
воспрещен».
Выражение
непонимания
действий
политиков
и
полиции, а также сочувствие
по отношению к беженцам.
Президент США Д. Трамп (изза
запрета
на
въезд
мигрантов из определенных
стран).
Представление США в образе
руки
держащей
дубинку,
говорит о жестких мерах для
жителей определенных стран.
Соглашение Брюсселя и Анкары о мерах по ограничению притока беженцев в Европу от 20 марта
2016 года. [Текст][Электронный ресурс]URL: https://www.dw.com/ru/ (дата обращения: 5.04.2021).
109
Миграционная
карикатурных
проблема,
изображений
как
тематика
по-разному
сюжета
интерпретирована
авторами. Так, помимо очевидного явления – неготовности
стран
ЕС к
распределению
беженцев,
было
подчеркнуто
негативное отношение граждан ЕС к мигрантам, показана
серия
морских
катастроф
с
беженцами
из
Африки.
Разнообразие сюжетов карикатур связано с многослойностью
миграционной проблемы.
Проанализировав 6 карикатурных изображений на тему
миграционных процессов XXI века, необходимо отметить, что
изображение конкретных личностей присутствует лишь в 2
карикатурах (А. Меркель, Д. Трамп). В остальных случаях
центральным объектом выступает Евросоюз.
Главными проблемами, отраженными в сюжете карикатур,
выступают: неготовность к распределению беженцев странами
Евросоюза;
негативное
прибывшим
отношения
беженцам,
из-за
граждан
Евросоюза
террористической
к
угрозы;
морские кораблекрушения с мигрантами в Средиземном море;
введение ограничений для беженцев, инициатором которых
показаны главы государств.
Практически во всех карикатурах изображение беженцев
провоцирует чувство сопереживания и сочувствия. Авторы
карикатур
занимают
неготовность
ЕС
ограничительные
отношению
одинаковыми
к
к
сторону
их
меры
беженцам.
силуэтами
беженцев,
распределению,
некоторых
Однако
черного
глав
обособляя
и
государств
изображение
цвета,
осуждают
которых
по
беженцев
сметают
посредством метлы, говорит о сравнении беженцев с мусором.
110
Во всех карикатурах образ врага выражен явно.
Им
выступает ЕС как союз государств, негативно относящийся к
беженцам, а также президент США (Д. Трамп), миграционная
политика которого ограничивает въезд на территорию США
беженцев из определенных стран.
В основном сюжете карикатур присутствует образность
объектов, так, Евросоюз изображен в негативном ключе (кисть
символической
руки,
указывающая
на
выход,
постепенно
исчезающая дверь, сдувающийся шар). Главы государств и их
миграционная политика также были обособлены негативными
образами
(рука,
держащая
дубинку;
злой
охранник,
угрожающий автоматом).
Таким образом, анализ карикатур на тему миграционных
процессов XXI века говорит нам о том, что большинство
авторов, представляющих миграционные процессы XXI года,
заостряют внимание на несправедливости по отношению к
беженцам, а также проявляют сочувствие и сопереживание к
ним.
Подводя
итоги
репрезентации
анализа
политических
карикатуры
как
трансформаций
способа
XXI
века,
необходимо отметить, что нами были представлены 3 вида
политических трансформаций: политические протесты, веннополитические конфликты, миграционные процессы.
Анализируя
карикатурные
изображения,
нами
были
выявлены особенности, присутствующие во всех изображениях.
Центральные
фигуры
сюжета
карикатур
изображаются
в
образах определенных предметов, инструментов, оружий и
транспорта.
большинстве
Авторы
случаев,
карикатурных
прибегая
111
изображений,
к эмоциональной
в
окраске
сюжета карикатуры, выражают в изображениях
чувство
солидарности осуждения, сопереживания и недовольства. В
большинстве карикатурах присутствует образ врага, так, в
карикатурах «врагом» выступают: главы государств, отдельные
государства, правовая система в целом. Каждая карикатура на
тему политических трансформаций отображает конкретную
проблему.
Авторы
подчёркивают
следующие
проблемы
и
особенности, сопровождающие политические трансформации:
масштабность
протестов,
сплоченность
протестующих,
недостатки правовой системы, жертвы среди мирных жителей,
демонстрация
военной
мощи
государств,
негативное
отношение к беженцам. Практически в каждом изображении
присутствуют скрытые символы (голубь, опущенная калиновая
ветвь, джинн, христианский крест, метла, чемодан в форме
оружия).
Эмоциональность
карикатурных
изображений
выражается в цветовой гамме, так, в большинстве случаев в
карикатурах присутствуют мрачные и тёмные тона.
Образ врага олицетворяет субъектов/объектов, которые
осуждаются автором карикатуры и определяют негативную
модальность художественного высказывания. Мы- и они-группы
могут как выступать конкретными социальными группами, в
том
числе
сторонниками
порицаемого
субъекта,
так
и
указывать на качества и характеристики, манифестирующие
декларации, требования, пожелания изображаемых субъектов,
подчеркивать модальность высказывания автора. Особенность
карикатуры
как
способа
репрезентации
политических
трансформаций заключается в передачи смысла, того, что
хотел сообщить читателю автор, в карикатуре используется
сочетание языка изобразительных, художественных средств и
112
словесных реплик, в редких случаях авторы обходятся одними
изобразительными средствами.
ГЛАВА 3. КАРИКАТУРА НА УРОКАХ В ШКОЛЕ
3.1. Методические рекомендации по работе с
карикатурой на уроках истории
Одним из основных способов привлечь внимание ребенка
является применение наглядности на уроках. Наглядность
применяется
и
как
средство
познания
нового,
и
для
иллюстрации мысли, и для развития наблюдательности, и для
лучшего
запоминания
материала.
Средства
наглядности
возможно применять на различных этапах урока. Визуальность
насыщает образное мышление обучающихся, заставляет их
мыслить творчески, обеспечивает силу знаний, способствует
развитию речевого аппарата, памяти, а также влияет на
эмоциональное состояние.
Методическое
обеспечение
и
организация
работы
с
визуальными источниками на уроке истории становятся все
более
значимым
компонентом
школьного
исторического
образования, так как изучение истории в основной школе
113
нацелено, в основном, на формирование умения работать с
разнообразными
источниками
социальной
и
историографической информации.
На современном этапе, на уроках каждый учащийся
должен
уметь
интерпретировать
карту,
диаграмму,
фотографию, карикатуру и т. д. Это умение особенно важно в
условиях
визуального
поворота
в
культуре
и
с
учетом
особенностей заданий в ЕГЭ.
При прохождении ЕГЭ по истории может встретиться
задание, связанное с работой с карикатурным изображением.
Ниже представлены 2 примера заданий ЕГЭ по истории,
предполагающие работу с карикатурой.
Задание 11 [Приложение 30].
Какие
суждения
о
данном
изображении
являются
верными? Выберите два суждения из пяти предложенных.
Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1)
Непосредственным
участником
события,
которому
посвящена карикатура, являлся Ф. Рузвельт.
2) Данная карикатура создана в 1935 г.
3) Событие, которому посвящена карикатура, оказало
значительное влияние на смену внешнеполитического курса
СССР.
4) Событие, которому посвящена карикатура, произошло в
Берлине.
5) На карикатуре изображены представители Англии и
Франции.
Задание 22. [Приложение 31].
1
ФГБНУ. Федеральный институт педагогических измерений [Электронный ресурс]URL:
https://fipi.ru/ (дата обращения: 07.05.2021).
2
Там же.
114
Какие суждения о данной карикатуре являются верными?
Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в
таблицу цифры, под которыми они указаны.
1)
На
карикатуре
изображён
политический
деятель,
пришедший к власти в Германии в 1939 г.
2) На карикатуре отражены события, произошедшие в
период коренного перелома в ходе Великой Отечественной
войны.
3) Все удары Красной армии, образно показанные на
карикатуре, были нанесены в зимний период.
4) В период, когда произошли события, отражённые на
карикатуре, уже был открыт Второй фронт во Франции.
5) В период, когда произошли события, отражённые на
карикатуре, союзники СССР действовали против Германии и её
союзников в Северной Африке.
Карикатура
приобщает
документальным
источником,
ученика
вводит
к
его
работе
в
с
творческую
лабораторию историка. Способность «читать» нетекстовую
информацию занимает много времени, поскольку все больше и
больше визуальной информации предоставляется в нетекстовой
форме. Политическая карикатура позволяет проверить свои
навыки: «прочитать» картину, связать ее с определенным
может с историческим периодом раскрыть взгляды автора на
события и явления.
Главное в этой работе то, что школьники должны ухватить
в карикатуре
образное
выражение основного
содержания
события
явления
определенной
Анализируя
или
эпохи.
карикатуру, ученики переводят аллегорию рисунков на язык
исторических фактов и идей. Применение публицистической
115
графики в виде карикатур способствует формированию у
учеников
оценивать
умения
адекватно
данное
образовательную
воспринимать
средство,
культуру,
и
повышает
расширяет
мгновенно
их
кругозор
общую
учащихся.
Школьники в процессе работы с карикатурой приобретают
способность правильно реагировать на наглядные объекты,
воспринимать и осмысливать их. В современном преподавании
значительно расширился диапазон сатирических рисунков. В
учебниках истории появились карикатуры на моду, быт людей,
явления культуры.
При восприятии изображений на карикатурах у учеников
складываются
определенные
обобщающие
ассоциации.
За
внешним сюжетом рисунка кроется глубокий общественнополитический смысл.
Существует несколько работ по методике использования
сатирических рисунков на уроках истории.
Мельник М. С.
уроке
истории
в работе «Использование карикатуры на
России»1
акцентировал
внимание
на
доступности наглядного средства для школьников, в частности,
автор
выделил
учёт
возрастных
особенностей
как
основополагающий фактор для отбора карикатуры.
Соломонова В. И. в статье «Использование карикатуры на
уроке истории»2 определила значимость демонстрации образца
выполнения задания.
1
Мельник М. С. Использование карикатуры на уроке истории России // Педагогика и психология:
актуальные вопросы теории и практики. 2016. — № 2 (7). [Электронный ресурс]– URL:
https://www.washingtonpost.com/news/worldviews/wp/2015/09/18/8-reasons-whyeuropes-refugee-crisisis-happening-nows/ (Дата обращения: 07.05.2021) .
2
Соломонова В. И. Использование карикатуры на уроке истории // Молодой ученый. — 2014. —
№20.2. [Электронный ресурс]– URL:
https://www.washingtonpost.com/news/worldviews/wp/2015/09/18/8-reasons-whyeuropes-refugee-crisisis-happening-nows/ (Дата обращения: 07.05.2021) .
116
Учителю
необходимо
самому
продемонстрировать
образец
анализа карикатуры или сделать это совместно с учащимися.
Также автор советует уделять большое внимание методике
анализа карикатур.
Основываясь
на указанных
выше работах,
нами
был
разработан перечень методических рекомендаций при работе
учителя с карикатурой.
1.
При
выборе
карикатуры
для
урока
необходимо
учитывать возрастные характеристики учеников. Карикатура
должна
быть
использована
преимущественно
в
старших
классах, так как именно в подростковом периоде у учеников
происходит
развитие
абстрактного
мышления,
овладение
процессом образования понятий, формирование логического
мышления и способность к продуктивной интеллектуальной
деятельности на уроках.
2. Выбор карикатуры должен быть адекватен с точки
зрения
этики
и
морали,
а
сама
карикатура
не
должна
провоцировать учеников на противоправные действия. В сети
Интернет
существует
изображений
разных
огромный
авторов,
массив
каждый
карикатурных
автор
изображает
политика, событие на свое усмотрение. В тексте карикатуры не
должны быть использованы ругательные выражения, а также
сама карикатура не должна иметь нецензурный сюжет. Отбор
карикатурных изображений можно произвести на следующих
интернет-источниках:
1) CartoonMoovement;
2) ToonPool;
3) ToonMag;
4) ФГБНУ «ФИПИ».
117
Интернет-платформы специализируются на публикации
карикатурных изображений на различную тематику. Открытый
банк
заданий
ФИПИ
содержит
задания
с
визуальными
источниками.
3. Сюжет карикатуры должен быть доступен и должен
отражать проблемный вопрос, конкретный аспект темы урока.
Применение карикатуры может имеет отрицательную сторону,
если сюжет карикатуры не в полном объеме раскрывает
проблему или же является недостоверным.
4. Необходимо правильно подобрать перечень вопросов
для
анализа
карикатуры
учениками.
Вопросы
должны
раскрывать суть проблемы, темы урока. Вопросы должны
подводить ученика к появлению знания.
5. Непосредственно, перед представлением задания по
анализу карикатуры, учитель должен сам продемонстрировать
как нужно проанализировать карикатуру. Это необходимо для
успешного
выполнения
задания
учениками.
Нами
была
предложена структура анализа карикатурного изображения,
состоящая из 7 этапов.
1
этап
–
изображения.
Определение
Данный
этап
контекста
заключается
карикатурного
в
определении
контекста карикатурного изображения, будь то это: событие,
явление, процесс или определенный человек.
2
этап
–
Анализ
текстовой
составляющей.
Если
в
анализируемой карикатуре присутствует текстовой фрагмент,
необходимо
определить
присутствие
определенной лексики, игры слов.
118
цитирования,
3 этап – Определение сатирического подтекста. На данном
этапе
происходит
определение
того,
в
чем
проявляется
высмеивание, элемент юмора или искажение.
4 этап – Установление позиции автора. Данный этап
позволяет определить идеологию и мировоззрение автора
карикатуры, а также общественную обстановку в момент
написания карикатуры.
5
этап
–
Определение
аудитории.
На
данном
этапе
необходимо ответить на вопрос: «Кому адресована данная
карикатура?» (определенному слою общества, народу и т. д.).
6 этап – Анализ графики изображения и незначительных
символов. На данном этапе происходит изучение смысла
цветовой гаммы, поиск и анализ скрытых знаков,
7
этап
–
Анализ
достоверности
фактологической
составляющей карикатуры Данный этап позволяет сделать
вывод
о
достоверности
фактологической
составляющей
изображения карикатуры.
6. Временные рамки. Работа с карикатурой не должна
занимать
большую
часть
урока,
так
как
она
является
вспомогательным материалом, а не самоцелью. Оптимальное
время
работы
над
одним
заданием
с
карикатурным
изображением в среднем должно состоять – 8−10 минут.
7. Учителю необходимо внести в анализ карикатуры
задание
с
отношением
автора
к
определенному
факту,
личности или явлению. С помощью данного задания учащиеся
смогут
определить
представление
автора
относительно
социальной реальности конкретного исторического периода.
Примеры заданий с анализом позиции автора.
Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы.
119
1) Какими характеристиками наделил автор главного
персонажа карикатуры?
2) Кто представляет образ «врага»?
3) Выявите смысловой посыл, который заложил автор в
изображение.
4) Сторонником какой политической позиции (идеологии,
«крыла» оппозиции) является автор карикатуры?
5) Каким персонажам автор симпатизирует? В чем это
проявляется в изображении?
8. Учителю необходимо ввести в анализ карикатуры также
и задание с собственным мнением о сюжете карикатуры.
Данное задание позволяет развить у учащихся критическое
мышление и умение давать оценку тем или иным историческим
событиям, явлениям, личностям.
Примеры заданий с выражением собственного мнения о
сюжете карикатуры.
1. Придумайте свой заголовок к карикатуре.
2. Придумайте диалог (реплики) между персонажами
карикатуры и т.д.
3.
Считаете
ли
вы,
что
сюжет
карикатуры
исторически достоверен? Объясните почему.
9. Примеры заданий с использованием карикатур.
Задание на проверку знаний дат событий. Предлагается
определенное
количество
карикатурных
изображений,
учащимся необходимо расположить их в хронологическом
порядке.
Задание
событий,
на
соответствие.
Предлагается
список
дат,
персоналий и определенное количество карикатур.
Учащиеся должны соотнести даты, события и персоналии с
120
нужным карикатурным изображениям. Допускается помимо
верных
вариантов
предложить
ложные,
для
повышения
сложности задания.
Задание на проверку изученного. 1) Перед учителем
представлена карикатура, которую видит только он. Учащиеся
с помощью наводящих вопросов должны выяснить событие или
явление, которое представлено на карикатуре. Учитель может
отвечать только «да» или «нет». 2) Учащимся предложены
карикатуры, учитель даёт задание выбрать только те, которые
относятся
к
периоду
правления/нахождения
у
власти
определенной личности (или произошедшие в определенный
период времени). 3) У карикатурного изображения скрывается
1 объект (к примеру, определенная личность), учащимся
необходимо, на основе прочитанной информации из учебника
догадаться что скрыто в изображении.
Одним
из
критериев
эффективности
использования
карикатурных изображений на уроках истории можно считать
их способность к формированию у учащихся всех четырёх
видов
универсальных
коммуникативных,
Коммуникативные
учебных
действий:
регулятивных
–
умение
и
личностных,
познавательных.
формулировать
свои
мысли,
понимать собеседника. Данное УУД формируется посредством
анализа карикатуры, в частности озвучивания его результатов
и выводов; познавательные – приобретение умений находить
нужную
Данное
текстовую
УУД
карикатурному
информацию
формируется
через
изображению,
и
интерпретировать
ответы
учащиеся
на
вопросы
находят
ее.
по
нужную
информацию в сюжете карикатуры и интерпретируют её;
личностные – умение формулировать оценочные суждения.
121
Данное УУД формируется через задания: определения врага в
карикатуре, характеристика персоналий карикатуры, оценка
действий определенного политического деятеля; регулятивные
– приобретение навыков работы по плану (алгоритму), а также
навыков контроля, коррекции и оценки. Учащиеся, анализируя
карикатуру, действуют по определенному алгоритму анализа,
корректируют и оценивают ответы друг друга.
На современном этапе, когда применение наглядных
средств обучения получает распространение, карикатура как
разновидность
Характерная
данных
черта
средств,
занимает
карикатурного
важное
изображения
–
место.
синтез
вербального и невербального компонента.
Работа с карикатурой, сюжет которой подразумевает
политический
контекст,
способствует
политическому
образованию и воспитанию подрастающего поколения. Идейнополитическая
учащихся
направленность
образ
эпохи,
карикатур
предоставляет
формирует
информацию
у
для
размышлений о том или ином историческом периоде.
Таким
истории
образом,
помогает
использование
по-новому
карикатур
взглянуть
на
на
уроке
исторические
события того или иного периода. Школьники в процессе работы
с карикатурами
наглядные
приобретают
объекты
способность
социальной
реагировать
информации,
на
критически
воспринимать и осмысливать их.
3.2. Разработка цикла урока с применением карикатуры
Нами
был
разработан
цикл
уроков
по
дисциплине
«История» для старших школьных классов. Темы, по которым
составлены уроки, являются заключительными для школьного
122
курса истории. Выбранный нами временной период — XXI век.
Выбор
данного
периода
обусловлен
возрастными
особенностями старших школьников, их готовностью к работе с
карикатурным изображением.
Урок 1 [Приложение 1].
Тема урока: Власть и общество в начале XXI века.
Тип
урока
—
«открытие»
нового
знания.
Урок
предназначен для 11 класса. План данного урока заключался в
следующем: 1). Политическая ситуация на рубеже XX—XXI вв.
2). Первое и второе президентство В.В. Путина. 3). Разработка
новой внешнеполитической стратегии 4). Президентство Д. А.
Медведева.
В
данном
уроке
было
использовано
3
карикатурных
изображения [Приложение 22, 23, 24].
Анализ карикатурного изображения «Подарок на Новый
год» [Приложение 22] .
Задание
1.
Данное
задание
применяется
на
этапе
«Целеполагания и мотивации» [Приложение 1]. Оно является
средством проблемного обучения, с помощью этого задания
учащиеся определяют тему урока и переходят к первому
пункту плана урока — «Президентство В. В. Путина»1.
Учащимся
на
слайде
представлена
карикатура,
изображающая Б.Н. Ельцина, который в новогоднюю ночь
пытается сказать какую-то фразу и указывает на будущего
президента России В.В. Путина.
Ученикам предстоит проанализировать карикатуру по
плану (событие, дата, персоналии, детали, отношение автора) и
ответить на вопросы:
1
Примерная основная образовательная программа среднего общего образования [ТЕКСТ]
[Электронный ресурс] URL: https://sudact.ru/law/primernaia-osnovnaia-obrazovatelnaia-programmasrednego-obshchego-obrazovaniia/ (дата обращения:19.12.2020).
123
1) Какое событие представлено на карикатуре?
Добровольная отставка Б.Н. Ельцина в связи с низкой
популярностью и ухудшением здоровья и передача своих
полномочий лояльному преемнику в лице В.В. Путина.
2). Назовите дату события сюжета карикатуры.
События 31 декабря 1999 года.
3). Кто изображен на карикатуре?
В.В. Путин и Б.Н. Ельцин.
4). Какие детали вы заметили на карикатуре?
На данной карикатуре нам представлен «большой» Б.Н.
Ельцин, который говорит, свойственную ему начало фразы «Вот
понимаешь шты...» и указывает на «маленького» В.В. Путина,
держащегося за шубу.
5). Определите основные итоги политики Б.Н.
Ельцина.
установление рыночной экономики;
стабилизация международных отношений, укрепление
международного авторитета России;
экономический кризис и дефолт 1998 года;
обострение социальных проблем.
Вопросы представлены на слайде, учащиеся отвечают
устно.
Данное
задание
позволяет
актуализировать
знания
предыдущих занятий, а именно период президентства Б.Н.
Ельцина, помогает установить причинно-следственные связи, в
частности, проследить связь итогов политики Б.Н. Ельцина с
политикой В.В. Путина.
Данное
задание
развивает
учебные действия:
124
следующие
универсальные
Регулятивное — умения определять цель деятельности на
уроке. Учащиеся, анализируя карикатуру, определяют, что на
данном уроке будет рассматриваться президентство и политика
В.В.
Путина.
Так
как
сюжет
карикатуры
иллюстрирует
добровольную передачу власти Б.Н. Ельциным В.В. Путину;
Коммуникативное — умения оформлять свои мысли в
устной
форме.
Данное
умение
достигается
через
анализ
вопросов к карикатуре и формирование ответа на вопросы в
устной форме. Учащиеся анализируют карикатуру и устно
подготавливают ответы на вопросы.
Задание 2. На этапе «Изучение нового материала»
[Приложение 1] одним из заданий по работе с карикатурой
является следующее: класс делится на 2 группы, каждой
группе
предлагается
своя
карикатура,
которую
следует
проанализировать.
Для группы №1 представлена карикатура «Инаугурация Д.
А. Медведева» [ПРИЛОЖЕНИЕ 5]. На карикатуре изображен
В.В. Путин который словно родитель дает напутствие Д.А.
Медведеву.
В
карикатуре
поднимается
вопрос
о
фигуре
Медведева как политика, является ли он самостоятельным
политиком
или
же
«подставной
фигурой».
Группе
№1
необходимо будет при помощи материалов учебника (глава 9.
параграф
42
«Российская
направления в политике»)
Федерация
в
XXI
веке,
новые
проанализировать карикатуру и
ответить на вопросы1.
1.Какое событие представлено в карикатуре?
1
История России и мира 11 класс О.В. Волобуев, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин, В.А. Клоков.
2013.
Дрофа.
385
с.
[Электронный
ресурс]
URL:
https://drive.google.com/file/d/0B1JQ2SIpzvkXdXF3Qk5XTjBUczQ/view (дата обращения: 13.12.2020).
125
Карикатура
демонстрирует
нам
победу
в
выборах
Президента Российской федерации Д.А. Медведева. А также
предстоящий Саммит G20.
2. Назовите дату события.
2 марта 2008 год.
1 апреля 2009 год.
3.
Определите
смысл
который
хотел
донести
автор.
На карикатуре представлено как В.В. Путин который
словно
родитель
дает
напутствие
Д.А.
Медведеву
в
предстоящей встрече глав государств и правительств стран
Группы 20, посвященная мировому финансовому кризису.
В
карикатуре поднимается вопрос о фигуре Медведева как
политика, является ли он самостоятельным политиком или же
«подставной фигурой».
4. Какие детали вы заметили в изображении?
В. В. Путин
напутствие
с
совершенно
Д. А. Медведеву,
спокойным
который
с
лицом
дает
испуганными
и
непонимающими глазами смотрит, словно ребенок на В. В.
Путина. В руках у Д. А. Медведева чемодан, на котором
написано Summit G20.
5. Назовите основные направления политики Д.А.
Медведева.
борьба с коррупцией и правовым нигилизмом;
свобода общества и предпринимательства;
внедрение инновационных технологий;
усиление социальной ответственности государства;
усиление роли государства на международной арене.
126
Для группы №2 представлена карикатура «Russia's new
boss; same as the old boss» [Приложение 24]. На данной
карикатуре изображен В.В. Путин который, словно кукловод
управляет государством посредством марионеточной фигурой в
лице Д.А. Медведева. Группе №2 необходимо, аналогично
первой группе,
параграф
42
при помощи текста учебника (глава 9.
«Российская
Федерация
в
XXI
веке,
новые
направления в политике») проанализировать карикатуру и
ответить на вопросы1.
1. Какое событие представлено на карикатуре?
Данная карикатура демонстрирует нам события срока
полномочий президента Д.А. Медведева.
2. Назовите дату события сюжета карикатуры.
7 мая 2008 год – 7 мая 2012 год.
3.Определите
смысл
который
хотел
донести
автор.
На данной карикатуре изображен В.В. Путин который,
словно
кукловод
управляет
государством
посредством
марионеточной фигурой в Медведева.
4. Какие детали вы заметили в изображении?
В.В. Путин одной рукой управляет Д.А. Медведевым
словно кукловод, а другой рукой изображает жест «тихо»,
видимо для того, чтобы это осталось тайной.
5. Назовите основные направление политики Д.А.
Медведева.
борьба с коррупцией и правовым нигилизмом;
свобода общества и предпринимательства;
внедрение инновационных технологий;
1
История России и мира 11 класс О.В. Волобуев, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин, В.А. Клоков.
2013.
Дрофа.
385
с.
[Электронный
ресурс]
URL:
https://drive.google.com/file/d/0B1JQ2SIpzvkXdXF3Qk5XTjBUczQ/view (дата обращения: 13.12.2020).
127
усиление социальной ответственности государства;
усиление роли государства на международной арене.
После
выполнения
учащимися
задания,
к
доске
поочередно выходят по одному участнику из каждой группы.
Представитель
изображение
группы
для
№1
группы
расшифровывает
карикатурное
№2,
поступает
аналогично
и
представитель другой группы. Учитель проверяет правильность
выполнения и выставляет оценки1.
Данное
задание
развивает
следующие
универсальные
учебные действия:
Познавательные — умение извлекать информацию из схем,
таблиц, изображений, текста. В данном случае учащиеся,
используя
извлекают
карикатуру,
ориентируясь
информацию
касательно
на
текст
учебника,
президентства
Д.А.
Медведева.
Коммуникативные — умение слушать и понимать других.
Данное УУД развивается через заключительный этап задания
— выступление представителей группы. Учащиеся слушают
выступление учеников из группы №1 и группы №2. В процессе
выполнения предложенного задания с анализом карикатуры,
ученики переводят аллегорию рисунка на язык исторического
факта
(Президентство
Д.А.
Медведева)
и
идей
(идея
о
непосредственной политической связи В.В. Путина и Д.А.
Медведева.
Урок 2 [Приложение 2].
Тема урока: Внешняя политика России в начале XXI века
(см. Таблица1).
1
История России и мира 11 класс О.В. Волобуев, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин, В.А. Клоков.
2013.
Дрофа.
385
с.
[Электронный
ресурс]
URL:
https://drive.google.com/file/d/0B1JQ2SIpzvkXdXF3Qk5XTjBUczQ/view (дата обращения: 13.12.2020).
128
Тип
урока
—
«открытие»
нового
знания.
Урок
предназначен для 11 класса. План данного урока заключался в
следующем: 1) Внешняя политика России в первые десятилетие
21 века: дальнее зарубежье 2) Межгосударственные отношения
на постсоветском пространстве в первые десятилетия 21 века.
3) Воссоединение Крыма с Россией.
В
данном
уроке
было
использовано
3
карикатурных
изображения [Приложения 25, 26, 27].
Задание
1.
[Приложение
2]
На
этапе
«изучения
представлена
нового
работа
с
материала»
карикатурным
изображением «Peacemakers» [Приложение 25].
На данной карикатуре автор изобразил Россию, которая на
танке проехалась по Грузии, а также НАТО, прибирающееся за
Россией. Данное задание связано с внешней политикой России
в период президентства Д.А. Медведева. Учащимся после
просмотра видеофрагмента о военном конфликте в Южной
Осетии, предлагается проанализировать карикатуру (по плану:
событие,
дата,
персоналии,
детали,
отношение
автора),
используя текст учебника.
Выполняя
данное
задание,
учащиеся
анализируют
карикатуру на предмет отличительных черт и особенностей и,
используя текст учебника (глава 5, параграф 39-40 «Внешняя
политика
в
Вооруженный
конце
XX
конфликт
–
начале
в
Южной
XXI
века)1
Осетии,
определяют
как
один
из
вопросов, рассматриваемых во «Внешней политике в конце XX –
начале XXI в.»2 и его течение. Задание учащиеся выполняют в
тетради, которую в конце занятия сдают учителю на проверку.
1
История России: начало XX - начало XXI века. 10 класс. Волобуев О.В., Карпачев С.П., Романов
П.Н
М.:
2016.
368
с
[Электронный
ресурс]
URL:
https://drive.google.com/file/d/0B1JQ2SIpzvXbWtQajVhMWJyWEk/view (дата обращения: 13.12.2020).
2
Примерная основная образовательная программа среднего общего образования [ТЕКСТ]
[Электронный ресурс] URL: https://sudact.ru/law/primernaia-osnovnaia-obrazovatelnaia-programmasrednego-obshchego-obrazovaniia/ (дата обращения:19.12.2020).
129
Данное
задание
развивает
следующие
универсальные
учебные действия:
Познавательные — умение извлекать информацию из схем,
таблиц, изображений, текста. В данном случае учащиеся,
используя
карикатуру,
определяют
событие
(вооруженный
конфликт в Южной Осетии) и усваивают течении данного
конфликта через анализ текста учебника.
Задание
2.
Следующем
заданием
с
использованием
карикатуры на данном уроке является анализ карикатуры на
тему присоединение Крыма к России (глава 5, параграф 39-40
«Внешняя политика в конце XX – начале XXI)1. Задание
представлено
в
[Приложение 2].
этапе
«Изучение
нового
материала»
Данное задание раскрывает пункт плана
«Воссоединение Крыма с Россией»2. Выполняя данное задание,
учащиеся
раскрывают:
событие
Присоединение
Крыма
к
России, дату этого события, причины и позицию автора
карикатуры. Также, ученики сравнивают данные карикатуры, в
частности, сравнивают позиции авторов. Учащиеся определяют
принципиальную
разницу
между
карикатурами,
а
также
высказывают свою позицию касаемо присоединения Крыма к
России.
Учитель делит класс на 2 группы. Каждая группа, работая
над своей карикатурой, заполняет свою часть таблицы (дата,
события,
детали,
завершению
персоналии,
выполнения
отношение
задания
обе
автора).
части
По
таблицы,
заполненные первой и второй группой, сводятся в одну с целью
проведения сравнительного анализа.
1
История России: начало XX - начало XXI века. 10 класс. Волобуев О.В., Карпачев С.П., Романов
П.Н
М.:
2016.
368
с
[Электронный
ресурс]
URL:
https://drive.google.com/file/d/0B1JQ2SIpzvXbWtQajVhMWJyWEk/view (дата обращения: 13.12.2020).
2
Примерная основная образовательная программа среднего общего образования [ТЕКСТ]
[Электронный ресурс] URL: https://sudact.ru/law/primernaia-osnovnaia-obrazovatelnaia-programmasrednego-obshchego-obrazovaniia/ (дата обращения:19.12.2020).
130
Группе №1 для анализа предлагается карикатура «Crimea
2014»
[Приложение
изобразил
Крым,
26].
На
данной
протягивающий
карикатуре
ослабленную
автор
руку
к
уверенной руке России, которая жаждет помочь. Ученикам
предлагается проанализировать карикатуру.
1. Какое событие изображено на карикатурах?
Присоединение Крыма к Российской Федерации.
2.
Назовите
дату
события,
изображенного
на
карикатуре.
17 марта 2014 провозглашение независимой Республики
Крым.
18 марта 2014 подписание договора между Крымом и
Россией об образовании на территории Крыма субъектов РФ
Республика Крым и город федерального значения Севастополь.
3. Определите смысл карикатуры. Что пытался
донести автор изображения?
На
данной
карикатуре
автор
изобразил
Крымский
полуостров, который уже является частью РФ (судя по флагу,
нанесенному на Крымский полуостров). Крым ослабленной
рукой тянется к уверенной руке России, которая жаждет
помочь.
4. Какие детали вы заметили на карикатуре?
Крымский полуостров уже закрашен бело-сине-красным
флагом, то есть автор карикатуры имеют позицию человека,
который считает, что Крым всегда принадлежал России.
Группе №2 для анализа предлагается карикатура «Shadow
over Crimea» [Приложение 27]. На данной карикатуре автор
изобразил Россию в образе медведя, которая лапой настигает
131
Крым,
принадлежащий
Украине.
Ученикам
необходимо
проанализировать карикатуру и ответить на вопросы.
1. Какое событие изображено на карикатурах?
Присоединение Крыма к Российской Федерации.
2.
Назовите
дату
события
изображенного
на
карикатуре
17 марта 2014 провозглашение независимой Республики
Крым.
18 марта 2014 подписание договора между Крымом и
Россией об образовании на территории Крыма субъектов РФ
Республики
Крым
и
города
федерального
значения
Севастополь.
3. Какие причины были у данного события?
Общественное
Евромайдана,
недовольство
осуществивших
действиями
силовую
смену
сторонников
власти
на
Украине в феврале 2014 года, отказ руководства автономии
признать легитимность новых властей Украины.
4. Определите смысл карикатуры. Что пытался
донести автор изображения?
На
данной
федерацию
в
карикатуре
образе
автор
медведя,
изобразил
который
Российскую
огромной
лапой
настигает Крымский полуостров, принадлежавший Украине.
5. Какие детали вы заметили на карикатуре?
Лапа медведя (Россия) настигает Крымский полуостров
грубой силой, без договоренности, жестко, бескомпромиссно.
После совместного заполнения таблицы обеими группами,
учитель в форме диалога предлагает сравнить предложенные
карикатуры. Учащиеся по готовности предлагают свои ответы
на следующие вопросы, заданные учителем:
132
1.
В
чем
принципиальная
разница
смыслового
посыла сюжета карикатур?
2.
Какой
позиции
придерживается
автор
карикатуры «Crimea 2014» и карикатуры «Shadow of
Crimea»?
3. Придумайте название для обеих карикатур.
Учащиеся отвечают на вопросы, предлагают варианты
названий.
Данное
задание
развивает
следующие
Универсальные
Учебные Действия:
Познавательные – умение извлекать информацию из схем,
таблиц, изображений, текста. В данном случае, учащиеся,
используя карикатуру определяют событие (Воссоединение
Крыма с Россией), позицию автора; умение на основе анализа
объектов
делать
выводы.
Учащиеся
на
основе
анализа
карикатуры, определяют и, впоследствии, выделяют позицию
автора, касаемо воссоединения Крыма с Россией.
Коммуникативные – умение слушать и понимать других.
Учащиеся слушают и усваивают ответ выступающего из другой
группы;
Одним из вопросов анализа карикатуры является – дать
заголовок к карикатуре. Учащиеся, через групповую работу и
опираясь на предшествующий анализ сюжета дают название
карикатуре.
Таким
образом,
данное
задание
развивает
творческие способности учащихся, креативное мышление, и
формирует умение работать в группе.
Урок 3 [Приложение 3].
Тема урока: Культура и наука конец XX – начало XXI века.
133
Тип урока – «открытие» нового знания. Урок предназначен
для 11 класса. План данного урока заключался в следующем:
1) Религиозное возрождение как духовное явление жизни
страны. 2) Модернизация образования. 3) Олимпийские игры
2014 в Сочи. 4) Особенности развития науки. 5) Основные
тенденции развития культуры.
На данном уроке было использовано 2 карикатурных
изображения. [Приложение 28, 29].
Задание 1. Работа с карикатурным изображением «Страх
старшеклассника» [Приложение 28]. На данной карикатуре
автор
изобразил
ребёнка
к
ЕГЭ.
утрированную
Данная
«подготовку»
карикатура
родителями
посвящена
сложным
(проблемные) условиям написания экзамена.
Данное задание применяется на этапе «изучения новых
знаний». С помощью данного задания, учащиеся раскрывают
пункт плана «Нововведения в образовании» 1. Учащиеся читают
материал учебника (глава 5, параграф 41 «Культура и наука в
конце XX – начале XXI ввека), посвященный изменениям
соответствующим сферам2. Далее, через анализ карикатуры,
используя полученную информацию из учебника, учащиеся
раскрывают событие, указанное на карикатуре, сопутствующие
нововведения в образовании в рассматриваемый период.
Учитель не показывает карикатуру учащимся. Ученики с
помощью
задаваемых
учителю
вопросов
выясняют
тему
карикатуры, год событий и т.д. Учитель может отвечать только
«да» или «нет».
1
Примерная основная образовательная программа среднего общего образования [ТЕКСТ]
[Электронный ресурс] URL: https://sudact.ru/law/primernaia-osnovnaia-obrazovatelnaia-programmasrednego-obshchego-obrazovaniia/ (дата обращения:19.12.2020).
2
История. История России. 1914 г. - начало XXI в. [Текст] : учебник для 10 класса
общеобразовательных организаций : базовый и углублённый уровни : в двух частях / В. А. Никонов,
В.
А.
Девятов.
Москва
:
Русское
слово,
2018.[Электронный
ресурс]
URL:
https://drive.google.com/file/d/0B1JQ2SIpzvkXTjJ0THNpS1RnOXc/view (дата обращения: 13.12.2020).
134
Примерные вопросы от учеников для учителя:
1. Тема карикатуры посвящена Спорту?
-Нет
2. Тема карикатуры посвящена Науке?
-Да
3. На карикатуре изображен электродвигатель?
-Нет
4.
Карикатура
посвящена
нововведению
в
образовании?
-Да. И так далее.
После раскрытия учениками сюжета карикатуры (даты,
сути и т.д.) учитель предлагает дать название карикатуре
самим учащимся. Таким образом, данное задание развивает
творческие способности учащихся, креативное мышление и
формирует умение работать в группе.
Данное
задание
развивает
следующие
универсальные
учебные действия:
Познавательные – умение извлекать информацию из схем,
таблиц, изображений, текста. В данном случае учащиеся
используя
карикатуру,
ориентируясь
на
текст
учебника
извлекают информацию касаемо нововведений в образовании, а
также выявляют позицию автора;
Личностные – умение формулировать и озвучивать свою
позицию.
Учащиеся
в
заключительном
этапе
анализа
карикатуры, через беседу с учителем, высказывают своё
мнение касаемо нововведений в образовании.
Задание 2. Одним из пунктов плана урока, является
«Олимпийские игры 2014 года в Сочи» 1. В связи с этим нами
1
Примерная основная образовательная программа среднего общего образования [ТЕКСТ]
[Электронный ресурс] URL: https://sudact.ru/law/primernaia-osnovnaia-obrazovatelnaia-programmasrednego-obshchego-obrazovaniia/ (дата обращения:19.12.2020).
135
было
предложено
следующее
задание
с
использованием
карикатуры «Sochi Olympics» [Приложение 29]. На данной
карикатуре автор изобразил допинговый скандал, связанный с
проведением Олимпиады в Сочи в 2014 году. Учащимся
необходимо, после изучения статей из газет посвященных
Олимпиаде
в
Сочи
(заранее
подготовленных
учителем),
проанализировать карикатуру по плану и ответить на вопросы
к ней.
1. Определите тему карикатуры.
Спорт.
2. Какое событие представлено на карикатуре?
Олимпиада в Сочи 2014. Допинговый скандал.
3. Назовите дату события.
Олимпиада в Сочи – 7 февраля 2014- 23 февраля 2014 год.
4. Какой смысл вложил автор в карикатуру? Какие
детали вы заметили?
На данной карикатуре автор изобразил то, как занявшие
третье
место
олимпийцы,
представляющие
Америку,
со
слезами на глазах, жалуются журналистам и показывают
пальцем на олимпийцев-россиян, которые, по их мнению,
незаслуженно, с использованием допинга одержали победу.
Так же стоит заметить, что автор изобразил американцев с
внушительной
мышечной
массой,
подразумевая
их
причастность к использованию допинга. Стоит заметить, что
представители
китайской
сборной
и
российской
сборной
олимпийцы в недоумении смотрят в ответ.
5. Каких известных российских олимпийцев вы
знаете?
Е. Исинбаева, М. Шарапова, Ю. Чепалова, А. Немов, и т.д.
136
6.
Какими
психологическими
характеристиками
автор наделил персонажей?
Спортсмены
из
США
–
плаксивые,
обиженные,
невоспитанные, лгуны.
Задание
представлено
в
этапе
«Изучение
нового
материала» [Приложение 3]. Данное задание воспитывает дух
патриотизма в учащихся, так как, анализируя представленную
карикатуру,
испытывают
воспринимая
гордость
позицию
за
автора,
российских
ученики
спортсменов,
участвовавших на олимпиаде в Сочи. Данное задание развивает
следующие универсальные учебные действия.
Познавательные – умение извлекать информацию из схем,
иллюстраций, текста, таблиц. Работая с карикатурой, учащиеся
определят событие (Олимпиада в Сочи), выявят позицию
автора; умение на основе анализа объектов делать выводы.
Проанализировав карикатуру, учащиеся формулируют вывод о
смысле и идее, которую автор вложил в сюжет карикатуры.
Регулятивные
выполнения
–
своего
умение
задания
определять
в
диалоге
успешность
с
учителем.
Проанализировав карикатуру, учащиеся в процессе диалога с
учителем определяют успешность выполненного анализа.
Разнообразие
карикатурных
представленных
изображений
приёмов
использования
уроках
способствует
на
всестороннему формированию УУД и развитию творческих
способностей учеников (создание проблемной ситуации при
помощи карикатуры, придумывание подписей к карикатуре,
сравнение карикатур на одну тематику).
Составленные и предложенные выше задания основаны на
разработанной
нами
методике
137
анализа
карикатурных
изображений. Применяя данную методику, учащийся получит
возможность научиться не только определять историческое
событие, дату, причины и участников данных событий, но и
высказывать свою точку зрения, улавливая в изображении
образное
выражение
основного
содержания
явлений определенной эпохи.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
138
событий
или
Карикатура
представляет
собой
особый
жанр
изобразительного искусства (как правило, графики, гораздо
реже
используются
являющийся
обладающий
средства
основной
формой
ясной
живописи
и
скульптуры),
изобразительной
идейной
сатиры
и
социально-критической
направленностью.
История карикатуры уходит корнями в далекое прошлое.
Следы ее существования специалисты находят в Древнем
Египте. Благодаря археологическим раскопкам, на данный
момент удалось установить самую раннюю карикатуру. Она
изображала Рамзеса III и была нарисована в XIII веке до н.э.
Дальнейшее
своё
развитие
сатира
получила
в
ходе
Реформации, она стала одним из действенных средств борьбы
ее
лидеров
против
папской
власти.
Особенно
широкое
распространение сатира получила в Германии: тысячными
тиражами разносились по стране листки со стихами или
прозой и с непременной гравюрой карикатуры, наглядно
пояснявшей смысл текста.
Одной
из
разновидностей
карикатур
является
политическая карикатура. Сюжет политической карикатуры
направлен на конкретных политических деятелей, внешнюю и
внутреннюю политику государств, а также на международные
отношения.
стилем
Жанр
написания,
политической
целевой
карикатуры
аудиторией,
отличается
темой,
а
также
возможной целью карикатурного изображения. Политическая
карикатура
осуществляет
информационная,
культурной
ряд
функций,
эвристическая,
памяти,
среди
эмотивная,
манипулятивная,
которых:
функция
убеждающая,
развлекательная. Совокупный массив функций политической
139
карикатуры означает её социальную значимость как способа
репрезентации политических процессов в обществе.
В качестве примеров политических трансформаций в XXI
веке
были
выбраны
военно-политические
конфликты,
политические протесты и миграционные процессы XXI века.
Опираясь на релевантность и популярность карикатур на
онлайн-платформах, нами были сформирована эмпирическая
база из 18 карикатур.
Согласно алгоритму анализа, выработанному на основе
существующих
методологий
мультимодальных
описания
текстов,
были
и
интерпретации
выявлены
следующие
особенности, свойственные изображениям во всех трех типах
политических трансформаций.
1) Образность объектов. Центральные фигуры сюжета
карикатур изображаются в следующих образах: определенного
предмета
или
инструмента,
который
воздействует
на
политическую систему государства (политический протест),
оружий
и
животных
(военно-политические
конфликты),
сдувшегося шара, закрытой двери (миграционные процессы).
2) Определенная позиция автора. Авторы карикатурных
изображений,
эмоциональной
в
большинстве
окраске
сюжета
случаев,
прибегая
карикатуры,
к
занимают
позиции: солидарности (политические протесты), осуждения и
недовольства
(военно-политические
конфликты),
сопереживания и сочувствия (миграционные процессы).
3) Образ врага. Врагами в проанализированных карикатурах
выступают: главы государств, сами государства, правовая
система в целом. Мы- и они-группы могут быть выражены явно
в виде конкретных субъектов, при этом линии противостояния
140
между
силами
олицетворять
могут
быть
требования,
деперсонифицированы
характеристики
и
происходящих
трансформаций (протеста, движения, конфликта и др).
4) Центральная проблема. В сюжетах карикатур было
сосредоточено внимание на следующих аспектах проблем:
масштабность
недостатки
протестов,
правовой
сплоченность
системы
протестующих,
(политические
протесты);
жертвы среди мирных жителей, демонстрация военной мощи
государств
(военно-политические
конфликты);
негативное
отношение к беженцам, ограничения в миграционной политике
(миграционные процессы).
5) Скрытые символы.
фигурировали
изображения
В анализируемых карикатурах
голубя,
опущенной
калиновой
ветви (политические протесты); джинн, христианский крест
(военно-политические конфликты); метла, чемодан в форме
оружия
(миграционные
процессы).
Эмоциональный
посыл
карикатуры часто ясен вне дешифровки символов.
6).
Особенности
цветовой
гаммы.
Эмоциональность
карикатурных изображений выражается в цветовой гамме, в
большинстве случаев в карикатурах присутствуют мрачные и
тёмные тона.
Нам удалось выделить ряд характерных черт, которыми
обладает современная политическая карикатура и сложности,
с которыми сталкивается современный исследователь.
Переместившись
в
Интернет-пространство,
карикатура
расширяет свою целевую аудиторию и оперативнее реагирует
на
события,
обращая
внимания
на
острые
проблемы
современного общества. В среднем, период реакции художника
на событие составляет
5 дней.
141
Карикатура обрела новые
площадки для ретрансляции смыслов и размещается не только
в традиционных СМИ, но и на специализированных сайтах.
Один и тот же резонансный сюжет трактуется большим
количеством художников, что позволяет, с одной стороны, поразному представить одно и то же событие, с другой –
проследить инварианты соответствующих репрезентаций. Еще
одной проблемой может являться мотивы создания карикатуры
в контексте лингвокультурологического анализа, с учетом
интернационального способа размещения изображения, но все
же
при наличии конкретного авторства работы возникает
вопрос о соотношении социального запроса и государственного
заказа на тот или иной сюжет.
Современные карикатуристы используют традиционные
приемы для репрезентации событий: гипербола, сравнение,
метафора, ирония, символизм, отсылки, текстовой фрагмент.
Из
новых
приемов
художественное
мы
бы
изображение
отметили
включение
документальных
в
фотографий.
Отдельно следует отметить характерную для политической
карикатуры
особенность
изображений
противостояния
отдельных государств, как в период эпохи биполярного мира,
что
указывает
на
повышенную
конфликтогенность
современных международных отношений. Примечательно, что
в XXI веке существуют события, которые, как и в XX веке
являются
не
индикаторами
столько
значимыми
противостояния
сами
по
между
себе,
сколько
государствами
(резонансное убийство К. Сулеймани, которого можно считать
легендарной,
символической
культурного ареала).
142
фигурой
для
шиитского
Традиционным является образ России, представленный
медведем,
и
США
–
в
виде
изображения
дяди
Сэма.
Семиотический анализ свидетельствует, с одной стороны, о
важности символического ряда в политической карикатуре,
которая
сквозь
века
должна
говорить
с
разноязычной
аудиторией на одном языке. С другой стороны, представляется,
что латентные смыслы и символы в современной карикатуре
играют меньшую роль, политическая карикатура XXI века
достаточно прямолинейно заявляет о происходящих событиях,
их модальность является очевидной. Еще одной особенностью
можно назвать отсутствие «смешного» в привычном смысле
слова. При просмотре и анализе карикатур не возникает
желание
смеяться,
что
может
говорить
о
серьезности
поднимаемых вопросов, важных для сегодняшнего дня.
В содержательном отношении, с точки зрения событий,
воспроизводимых
карикатурой,
можно
отметить
процессы,
имеющие корни в истории XX века и даже раньше (движение
«Black
Lives
Matter»,
конфликт
в
Нагорном-карабахе,
гражданская война в Сирии, вывод войск США из Афганистана,
миграционные процессы в целом), но также можно отметить
новые,
характерные
для
нового
тысячелетия
сюжеты,
отражающие современную политическую повестку (протесты в
поддержку отдельных политических лидеров, в том числе
региональных; политические трансформации постсоветского
пространства; общественно-политические движения в странах
Запада; миграционный кризис в Европе).
Новым,
в
частности,
представляется
многообразие
локальных протестных акций, представленных в карикатуре.
Сами
по
себе
они
свидетельствуют
143
о
политических
трансформациях, результаты которых пока не очевидны, и
могут быть связаны с проблемой транзита власти. Несмотря на
диджитализацию
современного
информационного
пространства, существуют политические режимы, которые
препятствуют распространению информации о происходящих
внутри государства событиях. И, напротив, может появляться
много фейковой информации, в том числе даже ложных
фотографий с мест событий. В этом отношении современная
карикатура,
ее
способность
визуализировать
событие
в
художественной форме и искусно рефлексировать событийный
ряд, позволяет познакомить мировое сообщество с самыми
резонансными событиями, выявить доминирующие оценки тех
или
иных
событий.
В
этой
связи
стоит
представлять
и
ограничения, которыми обладает современная политическая
карикатура в отношении объективности трактовки события.
Важно понимать, на кого рассчитана та или иная карикатура,
желательно понимать, какому СМИ продается изображение.
Так, например, ряд проанализированных сюжетов сводится к
бинарной оппозиции Запад – Восток. 1) Запад – враг, так как
угнетает «страны третьего мира» 2) Восток – враг, так как не
развивает демократические институты. То есть один и тот же
объект может быть представлен по-разному, в зависимости от
множества
факторов:
доминирующей
позиции
системы
автора,
ценностей,
профиля
страны
(на
издания,
которую
ориентировано изображение, или о которой ведется речь).
Карикатура, как жанр художественного искусства, а также
как исторический источник, является визуальным наглядным
средством, использование которого на уроках в школе имеет
свои особенности. Во-первых, так как карикатура является
144
хранителем
ментального
пласта
исторической
действительности, у учеников во время работы с изображением
формируется образ эпохи и исторического периода. Во-вторых,
карикатурные
изображения,
сюжет
которых
совпадает
с
школьной образовательной программой по истории, содержат в
себе политический контекст. Работа и выполнения заданий,
связанных
с
способствует
пониманием
формированию
политического
политической
контекста,
грамотности
и
воспитанию учеников. Уроки с использованием политической
карикатуры оставляют глубокий след в памяти учащихся.
Нами были разработаны методические рекомендации по
работе с карикатуренными изображениями учителем на уроках
истории.
К
основным
следующие:
учёт
рекомендациям
возрастных
можно
характеристик
отнести
учеников
(карикатура должна быть использована преимущественно в
старших классах); адекватность отбора карикатуры с точки
зрения
этики;
содержательная
карикатуры
в
контексте
временные
рамки
(6-8
составляющая
изучаемой
минут)
темы;
при
сюжета
ограниченные
работе
с
одним
карикатурным изображением.
Работа с карикатурой может проводиться на любом из
этапов
урока
(целеполагание,
открытие
нового
знания,
рефлексия). Содержание заданий с использованием одного и
того же карикатурного изображения может варьироваться в
зависимости от цели каждого этапа урока. Тем не менее
считаем целесообразным при анализе любого карикатурного
изображения на уроке придерживаться определённого плана,
который состоит из следующих этапов:
145
1
этап
–
персоналиям.
обращение
Данный
к
этап
информационному
заключается
в
поводу
и
определении
исторического содержания карикатуры.
2 этап – анализ текстовой составляющей. Определение
присутствия цитирования, определенной лексики, игры слов в
текстовом фрагменте.
3 этап – определение сатирического подтекста. На данном
этапе
происходит
определение
того,
в
чем
проявляется
высмеивание, элемент юмора или искажение.
4 этап – установление позиции автора. На данном этапе
происходит определение идеологии/взгляда/позиции автора на
данное событие, явление или личность.
5 этап –
определение аудитории. На данном этапе
необходимо ответить на вопрос: «Кому адресована данная
карикатура?».
6 этап – анализ графики изображения и незначительных
символов. На данном этапе происходит изучение смысла
цветовой гаммы, поиск и расшифровка скрытых знаков.
7 этап – реконструкция исторической реальности. Данный
этап
позволяет
сделать
вывод
о
достоверности
фактологической составляющей изображения карикатуры.
С целью развития критического мышления учащихся
рекомендуется
обязательно
включать
задания,
которые
позволяют учащимся выражать собственное мнение о сюжете
карикатуры,
определять
отношение
автора
карикатуры
к
изображённому им сюжету.
Рекомендуем
использовать
такие
приемы
работы
с
карикатурами на учебных занятиях, которые способствует
развитию творчества учеников: создание проблемной ситуации
146
с помощью карикатуры, самостоятельная работа над темой по
изобразительным
источникам,
создание
собственных
карикатур учащимися.
Таким
образом,
использование
карикатур
на
уроке
истории дает простор для развития методического творчества
учителя и способствует развитию творчества у учеников. С
учетом
того,
что
одновременно
современное
поколение
политизированное
политической
информации,
разновидности
визуальных
и
школьников
безразличное
использование
источников
позволит
к
данной
оказать
воспитательное влияние на обе группы школьников.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И
ЛИТЕРАТУРЫ
Источники
Нормативно-правовые документы:
1. Административный указ №13769 президента США от
27 января 2020 года о защите страны от въезда иностранных
террористов
в
США.
[Электронный
147
ресурс]
URL:
https://ru.usembassy.gov/ru/eo-protecting-nation-from-foreignterrorist-entry-united-states-ru/ (дата обращения:12.05.2021).
2.
Декларация
принципов
терпимости.
Принята
резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16
ноября
1995
года.
[Электронный
ресурс]URL:
https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declaration..
(дата
обращения: 07.06.2021).
3. Закон №233 – З Республики Беларусь о массовых
мероприятиях в Республике Беларусь от 7 августа 2003 года.
[Электронный
ресурс]
URL:
https://docviewer.yandex.ru/view/886720669/?page=1..
(дата
обращения: 11.05.2021).
4. Миграционное соглашение США и Гватемалы от 26
июля
2019
года
[Текст]
[Электронный
ресурс]URL:
https://wikichi.ru/wiki/Guatemala–United_States_relat..
(дата
обращения: 06.04.2021).
5. Совместный всеобъемлющий план действий по иранской
ядерной программе от 2015 года. [Электронный ресурс] URL:
https://mgimo.ru/upload/iblock/78f/novyj-amerikanskij..
(дата
обращения: 04.03.2021).
6.
Соглашение
Брюсселя
и
Анкары
о
мерах
по
ограничению притока беженцев в Европу от 20 марта 2016
года.
[Электронный
ресурс]URL:
https://www.dw.com/ru/согл
(дата обращения: 5.04.2021).
7.
Соглашение
между
Российской
Федерацией
и
Сирийской Арабской Республикой о размещении авиационной
группы
Вооруженных
Сил
Российской
Федерации
на
территории Сирийской Арабской Республики от 26 августа
2015
года.
[Электронный
148
ресурс]
URL:
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201601140019
(дата обращения:12.05.2021).
8.
Соглашение
об
ассоциации
между
Украиной
и
Евросоюзом от 30 марта 2012 года. [Электронный ресурс] URL:
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%B3%D0%
(дата обращения: 12.05.2021).
9. Соглашение ради мира в Афганистане от 29 февраля
2020
года.
[Электронный
ресурс]URL:
https://inosmi.ru/politic/20200304/246990094.html
(дата
обращения: 04.04.2021).
10. Соглашения о прекращении огня в Нагорном Карабахе
от
9
ноября
2020
года.
[Электронный
ресурс]
URL:
https://24tv.ua/ru/soglashenie-o-nagornom-karabahe-mezhduarmeniej-rossija-novosti_n1455335 (дата обращения: 12.05.2021).
11. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996
№ 63-ФЗ (ред. от 27.12.2018) // Собрание законодательства РФ. 17.06.1996. [Электронный ресурс]URL: http://www.consultant.ru/
document/cons_doc_LAW_10699/.. (дата обращения: 06.05.2021).
12. Указ канцлера Германии А. Меркель о масштабном
приёме беженцев от 14 июня 2015 года. [Электронный ресурс]
URL:
http://elipbrary.sgu.ru/VKR/2017/41-04-05_001.pdf
(дата
обращения: 07.05.2021).
Карикатуры:
13. Зачистка. Карикатура. [Электронный ресурс] URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/stripping (дата обращения:
12.05.2021).
14.
Инаугурация
[Электронынй
Д.А.
Медведева.
ресурс]
149
Карикатура.
URL:
https://www.anekdotovmir.ru/karikatury-pro-medvedeva/
(дата
обращения:18.12.2020).
15. Подарок на Новый год. Карикатура. [Электронный
ресурс]
URL:
https://krot.info/karikatury/30414-karikatury-na-
elcina-27-foto.html (дата обращения:18.12.2020).
16. Страх старшеклассников Карикатура [Электронный
ресурс] URL: https://www.livejournal.com/
(дата обращения:
19.12.2020).
17. 100-е выступление хабаровчан на акции протеста.
Карикатура
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/100th-appearancekhabarovsk-residents-peaceful-protest-release-former-mayorsergei-furgal (дата обращения:12.05.2021).
18. Afganistán, la despedida. Карикатура [Электронный
ресурс]URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/host
(дата
обращения:4.05.2021)
19.
Assassination
of
Qassim
Suleimani.
[Электронный
Карикатура
ресурс]URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/host
(дата
обращения:4.05.2021)
20.
BLM.
Карикатура
[Электронный
https://cartoonmovement.com/cartoon/host
ресурс]URL:
(дата
обращения:4.05.2021)
21. Crimea 2014. Карикатура [Электронный ресурс] URL:
https://cartoonmovement.com/search?
query=Crimea&field_editors_choice=0&page=0
обращения: 19.12.2020).
150
(Дата
22. Free Navalny. Карикатура. [Электронный ресурс] URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/free-navalny
(дата
обращения 8.04.2021)
23. Frontier war. Карикатура [Электронный ресурс]URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/frontier-war
(дата
обращения:8.05.2021)
24.
Georged
Floyds
live
[Электронный
mattered.
Карикатура.
ресурс]
URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/georgefloyds-live-mattered
(дата обращения: 110.05.2021).
25.
Guatemala
stops
Honduran
migrants.
Карикатура
[Электронный ресурс] URL: https://www.toonsmag.com/trumpimmigration-ban/ (дата обращения: 11.04.2021).
26. Lukashenko. Карикатура. [Электронный ресурс] URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/lukashenko-1
(дата
обращения:07.05.2021).
27.
Migrations
ресурс]URL:
|
refugee.
Карикатура
[Электронный
https://cartoonmovement.com/cartoon/host
(дата
обращения:4.05.2021).
28.
Migrations
ресурс]URL:
and
Europe. Карикатура
[Электронный
https://cartoonmovement.com/cartoon/host
(дата
обращения:4.05.2021).
29.
Monument
ресурс]URL:
of
Ucraine.
Карикатура.[Электронный
https://cartoonmovement.com/cartoon/monument-
ucraine (дата обращения: 09.05.2021).
30. Peacemakers. Карикатура [Электронный ресурс] URL:
https://www.timescolonist.com (дата обращения: 19.12.2020).
31. Russia's new boss; same as the old boss. Карикатура.
[Электронный
ресурс]
151
URL:
https://www.toonpool.com/cartoons/Vladimir%20Putin%20%20Dmitri%20Medvedev_7365 (Дата обращения: 19.12.2020).
32. Shadow over Crimea. Карикатура [Электронный ресурс]
URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/shadow-over-crimea
(дата обращения: 19.12.2020).
33. Sochi Olympics. Карикатура [Электронный ресурс] URL:
https://cartoonmovement.com/search?query=Sochi
%20Olympics&field_editors_choice=0&page=1 (дата обращения:
20.12.2020).
34.
Syria...
.
Карикатура
[Электронный
ресурс]URL:
https://www.toonpool.com/cartoons/Tragedy% (дата обращения:
11.05.2021).
35. Tragedy at Lampedusa. Карикатура. [Электронный
ресурс]
URL:
https://www.toonpool.com/cartoons/Tragedy%20at
%20Lampedusa_209463 (дата обращения: 12.05.2021)
36.
Trump immigration ban . Карикатура [Электронный
ресурс] URL: https://www.toonsmag.com/trump-immigration-ban/
(дата обращения: 12.04.2021)
37.
US
-
Russian
conflict
on
Syria.
[Электронный
Карикатура.
ресурс]URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/us-russian-conflict-syria
(дата обращения: 12.05.2021)
38. Withdraw all U.S. forces from Afghanistan. Карикатура
[Электронный
ресурс]URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/withdraw-all-us-forcesafghanistan (дата обращения: 7.05.2021)
39. Yellow Vest. Карикатура [Электронный ресурс] URL:
https://cartoonmovement.com/cartoon/yellow-vest-1
обращения:12.05.2021).
152
(дата
Статьи из периодических изданий:
40. Аннан К. Международная миграция и развитие: Доклад
Генерального секретаря ООН на 16-й сессии Генеральной
Ассамблеи ООН. Нью-Йорк, 2019.[Электронный ресурс] URL:
https://undocs.org/pdf?symbol=ru/A/73/286
(дата
обращения:06.05.2021).
41. Баландина А. «Эффект Байдена». Тысячи мигрантов
хлынули в США / А. Баландина / Газета.ру – 18.01. – 2021 г.
[Электронный
ресурс]
URL:
https://www.gazeta.ru/social/2021/01/18/13445306.shtml
(дата
обращения: 08.05.2021).
42. Башлыкова Н., Байнуров Э. Черная путаница / Н.
Башлыкова, Э. Байнуров //
[Электронный
Известия – 31.05. – 2020 г.
ресурс]URL:
https://iz.ru/1017947/natalia-
bashlykova-elnar-bainazarov/chernaia-putanitca-pochemu-politciiassha-ne-spravliaetsia-s-protestami (дата обращения: 11.05.2021).
43.
Богданов
Д.
Иран
намерен
привлечь
США
к
ответственности за убийство Сулеймани / Д. Богданов //
Известия. – 14.01 - 2020 г. [Электронный ресурс ] URL:
https://iz.ru/964045/2020-01-14/iran-nameren-privlech-ssha-kotvetstvennosti-za-ubiistvo-suleimani
(дата
обращения:
12.05.2021).
44. Котенко С. Смерть на море. Крушение судов с
мигрантами у берегов Европы / С. Котенко // Известия – 20.04.2015
г.
[Электронный
ресурс]
https://tass.ru/mezhdunarodnaya-panorama/1916887
URL:
(дата
обращения: 06.05.2021).
45. Мисник Л. «Сокрушительнее и шире»: Иран пообещал
США более жесткий ответ/ Л. Мисник // Газета.ру 9.01. - 2020
153
год
[Электронный
ресурс
]
URL:
https://www.gazeta.ru/army/2020/01/09/12902006.shtml
(дата
обращения:05.05.2021).
46. Мартиросян А. Карабах : худой мир или война? / А.
Мартиросян // Кавказский узел – 8. 10. – 2020 г. [Электронный
ресурс]
URL:
https://iz.ru/news/562219
(дата
обращения:11.05.2021).
47. Онтиков А. Сирия: пять лет войны / А. Онтиков //
Известия – 15.03. – 2016 г. [Электронный ресурс] URL:
https://iz.ru/news/606365 (Дата обращения:05.05.2021).
48. Петренко С.А. Задержание губернатора Хабаровского
края
по делу о покушении на убийства / С.А, Петренко //
Известия. – 15.07. – 2020 г. [Электронный ресурс] URL:
https://iz.ru/search?type=2&prd=0&from=20&text=
%D0%A4%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BB&date_from
=&date_to=&sort=1 (дата обращения: 05.05.2021).
49. Сенин К. Пора домой: США выбирают план вывода
войск из Афганистана / К. Сенин // Известия – 11.04. – 2021 год.
[Электронный
ресурс]
URL:
https://iz.ru/1016411/kirill-senin/pora-domoi-ssha-vybiraiut-planvyvoda-voisk-iz-afganistana (дата обращения: 06.05.2021).
50. Соколовская Я. Майдан в осаде, митингующих теснят с
баррикад /Я. Соколовская // Известия. –
[Электронный
ресурс]URL:
9.12. – 2013 г.
https://iz.ru/news/562219
(дата
обращения:11.05.2021).
51.
Стешин
Д.,
Коц
А.
Сирийская
армия
пошла
в
наступление / Д. Коц, А. Стешин // Комсомольская правда 8.10.
–
2015
год.
[Электронный
154
ресурс]
URL:
https://www.kp.ru/daily/26443.4/3313764/
(дата
обращения:
06.05.2021).
52. Bade K.J. Die sogenannte Flüchtlingskrise: Wissenschaft,
Politik und Gesellschaft in Deutchland. Festvortrag. 2016, April 14.
[Электронный ресурс] URL: https://kjbade.de/mvdf345
(дата
обращения:07.05.2021)
53. Lui de Uzhue. « Gilets Jaunes » : Plus de 1.500
manifestants à Montpellier, heurts à Rouen. 20 minutes // 2019. – 8
semptember
[Электронный
ресурс
]
URL:
https://www.20minutes.fr/societe/2598891-20190907-gilets-jaunesplus-600-manifestants-montpellier-heurts-rouen (дата обращения:
03.04.2021)
54. Reasons Europe’s Refugee Crisis is Happening Now // The
Washington
Post.
–
18.09.2015.
–
URL:
https://www.washingtonpost.com/news/worldviews/wp/2015/09/18/
8-reasons-whyeuropes-refugee-crisis-is-happening-nows/
(Дата
обращения: 07.05.2021)
Учебно-методический комплекс:
55. История России и мира 11 класс О.В. Волобуев, М.В.
Пономарев, В.А. Рогожкин, В.А. Клоков. 2013. Дрофа. 385 с.
[Электронный
ресурс]
URL:
https://drive.google.com/file/d/0B1JQ2SIpzvkXdXF3Qk5XTjBUczQ/v
iew (дата обращения: 13.12.2020).
56. История России: начало XX – начало XXI века. 10 класс.
Волобуев О.В., Карпачев С.П., Романов П.Н М.: 2016. 368 с
[Электронный
ресурс]
URL:
https://drive.google.com/file/d/0B1JQ2SIpzvkXbWtQajVhMWJyWEk
/view (дата обращения: 13.12.2020).
155
57. История. История России. 1914 г. - начало XXI в.:
учебник для 10 класса общеобразовательных организаций :
базовый и углублённый уровни : в двух частях / В. А. Никонов,
В. А. Девятов ; под научной редакцией академика РАН, доктора
исторических наук, профессора С. П. Карпова. - 2-е изд. Москва : Русское слово, 2018.[Электронный ресурс] URL:
https://drive.google.com/file/d/0B1JQ2SIpzvkXTjJ0THNpS1RnOXc/v
iew (дата обращения: 13.12.2020).
59. Приказ Минобрнауки РФ от 17.05.2012г. № 413 (ред. От
29.06.2017) «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования.
[Электронный ресурс] URL: https://fgos.ru/ (дата обращения:
22.12.2020) .
60.
Примерная
основная
образовательная
программа
среднего общего образования. [Электронный ресурс] URL:
https://sudact.ru/law/primernaia-osnovnaia-obrazovatelnaiaprogramma-srednego-obshchego-obrazovaniia/
(дата
обращения:19.12.2020).
61.
ФГБНУ.
Федеральный
институт
педагогических
измерений [Электронный ресурс]URL: https://fipi.ru/
(дата
обращения: 07.05.2021).
Литература
1. Айнутдинов А.С. Карикатура как тип изображения
комической интенции в современных российских печатных
СМИ : автореферат дис. ... кандидата филологических наук :
10.01.10 / Айнутдинов Антон Сергеевич; - Екатеринбург, 2010.
[Электронный
ресурс]URL:
156
https://search.rsl.ru/ru/record/01004605653
(дата
обращения:4.03.2021).
2. Айнутдинов А.С. Типология и функции карикатуры в
прессе//Вестник ЧелГУ. Челябинск: ГОУ ВПО «ЧелГУ», 2008. №
21.
С.
20-28
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/tipologiya-i-funktsii-karikatury-vpresse/viewer (дата обращения: 4.03.2021).
3.
Аксенов,
В.
Слухи,
образы,
эмоции.
Массовые
настроения россиян в годы войны и революции (1914–1918) /
Владислав Аксенов. — М.: Новое литературное обозрение,
2020.
[Электронный
ресурс]URL:
https://vk.com/wall312653478_19077
(дата
обращения
5.03.2021).
4.
Александер
Д.,
Смит
Ф.
Сильная
программа
в
культурсоциологии // Социологическое обозрение, 2010 Т. 9,
№2
[Электронный
ресурс]URL:
https://sociologica.hse.ru/data/2011/03/06/1211606385/9_2_03.pdf
(дата обращения:4.03.2021).
5.
Алмонд
Г.
Гражданская
культура,
политические
установки и демократии пяти наций // Антология мировой
политической
мысли
в
5-ти
томах.
Т.
2:
Зарубежная
политическая мысль XX в. Нац. общественно-научный фонд. М.,
1997;[Электронный
ресурс]URL:
https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Polit/Hrestom/60.php (дата
обращения: 05.01.2021).
6. Алтунян А. Г. Анализ политических текстов. М., 2006 С.
172-173.[Электронный ресурс]URL: https://lib.sale/issledovaniyapolitologicheskie/analiz-politicheskih-tekstov-uchebnoeposobie.html (дата обращения: 11.03.2021).
157
7.
Андреевская
Н.В.,
В.Н.
Бернадский,
Методика
преподавания истории в семилетней школе учеб. пособия для
учительских ин-тов . - Москва : Учпедгиз, 1947 . [Электронный
ресурс]
URL:
https://sovietime.ru/istoriya/metodika-
prepodavaniya-istori-1947 (дата обращения: 10.12.2020).
8. Большая советская энциклопедия / гл. ред. О. Ю.
Шмидт.
-
Москва
:
Советская
энциклопедия,
[Электронный
1926-1947.
ресурс]URL:
https://search.rsl.ru/ru/record/01008028141
(дата
обращения:
09.04.2021).
9.
Бурдье П. Политическое представление: элементы
теории политического поля // Cоциология политики. М.: SocioLogos,
1993
[Электронный
ресурс]URL:
http://bourdieu.name/content/politicheskoe-predstavlenieelementy-teorii-politicheskogo-polja (дата обращения:13.03.2021)
10.
Вебер М. Политика как призвание и профессия //
Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990 [Электронный
ресурс]URL:
https://platona.net/load/knigi_po_filosofii/sociologija/veber_m_izbra
nnye_proizvedenija_1990/25-1-0-2231
(дата
обращения:11.02.2021).
11. Велиахметов М. Изошутка / Большая энциклопедия
карикатуры.[Электронный
ресурс]URL:
http://cartoonia.ru/ru/about-the-project/
(дата
обращения:
06.06.2021).
12. Ворошилова М. Б. Политический креолизованный
текст: ключи к прочтению. Екатеринбург, 2013 С. 96-97.
[Электронный ресурс]URL: http://politlinguist.ru/materials/mono/
%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%88
158
%D1%81%D0%BA
%D0%B8%D0%B9%20%D0%9A%D0%A2-2013.pdf
(дата
обращения:11.02.2021).
13.
Гофман И. Анализ фреймов: эссе об организации
повседневного
опыта.
М.:
Институт
2003[Электронный
социологии
ресурс]
РАН,
URL:
https://platona.net/load/knigi_po_filosofii/sociologija/gofman_i_anali
z_frejmov_ehsse_ob_organizacii_povsednevnogo_opyta_2004/25-10-1796 (дата обращения: 11.03.2021).
14. Денисова Г.Л. Категория времени в политической
карикатуре / Мир лингвистики и коммуникации. 2018, №3 с 5169
[Электронный
ресурс]URL:
https://docviewer.yandex.ru/view/886720669/?
*=i5W4pXt2Gr4UFhpQfYg3xdEekax7InVybCI6Imh0dHA6Ly90dmV
ybGluZ3VhLnJ1L2FyY2hpdmUvMDUzLzJfNT
(дата обращения:
2.05.2021).
15. Дмитриев А.В., Сычев А.А. Смех: социофилософский
анализ.
М.:
Альфа-М,
2005[Электронный
ресурс]URL:
http://philosophy.spbu.ru/userfiles/rusphil/Veche
%20%E2%84%9618-22.pdf (дата обращения: 7.03.2021).
16. Ефимов Б. Е. Основы понимания карикатуры. М., 1961
С.
45[Электронный
ресурс]URL:
https://rusneb.ru/catalog/000199_000009_006156709/
(дата
обращения 11.02.2021).
17. Казаневский В. Искусство современной карикатуры и
философские воззрения – 2004 г. Альтпресс.[Электронный
ресурс]URL:
https://docviewer.yandex.ru/view/886720669/?
page=1&*=j1Nngx8mWoJ%2FJbNv%2FHBZ7TwEDIp7InV
обращения: 06.06.2021).
159
(дата
18.
Ковальченко
И.Д.
Методы
исторического
исследования. М., 1987. С. 120.[Электронный ресурс]URL:
https://pseudology.org/History/KovalchenkoMetodyIstorIssledovani
ya2.pdf (дата обращения: 2.02.2021).
19. Кривин Ф. Мелочи жизни. Русская сатира и юмор
второй половины XIX - начала XX в. – М. 1988[Электронный
ресурс]URL:
https://bookskeeper.ru/knigi/hudojestvennaya-
literatura/138032-melochi-zhizni-russkaya-satira-i-yumor-vtoroypoloviny-xix-nachala-xx-v.html (дата обращения: 03.03.2021).
20. Кулягина А.А. Видовые особенности карикатуры и ее
функции [Электронный ресурс]URL: https://pgu.ru/upload/iblock/
4b4/kulyagina.pdf (дата обращения:12.03.2021).
21.
Лотман
Ю.М.
Память
в
культурологическом
освещении// Ю.М. Лотман. Избранные статьи Т. 1. - Таллинн,
1992. [Электронный ресурс]URL: https://lingvotech.com/lotman92f (дата обращения:03.06.2021).
22. Маннхейм К. Диагноз нашего времени. М.: Юрист,
1994.
[Электронный
ресурс]URL:
http://krotov.info/libr_min/13_m/an/heim3.html (дата обращения:
4.03.2021).
23.
Мертон
Американская
Р.
К.
Явные
социологическая
[Электронный
и
латентные
мысль.
М.:
функции
МУбиУ,
//
1996.
ресурс]URL:
https://www.hse.ru/data/2010/11/02/1223298280/Merton.doc (дата
обращения: 9.4.2021).
24. Москин Д.Н. Краткая энциклопедия карикатуры.
Петрозаводск: Издательский Дом «ПетроПресс», 2000. С.208.
[Электронный
ресурс]URL:
160
https://storage.googleapis.com/cartoonia-books/tw/kniga_karikatur
a_moskin1.pdf (дата обращения:8.03.2021).
25. Насилие в отношениях //Психологический журнал – №
1
(13),
2007.
–
С.
60-67.
[Электронный
ресурс]
https://elib.bsu.by/bitstream/123456789/11582/1
URL:
(дата
обращения: 9.03.2021).
26. Никифоров, Д.Н. Наглядность в преподавании истории
и
обществоведения.
Москва
[Электронный
:
Просвещение,
ресурс]
1978.
URL:
https://texts.news/pedagogike-knigi/naglyadnost-prepodavaniiistorii.html (Дата обращения: 10.12.2020).
27. Панарин А.С. Философия политики :учеб.пособие для
политолог. факультетов и гуманитарных вузов. М.: Новая
школа,
1996;[Электронный
ресурс]URL:
https://sci.house/filosofiya-politicheskaya-scibook/filosofiya-politikiuchebnoe-posobie-dlya.html (дата обращения:9.04.2021).
28. Парсонс Т. Система современных обществ. М.: Аспект
Пресс, 1998 [Электронный ресурс]URL: https://www.lib100.com/
philosophy/sistema_sovremennykh_obshchestv/pdf/
(дата
обращения: 4.04.2021).
29. Петров А.М., Петрова В.М. Комплексная методика
анализа метафоры в карикатурах как креолизованных текстах
политической
агитации
[Электронный
ресурс].
URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/kompleksnaya-metodika-analizametafory-v-karikaturah-kak-kreolizovannyh-tekstah-politicheskoyagitatsii/viewerr (дата обращения: 10.02.2021).
30. Разуваев В. В. Политический смех в современной
России.
М.:
ГУ-ВШЭ,
2003
российских
печатных
СМИ:
диссертация ... кандидата филологических наук. Екатеринбург,
161
2010
С.
106;
[Электронный
https://publications.hse.ru/books/54926585
ресурс]URL:
(дата
обращения:
10.02.2021).
31. Рыбаченок И.С. Международные отношения в конце
XIX-начале
XX
Института
российской
академия
наук,
в.
в
политической
истории.
Институт
карикатуре
Выпуск
российской
8
/
истории;
//
Труды
Российская
отв.
ред.
А.Н.Сахаров, сост. Е.Н.Рудая. М.: Наука, 2009. С. 154-189.
[Электронный
ресурс]URL:
http://ebookiriran.ru/index.php?
view=article§ion=8&id=114 (дата обращения: 6.02.2021).
32. Тощенко Ж.Т. Фантомы российского общества. М.:
Центр социального прогнозирования и маркетинга, 2015 Труды
Института российской истории. Вып. 8. М., 2009 [Электронный
ресурс]URL:
https://publications.hse.ru/books/54926585
(дата
обращения: 3.03.2021).
33.
Фурманов
И.А.
Социальные
ререзентации
форм
психологического. Иллюстрированная история карикатуры с
древнейших времен до наших дней : составлена по новейшим
исследованиям А. В. Швыровым : История карикатуры в России
написана С. С. Трубачевым. - С.-Петербург: типография П. Ф.
Пантелеева, 1903 (обл. 1904). - 404 с. [Электронный ресурс]
URL:
https://www.prlib.ru/item/413501
(дата
обращения:
1.03.2021).
34. Художественная энциклопедия. GUFO.
Карикатура
[Электронный ресурс] URL: https://gufo.me/dict/art_encyclopedia/
%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BA
%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0
11.03.2021).
162
(дата
обращения:
35.
Чернявский
К.
А.
Карикатура
как
исторический
источник: методический аспект / К. А. Чернявский. — Текст:
электронный // Документ в современном обществе: соединяя
пространство
и
время
студенческой
:
материалы
XIV
Всеросcийской
научно-практической
конференции,
Екатеринбург, 9–10 апреля 2021 г. — Екатеринбург : Изд-во
Урал. ун-та, 2021. — С. 216-220. [Электронный ресурс]URL:
https://elar.urfu.ru/handle//10995/97777
(дата
обращения:
9.03.2021).
36. Швыров А.В. Иллюстрированная история карикатуры с
древнейших
времен
Пантелеева,
1903.
до
С.
наших
404
дней.
СПб.:
[Электронный
Тип.
П.Ф.
ресурс]URL:
https://gufo.me/dict/art_encyclopedia/%D0%9A
%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%82%D1
(дата
обращения: 05.03.2021).
37. Штомпка П. Визуальная социология : фотография как
метод исследования : учебник для студентов высших учебных
заведений [пер. с польск. Н. В. Морозовой]. - Москва : Логос,
2007.
-
150
с
[Электронный
ресурс]
https://docviewer.yandex.ru/view/886720669/?page=1&
URL:
(дата
обращения: 20.12.2020).
38.
Шустрова
Е.В.
Методика
анализа
графических
метафор. Педагогическое образование в России 2014 г. №6
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/metodiki-analiza-graficheskihmetafor/viewe обращения:12.12.2020).
39. Шютц А. Смысловая структура повседневного мира:
очерки по феноменологической социологии. М.: Институт
Фонда
«Общественное
мнение»,
163
2003
[Электронный
ресурс]URL:
https://socioline.ru/files/5/165/shchyutc_smyslovaya-
struktura-povsedevnosti.pdf (дата обращения: 5.05.2021).
40.
Эбзеева
Ю.Н.,
Дугалич
Н.М.
Методика
анализа
креолизованного текста политической карикатуры на арабском
и французским языках Вестник РУДН 2018 г. № 1 127-128.
[Электронный
ресурс]
URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-analiza-kreolizovannogoteksta-politicheskoy-karikatury-na-arabskom-i-frantsuzskomyazykah/viewer (дата обращения: 12.12.2020).
41. Fuchs Ed. Die Karikatur der europäischen Völker. Bd. 1.
Vom Altertum bis zum Jahre 1848. München, 1901[Электронный
ресурс]URL:
https://archive.org/details/diekarikaturdere00fuch
(дата обращения: 11.05.2021)
42. Grand-Carteret J. Les Moeurs et la caricature en
Allemagne,
en
Autriche,
en
Suisse.
Paris,
1885.
[Электронный
P.
XI.
ресурс]URL:
https://archive.org/details/lesmoeursetlaca00grangoog
(дата
обращения: 11.05.2021).
43. Krees G., Van Leeuwen T. Reading Images: The
Grammar of Visual Design. NewYork: Routledge 2006.204 p.
[Электронный
ресурс]
URL:
http://bookre.org/reader?
file=2242386&pg=2 (дата обращения: 09.02.2021).
164
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ИСТОРИЯ 11 КЛАСС
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема
Тип урока
Власть и общество в начале XXI века
Урок «открытия» нового знания
Ф.И.О.
Чернявский Константин Алексеевич - учитель истории и обществознания
преподавателей
Учебник: История России и мира 11 класс
Образовательны
О.В. Волобуев, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин, В.А. Клоков 2013 г.
е
Документы: речь-отставка Б.Н. Ельцина
ресурсы
проектор, компьютер, презентация.
План
Цели урока
Формы и методы
обучения
1) Внутренняя политика В.В, Путина.
2) Внешняя политика В.В. Путина.
3) Суть политики Д.А. Медведева.
Образовательная: Сформировать у учащихся знаний о развитии страны в начальный
период 21 века; Воспитательная: обобщить и конкретизировать у учащихся понимание
о политических
переменах
того периода, дать нравственно-правовую оценку
рассматриваемому периоду, как гражданин РФ; Развивающая: продолжить у учащихся
развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Самостоятельно добывать
знания; научить учащихся анализировать и обобщать полученную информацию.
Составлять и анализировать таблицы.
Форма: фронтальная, групповая.
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический.
Планируемые образовательные результаты
Объем освоения и уровень владения
компетенциями
Компоненты культурно-компетентностного опыта /
приобретенная компетентность
Формирование знаний об изменениях политической
системы в начале 21 века.
Получить возможность научиться: самостоятельно
извлекать, систематизировать, анализировать,
отбирать необходимую информацию;
Формулировать собственную точку зрения;
аргументированно высказывать свое мнение;
Давать нравственную и правовую оценку конкретных
ситуаций.
Получат возможность понимать причины успеха в
учебе, выделять главное ;
Способствовать развитию познавательной
деятельности;
Предметные: охарактеризовать внутреннюю политику
Российского общества в начале 21 века;; на основе
анализа текстов, мультимедийных материалов
осознавать особенные черты эпохи, обосновывать свою
нравственную оценку событий; давать оценку с позиции
гражданина России.
Метапредметные:
Регулятивные: планирование действий в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценка правильности выполнения действий и заданий,
полноты и обоснованности ответов и высказываний
учащихся;
Познавательные: общеучебные - поиск необходимой
информации в стат.данных для выполнения учебных
заданий;
составление
продуктивно-познавательных
вопросов для получения необходимой информации;
подбор сведений из первоисточников для заполнения
таблицы; логические - анализ учебника
с целью
выделения информации, необходимой для создания
творческого продукта деятельности (таблицы);
Коммуникативные: высказывания, содержащие оценку соответствия содержания ответов учащихся
или
оценку их выступлений с сообщениями; изложение
собственных мнений; защита своих позиций в пользу тех
или иных точек зрения; осознанное слушание мнения
партнеров; организация продуктивной совместной
деятельности по решению общей задачи, основанной на
корректности, взаимопонимании.
Личностные:формировать положительную мотивацию к
166
обучению.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Обучающи
е
и
развиваю
щие
компонент Деятельность учителя
ы,
задания
и
упражнен
ия
Этапы
урока
1
2
1.
Организа
ционный
этап
1
2
2.
Мотиваци
я
к
учебной
деятельн
ости
3
Эмоциона
льная,
психолог
ическая и
мотиваци
онная
подготовк
а класса
к уроку.
Деятельность
учащихся
Формы
организац
ии
совзаимод
ействия
на уроке
Универсальные учебные
действия
(УУД)
Формы
контроля
4
5
6
7
8
Проверка
готовности
учащихся к уроку.
Рассаживаются
по рабочим
местам.
Учитель
представляет
изображение.
С помощью задания
с анализом
карикатурного
изображения
подводит учащихся
к формулированию
темы и цели урока.
Определяют
Фронталь Личностные:
тему и цель ная
понимают
значение
урока.
работа
знаний для человека и
Цель урока –
принимают его.
выявить
особенности
Регулятивные:
политических
принимают
учебную
трансформаций
задачу.
XXI
века
и
определить пу
ти
развития
внешней
и
внутренней
политики РФ.
167
Записи в
тетради
3.
10 Беседа по
теме:
Актуализ
Основные
ация
итоги
знаний
президен
ства Б.Н.
Ельцина.
Использо
вание
карикату
рного
изображе
ния.
Проверка
опережающего
задания.
Представление
подготовленного
материала
(презентации)
20
4.
Изучение
Работа по
нового
тексту
материал
учебника.
а
Учитель предлагает
обсуждение темы по
вопросам:
1.Какой ряд
проблем необходимо
было решить В.В.
Путину?
Вывод:
Наблюдаются
кризисные явления
во всех сферах
жизни советского
общества.
Отвечают на
Фронталь Коммуникативные:
вопросы
ная
применяют правила
учителя по
работа
делового
карикатуре:
сотрудничества;
-Какой смысл
анализируют
заложил автор
представленные
в данную
материалы, делают
карикатуру?
выводы.
-Кто
изображен на
Познавательные:
карикатуре?
Общеучебные:
-Какое событие
формулируют ответы на
представлено?
вопросы учителя;
Выступают с
подготовленны
Логические:
ми
осуществляют поиск
материалами
необходимой
информации.
Фронталь Познавательные:
ная
Определяют
Общеучебные - строят
работа логические цепочки
проблемы
следующего
рассуждений;
характера:
осуществляют поиск
экономические
необходимой
,
информации.
административ
ные,
социальные и
т.д.
Заполнен
168
Устный
опрос
Записи в
тетрадях
Устный
опрос
ие
таблицы
Работа по
тексту
учебника.
2. В чем
заключалась
внутренняя
политика В.В.
Путина?
Работа с
учебнико 3. Основные
направление
м
внешней политики
В.В. Путина?
Работа с
карикату
рным
изображе 4. Делит класс на 2
нием.
группы, каждой
группе
представлено
карикатурное
изображение.
Заполняют
таблицу
:
«Внутренняя
Политика В.В.
Путина».
Коммуникативные:
вступают в
коллективное учебное
сотрудничество.
Регулятивные:
Удерживают цель
деятельности до
получения ее
результата;
Определяют с
какими
странами
взаимодейство
вал
РФ
в
данный
период.
Группова
я работа.
Работают
с
карикатурным
изображением.
Определяют:
1.
Событие
указанное
в
карикатуре
169
Целостно-смысловая
компетенция.
Работают с
представленными
материалами, вступают
в речевое общение.
Записи в
рабочих
тетрадях.
Записи в
рабочих
тетрадях.
Устная
работа
Корректирует
выступление
учащихся, оценивает
выполненную работу.
Работа с
учебнико
м,
доп.матер
иалами
(таблица)
5.
Закрепле
ние
2.
Время
события
изображенного
в карикатуре.
3.
Сатирический Фронталь
подтекст.
ная
4.
Смысл работа
который хотел
Целостно-смысловая
донести автор.
компетенция.
Из
каждой
Определяют понятия,
группы
работают с учебником,
выходит
1
вступают в речевое
участник
и
общение
представляет
результаты
выполненного
группой
задания.
Фронталь
ная
работа
Составление в
Коммуникативные:
тетрадях
участвуют в
таблицы
коллективном
«Основные
обсуждении вопросов:
направления
обмениваются
политики В.В.
мнениями,слушают
Путина».
друг друга.
5 Формулир Корректирует
Учащиеся
ует
деятельность
формулируют
вместе с учащихся, помогает вывод об
170
Фронталь Коммуникативные:
ная
участвуют в
работа
коллективном
Записи в
рабочих
тетрадях.
Записи в
рабочих
тетрадях.
изученно
го
обучающ
имися
вывод
составить вывод.
итогах
президенства 1
срока В.В.
Путина и Д.А.
Медведева.
Вывод: В
2000-2008
годах
президентом
России был
В.В, Путин. Его
усилия были
направлены на
укрепление
вертикали
власти и
улучшение
экономическог
о положения в
стране. С
марта 2008 г.
президентом
России являлся
Д.А. Медведев.
Разразившийся
в период его
президентства
экономический
кризис был
преодолен, что
позволило
взять курс на
развитие
171
обсуждении вопросов:
обмениваются
мнениями, слушают
друг друга.
инновационных
технологий.
Политически
доминирующей
силой при
Медведеве
Коммуникативные:
остается
Фронталь участвуют в
партия
ная
коллективном
«Единая
работа
обсуждении вопросов:
Россия».
обмениваются
мнениями, слушают
друг друга.
6. Итоги 6 Обобщаю Корректирует вывод
щая
учащихся. Задаёт
урока.
беседа
вопросы.
Рефлекси
я
Формулируют
Фронталь Логические:
Оценивани
е учащихся
вывод. Вывод: ная
осуществляют поиск
за работу
Улучшение
необходимой
на уроке
положения
информации
страны после
президенства
Личностные:
В.В. Путина в
оценивают собственною
2000 году.
учебную деятельность.
Анализируют
Регулятивные: умеют
проделанную
оценивать свою работу
работу
на уроке.
отвечают на
вопросы:
-Что нового
узнали на
172
уроке?
-Что больше
всего
запомнилось?
7.
Домашне
е задание
1 §42
Задание
1-3
Конкретизирует
домашнее задание.
Учащиеся
записывают
задание.
Индивиду
альная
Задание
выложено в
«Дневник.р
у»
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ИСТОРИЯ 11 КЛАСС
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема
Тип урока
Ф.И.О.
преподавателей
Внешняя политика России в XXI
Урок «открытия» нового знания
Чернявский Константин Алексеевич - учитель истории и обществознания
Учебник: История России: начало XX - начало XXI века. 10 класс. Волобуев О.В., Карпачев
Образовательные С.П., Романов П.Н
Карикатуры
ресурсы
проектор, компьютер, презентация.
План
1) Внешняя политика России в первые десятилетие 21 века: дальнее зарубежье
2) Россия и межгосударственные отношения на постсоветском пространстве в первые
173
десятилетия 21 века
3) Воссоединение Крыма с Россией
Цель урока
Формы и методы
обучения
Сформировать у учащихся представления о внешней политике страны в начальный период
21 века; обобщить и конкретизировать у учащихся понимание о межгосударственных
отношениях начала 21 века; систематизация и контроль качества знаний учащихся по
изучаемому вопросу;
Форма: фронтальная, индивидуальные
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический
Планируемые образовательные результаты
Объем освоения и уровень владения
компетенциями
Формирование знаний о внешней политике страны.
Получить возможность научиться: самостоятельно
извлекать, систематизировать, анализировать,
отбирать необходимую информацию;
Формулировать собственную точку зрения;
аргументированно высказывать свое мнение;
Получат возможность понимать причины успеха в
учебе, выделять главное ;
Способствовать развитию познавательной
деятельности;
Компоненты культурно-компетентностного опыта /
приобретенная компетентность
Предметные: охарактеризовать внешнюю политику
России в начале 21 века; на основе анализа текстов,
мультимедийных материалов осознавать особенные
черты эпохи, обосновывать свою оценку событий;
устанавливать причинно-следственная связи, делать
выводы, развивать умение выделять главное в изучаемой
теме, составляя опорную схему и таблицу.
Метапредметные:
Регулятивные: планирование действий в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценка правильности выполнения действий и заданий,
полноты и обоснованности ответов и высказываний
учащихся; принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: общеучебные - поиск необходимой
информации в стат.данных для выполнения учебных
заданий;
составление
продуктивно-познавательных
вопросов для получения необходимой информации;
подбор сведений из первоисточников для заполнения
таблицы; логические - анализ учебника
с целью
174
выделения информации, необходимой для создания
творческого продукта деятельности (таблицы);
Коммуникативные: высказывания, содержащие оценку соответствия содержания ответов учащихся
или
оценку их выступлений с сообщениями; изложение
собственных мнений; защита своих позиций в пользу тех
или иных точек зрения; осознанное слушание мнения
партнеров; организация продуктивной совместной
деятельности по решению общей задачи, основанной на
корректности, взаимопонимании.
Личностные: формировать положительную мотивацию
к обучению проявлять заинтересованность в решении
проблемных заданий всей группой.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Обучающи
е
и
развиваю
щие
компонент Деятельность учителя
ы,
задания
и
упражнен
ия
Этапы
урока
1
2
1.
Организа
цонный
этап
2
2
Мотиваци
я
3
4
Проверка
готовности
учащихся к уроку.
Деятельность
учащихся
Формы
организац
ии
совзаимод
ействия
на уроке
Универсальные учебные
действия
(УУД)
Формы
контроля
5
6
7
8
Рассаживаются
по рабочим
местам.
Эмоциона Предлагает
Определяют
льная,
составить кластер с тему и цель
психолог фразой деятельность урока.
175
Фронталь Личностные:
ная
понимают значение
работа
знаний для человека и
Записи в
тетради
к учебной
деятельн
ости
ическая и
мотиваци
онная
подготовк
а класса
к уроку.
10 Беседа по
3.
теме:
Актуализ
Основные
ация
итоги
знаний
внешней
политики
Б.Н.
Ельцина.
Обсужден
ие
дальнейш
их
варианто
в
развития
политики
России
политического
руководства
страны». Одним из
ответвлений
является внешняя
политика.
Цель урока:
ознакомиться с
основными
направления
внешней
политики РФ.
Учитель
актуализирует
знания темы урока,
проводя беседу по
теме Основных
итогов внешней
политики Б.Н.
Ельцина.
Вспоминают
изученный
раннее
материал
(Внешняя
политика Б.Н.
Ельцина)
Определяют
его
значимость,
высказывают
свою точку
зрения.
Предлагают
свои варианты
развития
внешней
политики
России в XXI
веке.
Формируют
вывод касаемо
итогов
внешней
политики
Б.Н.Ельцина.
176
принимают его.
Регулятивные:
принимают учебную
задачу.
Фронталь Коммуникативные:
ная
применяют правила
работа
делового
сотрудничества;
анализируют
представленные
материалы, делают
выводы.
Познавательные:
Общеучебные:
формулируют ответы на
вопросы учителя;
Логические:
осуществляют поиск
необходимой
информации.
Устный
опрос
Записи в
тетрадях
Вывод:
Внешняя
политика
Ельцина имела
целью
признание
России как
суверенного
государства и
была
направлена с
одной стороны
на
налаживание
отношений со
странами
Запада и
преодоление
последствий
холодной
войны, с
другой стороны
— на
построение
новых
отношений с
бывшими
советскими
республиками,
большинство
из которых
стали
участниками
177
СНГ.
20
4.
Изложен
Изучение
ие
нового
учителем
материал
материал
а
а
Изложен
ие
В первое
десятилетие 21 века
основными
задачами внешней
политики РФ
становятся:
укрепление рубежей
РФ; единство,
независимость и
сохранность
территории;
построение
свободного
сообщества, чье
существование
основано на
соблюдении норм
международного
права; создание во
внешнем
пространстве
условий для
экономического
роста; заключение
дружественных
союзов с
соседствующими
государствами, с
целью образования
пояса
добрососедства;
Определяют
основные
направление
внешней
политики .
Ученики
отвечают:
Афганистан,
Пакистан,
178
Фронталь Познавательные:
ная
Общеучебные - строят
работа логические цепочки
рассуждений;
осуществляют поиск
необходимой
информации.
Устный
опрос
Коммуникативные:
вступают в
коллективное учебное
сотрудничество.
Записи в
рабочих
тетрадях.
Регулятивные:
Удерживают цель
деятельности до
получения ее
результата;
Записи в
рабочих
тетрадях.
Целостно-смысловая
учителям
материал
а по
внешней
политике
России с
странами
дальнего
зарубежь
я
поддержка
интересов и защита
прав граждан РФ,
находящихся за
рубежом.
Китай,
Монголия,
Япония,
Турция,
Иран, страны Е
С, а так же
США и другие.
Какие страны входят Находят связь
между
в дальнее
политикой Б.Н.
зарубежье?
Ельцина
и
Какая политика по
политикой В.В.
отношению к этим
Путина.
странам была при
Б.Н. Ельцине? В
декабре 2001 г. США
выходит из договора
о ПРО, что
дестабилизирует
внешнеполитическу
ю обстановку в
глобальном смысле.
Мнение России по
этому вопросу, опять
же, не учитывается.
В первое
десятилетие 21 века
создается угроза
нацбезопасности. На
юге наблюдаются
проблемы в таких
странах, как Ирак,
Афганистан,
Пакистан, на
179
Фронталь
ная
работа,
записи в
тетрадь.
компетенция.
Работают с
представленными
материалами, вступают
в речевое общение.
Фронталь Целостно-смысловая
ная
компетенция.
работа
Определяют понятия,
работают с учебником,
вступают в речевое
общение
Записи в
рабочую
тетрадь.
Записи в
рабочих
тетрадях.
востоке растет роль
Китая и Японии, на
западе расширяется
Представ блок НАТО.
Нестабильность
ление
карикату усиливается еще и
за счет разницы в
рного
изображе расходах РФ и стран
НАТО, США на
ния
вооружение.
Работа с
учебнико
м.
Работа с
учебнико
м,
составлен
ие
таблицы
«Революц
ии начала
Устный
опрос
Анализируют
карикатуру,
отвечают
на Фронталь Коммуникативные:
ная
вопросы,
участвуют в
работа
используя
коллективном
учебник.
обсуждении вопросов:
обмениваются
мнениями, слушают
друг друга.
Учитель: «Опираясь
на параграф
учебника проведите
анализ карикатуры
и определите
Анализируют
событие, дату,
учебник,
причины».
составляют
таблицу «
Революции XXI
века».
Представляет
задание по работе с
карикатурой:
Фронталь
Какое событие
аня
представлено на
работа.
Отвечают на
изображении?
вопросы по
Назовите дату и
карикатуре :
причину.
Проводит проверку 1. Какое
событие
ответов.
изображено на
180
21 века»
Предлагает
заполнить таблицу
Изложен по Революциям,
(Название, страна,
ие
материал суть) Озвучивание
результатов
а по
Присоеди
нению
Крыма к
РФ
16 марта 2014 года
на полуострове был
проведен
референдум
гражданам
предлагалось
выбрать один из
двух вариантов: либо
Крым входит в
Представ состав Российской
ление 2
Федерации, либо
карикату остается в составе
рных
Украины. Согласно
изображе официальной
ний на
статистике, в
тему
референдуме
присоеди приняло участие
нение
более 80%
Крыма к населения
РФ
полуострова, и более
карикатурах?
2. В чем
разница между
двумя
изображениям
и?
3. Что пытался
донести автор
изображения?
4. Какой
позиции
придерживаете
сь вы?
. Учащиеся по
готовности
предлагают
свои ответы на
вопросы,
заданные
учителем.
Учащиеся
отвечают на
вопросы,
предлагают
варианты
названий
карикатур.
181
90% проголосовали
за присоединение
Крыма к России.
Делит класс на 2
группы.
Предлагает работу с
карикатурой,
анализ, ответы на
вопросы по
карикатуре.
После выполнения
заданий в тетради,
учитель, в форме
диалога предлагает
сравнить данные
карикатуры.
В форме диалога
проводит проверку
выполненного
задания.
5.
Закрепле
ние
изученно
го
5 Формулир Корректирует вывод Учащиеся
Фронталь Коммуникативные:
ует
учащихся.
формулируют
ная
участвуют в
вместе с
вывод об
работа
коллективном
обучающ
внешней
обсуждении вопросов:
имися
политики РФ в
обмениваются
вывод о
начале 21 века.
мнениями, слушают
внешней
Вывод: друг друга.
политике
позиция
РФ
России по
вопросу о
182
расширении
НАТО была
полностью
проигнорирова
на и вслед за
странами
Восточной
Европы в НАТО
были приняты
страны Балтии;
- на
Фронталь
постсоветском ная
пространстве
работа
проводилась
политика
вытеснения
Коммуникативные:
России и
участвуют в
поддержки
коллективном
антироссийски
обсуждении вопросов:
настроенных
обмениваются
деятелей, что
мнениями, слушают
вполне
друг друга.
определённо
проявилось в
ходе так
называемых
«цветных
революций» в
Грузии и на
Украине;
- Центральная
(Средняя)
Азия,
183
Закавказье,
Прикаспий
были
объявлены
зоной
интересов
США, что
предполагало
активную
американскую
политику и
ослабление
позиций
России в этих
регионах;
-Ситуация в
Украине,
присоединение
Крыма.
6. Итоги 7 Обобщаю
щая
урока.
беседа
Рефлекси
я
7.
1 §39-40
Задаёт вопросы:
- Что нового узнали
на уроке?
-Назовите 3
основные
направления
внешней политики.
Формулируют
вывод о итогах
внешней
политики РФ.
Отвечают на
вопросы
учителя.
Фронталь Логические:
ная
осуществляют поиск
необходимой
информации
Конкретизирует
Учащиеся
Индивиду
184
Оценивани
е учащихся
за работу
на уроке
Личностные:
оценивают собственною
учебную деятельность.
Регулятивные: умеют
оценивать свою работу
на уроке.
Задание
Домашне
е задание
Задание
1-3
домашнее задание.
записывают
задание.
альная
выложено в
«Дневник.р
у»
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ИСТОРИЯ 11 КЛАСС
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема
Тип урока
Культура и наука конец XX – начало XXI
Урок «открытия» нового знания
Ф.И.О.
Чернявский Константин Алексеевич - учитель истории и обществознания
преподавателей
Учебник: История России: начало XX - начало XXI века. 10 класс. Волобуев О.В., Карпачев
С.П., Романов П.Н; История. Россия и мир в XX – начале XXI века. 11 класс: учеб. для
Образовательны
общеобразовательных учреждений: базовый уровень / Л.Н. Алексашкин, А.А. Данилов, Л.
е
Г. Косулина М., 2010
ресурсы
Карикатуры
проектор, компьютер, презентация.
План
1) Религиозное возрождение как духовное явление жизни страны
2) Модернизация образования
3) Спорт
4)Особенности развития науки
185
5)Основные тенденции развития культуры
Цель урока
Определить основные направления развития культуры и науки. Изучить проявления
религиозного возрождения. Выявить основные тенденции культуры РФ в рассматриваемый
период. Обобщить и конкретизировать у учащихся понимание о науке и культуре начала
21 века; систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому вопросу;
Формы и методы Форма: фронтальная, индивидуальные
Методы: наглядный,
частично-поисковый, практический
обучения
Планируемые образовательные результаты
Объем освоения и уровень владения
компетенциями
Формирование знаний о тенденциях развития науки
и культуры страны.
Получить возможность научиться: самостоятельно
извлекать, систематизировать, анализировать,
отбирать необходимую информацию;
Формулировать собственную точку зрения;
аргументированно высказывать свое мнение;
Получат возможность понимать причины успеха в
учебе, выделять главное ;
Способствовать развитию познавательной
деятельности;
Компоненты культурно-компетентностного опыта /
приобретенная компетентность
Предметные: выделить основные направления науки и
культуры России в начале 21 века; работать с текстом
учебника; на основе анализа текстов, мультимедийных
материалов осознавать особенные черты эпохи,
обосновывать свою оценку событий; устанавливать
причинно-следственная связи, делать выводы, развивать
умение выделять главное в изучаемой теме, составляя
опорную схему и таблицу.
Метапредметные:
Регулятивные: планирование действий в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
оценка правильности выполнения действий и заданий,
полноты и обоснованности ответов и высказываний
учащихся; принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: общеучебные - поиск необходимой
информации в стат.данных для выполнения учебных
заданий;
составление
продуктивно-познавательных
вопросов для получения необходимой информации;
подбор сведений из первоисточников для заполнения
186
таблицы; логические - анализ учебника
с целью
выделения информации, необходимой для создания
творческого продукта деятельности (таблицы);
Коммуникативные: высказывания, содержащие оценку соответствия содержания ответов учащихся
или
оценку их выступлений с сообщениями; изложение
собственных мнений; защита своих позиций в пользу тех
или иных точек зрения; осознанное слушание мнения
партнеров; организация продуктивной совместной
деятельности по решению общей задачи, основанной на
корректности, взаимопонимании.
Личностные:формировать положительную мотивацию к
обучению.проявлять заинтересованность в решении
проблемных заданий всей группой.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Обучающи
е
и
развиваю
щие
компонент
ы, задания
Этапы
урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организац
ии
совзаимод
ействия
на уроке
4
5
6
Проверка
готовности
учащихся к уроку.
Рассаживаются
по рабочим
местам.
и
упражнени
я
1
2
1.
Организа
ционный
2
2.
Мотиваци
я
3
Эмоциона Предоставляет
льная,
схему «Сферы
психологи общества».
Анализируют
схему,
формулируют
187
Универсальные учебные
действия
(УУД)
Формы
контроля
7
8
Фронталь Личностные: понимают
ная
значение знаний для
работа
человека и принимают
Записи в
тетради
к учебной
деятельн
ости
ческая и
мотивацио
нная
подготовк
а класса к
уроку.
10 Беседа по
3.
теме:
Актуализ
Какие
ация
культурны
знаний
е
и
спортивн
ые
мероприя
тия
произошл
и
в
21
веке?
Какие
успехи в
науке
были
достигнут
ы?
тему урока и
цель урока.
Цель:
определить
основные
направления
развития науки
и искусства
конца XX
начала XXI
века,
характеризоват
ь особенности
культурной
жизни.
Проверка
опережающего
задания. Таблицы
по основным
направлениям
внешней политики
и
межгосударственно
й обстановки
Представление
подготовленного
материала
(презентации)
Вспоминают
изученный
раннее
материал
определяют
его
значимость,
высказывают
свою точку
зрения.
его.
Регулятивные:
принимают учебную
задачу.
Фронталь Коммуникативные:
ная
применяют правила
работа
делового сотрудничества;
анализируют
представленные
материалы, делают
выводы.
Познавательные:
Общеучебные:
формулируют ответы на
вопросы учителя;
Логические:
осуществляют поиск
необходимой
информации.
188
Устный
опрос
Записи в
тетрадях
20
С уходом из
4.
Изложени общественной
Изучение
е
жизни
нового
учителем государственной
материал
материала атеистической
а
идеологии начали
возрождаться и
укрепляться как
религиозная вера,
так и
конфессиональные
общины. Особенно
этот духовный
подъем связан с
традиционными
конфессиями: РПЦ,
объединением
мусульман,
буддистами,
еврейскими
общинами.
Работа с
учебнико
м с. 346
Религия издавна
являлась
источником
образования. На
базе церквей в
старину
создавались школы.
Следующей сферой
общества
Записывают в
тетрадь,
определяют
причинноследственную
связь. .
Фронталь Познавательные:
ная
Общеучебные - строят
работа логические цепочки
рассуждений;
осуществляют поиск
необходимой
информации.
Записи в
тетрадях
Коммуникативные:
вступают в коллективное
учебное сотрудничество.
Записи в
рабочих
тетрадях.
Регулятивные:
Удерживают цель
деятельности до
получения ее результата;
Ученики
отвечают:
Модернизация
образования
заключается в:
189
Целостно-смысловая
Записи в
компетенция.
рабочих
Работают с
тетрадях.
представленными
материалами, вступают в
речевое общение.
получившей свою
эволюцию стало
образование.
Откройте учебник
на странице 346,
скажите в чем
заключается
модернизация
образования .
Представл
ение
задания с
карикатур
ным
изображе
ния
(Проведен
ие ЕГЭ)
Вы
проанализировали
суть модернизации
образования в XXI
веке.
Опираясь на
полученные знания
приступим к работе
с карикатурой.
Перед собой
включает
карикатурное
1.Компьютериз
ация
2.
демократизаци
я
системы
обучения
и
воспитания
3. Гуманизация
образования
4.
выработка
критериев
и
стандартов
образования.
Фронталь
ная
работа,
записи в
тетрадь.
Фронталь Целостно-смысловая
ная
компетенция.
Определяют понятия,
с работа
работают с учебником,
вступают в речевое
общение
Ученики,
помощью
наводящих,
задаваемых
учителю
вопросов
выясняют тему
карикатуры,
год событий и
т.д.
Предлагают
190
Записи в
рабочую
тетрадь.
Записи в
рабочих
тетрадях.
Устный
изображение.
свои варианты
названия
карикатуры.
Представл
ение
карикатур
ы
( Олимпиа
После выполнения
да 2014)
задания, предлагает
дать
название
карикатуре.
Фронталь Коммуникативные:
опрос
ная
участвуют в
работа
коллективном
обсуждении вопросов:
обмениваются мнениями,
слушают друг друга.
Отвечают на
вопросы по
карикатуре :
1. Какое
событие
изображено на
карикатурах?
2. В чем
является
сатира данной
карикатуры?
Представляет
задание по работе с 3. Что пытался Фронталь
донести автор ная
карикатурой:
Рассказ
изображения? работа.
1. Какое событие
учителя
представлено на
об
известных изображении?
призерах 2. Найдите в тексте Слушают
фрагмент
олимпиад учебника ответ и
лекции про
выскажите своё
ы 2014
Олимпиаде
мнение
2014;
относительно
записывают в
карикатуры.
тетрадь.
3. Какую позицию
выражает автор?
191
Записи в
рабочих
тетрадях
Рассказ
учителя
об
основных
достижен
иях
науки .
Работа с
учебнико
м,
составлен
ие
кластера
«Направл
ения
художеств
енной
культуры»
.
В топ-десятку
российских
олимпийцев(19942014) вошли
чемпионки по
синхронному
плаванию А.
Давыдова, А.
Ермакова, гимнаст
А. Немов, лыжницы
Ю. Чепалова, Л.
Егорова. А также М.
Шарапова, Е.
Исинбаева.
Достижения в
области
гуманитарных наук
( 2010 г.
Денисовская
пещера-останки
древнейшего
человека) Создание
Инновационного
центра Сколково.
Лауреаты
Нобелевской
премии в физике.
Слушают,
анализируют,
делают записи
в тетради.
Составляют
кластер
«Направления
художественно
й культуры».
192
Предоставляет
задание в 5
параграфе,
проанализировать
основные
направления
художественной
культуры и
представить
таблицу с
колонками: 1)
Направление
культуры 2)
Достижение.
5.
Закрепле
ние
изученно
го
5 Представл
ение
кластера
о
достижен
иях и
инноваци
ях науки и
культуры
в начале
21 века.
Производится
анализ основных
события и явлениях
науки и культуры
начала 21 века.
Учащиеся
предлагают
свои варианты
кластера и
формулируют
вывод
Фронталь Коммуникативные:
ная
участвуют в
работа
коллективном
обсуждении вопросов:
обмениваются
мнениями,слушают друг
друга.
Фронталь
ная
Коммуникативные:
работа
участвуют в
коллективном
обсуждении вопросов:
обмениваются мнениями,
слушают друг друга.
193
6. Итоги 7 Представл
ение
урока.
кластера
Рефлекси
я
7.
Домашне
е задание
Формулируют
Фронталь Логические:
Оцениван
ие
вывод. Вывод: ная
осуществляют поиск
учащихся
Основным
необходимой
за работу
инновациями и
информации
на уроке
событиями в
науке и
Личностные: оценивают
культуре 21
собственною учебную
века были:
деятельность.
нововведение
Регулятивные: умеют
ЕГЭ,
оценивать свою работу на
Олимпиада в
уроке.
Сочи,
Открытие
«Сколково»,
новые
направление в
Задаёт вопросы:
-Что нового узнали культуре и т.д.
Отвечают на
на уроке?
- Какие достижения вопросы
учителя.
в науке в XXI веке
вы запомнили?
Помогает учащимся
сформулировать и
скорректировать
вывод.
1 §39-40
Конкретизирует
Задание 1- домашнее задание.
3
Учащиеся
записывают
задание.
194
Индивиду
альная
Задание
выложено
в
«Дневник.
ру»
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Название: «100-е выступление хабаровчан на мирной акции
протеста»
Источник: CartoonMoovement.com
Автор: Владимир Хаханов
Информационный повод карикатуры связан с политическими протестами
Хабаровского края за освобождения экс губернатора региона Сергея
Фургала. Автор изобразил массу протестующих в форме огромного
гаечного ключа, который раскручивает гайку на запертой клетке. За
клеткой находится стая белых птиц, которые стремятся вырваться.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Название: «Free Navalny»
Автор: Аркадио Эскивель
Источник: CartoonMoovement.com
Информационный повод карикатуры связан с задержанием, и, как
следствие, политическими протестами в поддержку российского
оппозиционного лидера Алексея Навального. Автор изобразил планету
Земля в образе недовольного человека, держащего флаг с надписью
«Свободу Навальному».
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Название: «Free Navalny»
Автор:Тьерд Роядс
Источник: Cartoonmoovement
Информационный повод карикатуры связан с протестами в республике
Беларусь, связанными с результатами выборов президента Беларусии. На
карикатуре изображен Александр Лукашенко, находящийся в гильотине,
лезвием же выступают протестующими.
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Название: «Yellow Vest»
Автор: Мр. Медди
Источник: CartoonMoovement
Информационный повод карикатуры связан с движением «Жёлтых
жилетов» во Франции. Причина возникновения движения связана с
196
введением Э. Макроном налога на дизельное топливо. На карикатуре
изображен
Эмануель
Макрон,
пытающийся
сдержать
клубок,
представляющий протестующих.
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
Название: «GeorgeFloyd's live Mattered»
Автор: Киануш Резани
Источник: CartoonMoovement
Информационный повод карикатуры связан движением Blacks Lives
Matter, возникшим в США,
в следствии задержания и убийства
темнокожего человека – Джорджа Флойда, сотрудник полиции. На
карикатуре изображено движение BLM в виде корневой системы, протест
изображен в виде сжатого кулака.
ПРИЛОЖЕНИЕ 9
Название: «Monuments Ucraine»
197
Автор: Махмуд Эшанкулов
Источник: CartoonMoovement
Информационный повод карикатуры связан с протестами и беспорядками
на
территории
Украины.
Данные
беспорядки
возникли
из-за
приостановления заключения договора между Евросоюзом и Украиной.
На карикатуре изображены беспорядки на площади независимости в
Украине. Монумент независимости опустил калиновую ветвь вниз и
закрыл лицо руками.
ПРИЛОЖЕНИЕ 10
Название: «Frontier war»
Автор: Эманнуель дель Россо
Источник: CartoonMoovement
Информационный повод карикатуры связан с военным конфликтом между
Арменией и Азербайджаном из-за территории Нагорного-Карабаха
являющейся независимой. На карикатуре изображены 2 солдата Армении
и Азербайджана, столкнувшиеся лбами. Между солдатами находится
Нагорный-Карабах, на которого направлены оружие солдатов.
ПРИЛОЖНЕНИЕ 11
Название: «Assassination of Qassim Suleimani»
Автор: Стефф
Источник: CartoonMoovement
198
Информационный повод карикатуры связан с нанесением США авиаудара
по Иракскому аэропорту в Багдаде, в следствии чего был убит с иракский
военный деятель Кассим Сулеймани.
На карикатуре изображен Дональд Трамп, стоящий с пистолетом над
трупом Кассима Сулеймани. Из рук Касима Сулеймани выпала лампа из
которой вылез джин (война), который устремился на Дядю Сэма.
ПРИЛОЖЕНИЕ 12
Название: «Russia's withdrawal from Syria»
Автор: Усама Хаджадж
Источник: CartoonMoovement
Информационный повод карикатуры связан с Гражданской войной в
Сирии, в частности с вмешательством Российской Федерациив данный
военный конфликт. На карикатуре изображена Россия в образе медведя,
уходящая от Сирии, которая представлена в образе кучи человеческих
останков.
ПРИЛОЖЕНИЕ 13
199
Название: «Syria…»
Автор: Сваха
Источник: CartoonMoovement
Информационный повод карикатуры связан с гражданской войной в
Сирии, в частности с вмешательством Российской Федерации и
Соединенных Штатов Америки в данный военный конфликт. На
карикатуре изображены Россия и США, держащие в руках ракеты,
который пускают боеголовки на Сирию.
ПРИЛОЖЕНИЕ 14
Название: «Withdraw all U.S. forces from Afghanistan»
Автор: Усам Хаджадж
Источник: CartoonMoovement
Информационный повод карикатуры связан с заявлением с заявлением
президента США Джо Байденом о выводе войск из Афганистана, после
затянувшейся Афганской войны. На карикатуре изображен президент
США Джо Байден, который с помощью веревки, один тянет монумент
солдата с пьедестала под которым надпись «Афганистан».
ПРИЛОЖЕНИЕ 15
200
Название: «Afganistán, la despedida.»
Автор: Рамон Диес Янес
Источник: CartoonMoovement
Информационный повод карикатуры связан с заявлением с заявлением
президента США Джо Байденом о выводе войск из Афганистана, после
затянувшейся Афганской войны. На карикатуре изображены 2 солдата
армии США фотографирующиеся на смартфон. В руках у солдат, вместо
вещей и обмундирования, находятся гробы с человеческими останками.
ПРИЛОЖЕНИЕ 16
Название: «Migrations | Migration in Mediterranean»
Автор: Васко Гаргало
Источник: CartoonMoovement
Информационный повод карикатур связан с европейским миграционным
кризисом. А также с морскими крушениями нескольких кораблей,
направленных в Европу, с беженцами из Африки. Автор изобразил ЕС в
виде сдувающегося шара, который несет по воздуху лодку наполненную
людьми. Из-за того, что шар сдувается и лодка переполнена, некоторые
люди падают в Средиземное море и по всей видимости тонут.
201
ПРИЛОЖЕНИЕ 17
Название: «Migrations | refugees»
Автор: Васко Гаргало
Источник: CartoonMoovement
Информационный повод карикатур связан с европейским миграционным
кризисом. В частности политики «открытых дверей» канцлера Германии
Ангелы Меркель. Автор изобразил «больших размеров» канцлера
Германии Ангелу Меркель в образе домохозяйки/уборщицы, которая судя
по символу ЕС на одежде, представляет Евросоюз. Канцлер Германии с
помощью метлы, словно мусор, метёт беженцев в определенный тканевую
емкость.
ПРИЛОЖЕНИЕ 18
Название: «Migrants & Europe»
Автор: Энрико Бертуоли
Источник: CartoonMoovement
Информационный
повод
карикатуры
связан
с
Европейским
миграционным кризисом, в частности с ограничением на въезд мигрантов
в определенные государства, а также с негативным отношениям граждан
ЕС к беженцам. Карикатура представляет из себя коллаж из 3
202
изображений, сюжет которого заключается в закрытии и в последующем
исчезновения двери для мигрантов.
ПРИЛОЖЕНИЕ 19
Название: «Trump immigration ban»
Автор: Бегзад Гафаризадэ
Источник: Toonsmag
Информационный повод карикатур связан с указом президента США
Дональда Трампа об ограничении на въезд жителям стран: Ирак, Иран,
Сомали и т.д.
На карикатуре изображена иранская семья, пытающаяся пройти досмотр.
Полицейский не пропускает семью из-за ограничений на въезд
президента США.
ПРИЛОЖЕНИЕ 20
Название: «Guatemala stops Honduran migrants»
Автор: Райнер Хачфилд
Источник: CartoonMoovement
Информационный
повод
карикатуры
связан
с
столкновениями
полицейских из Гватемалы с беженцами из Гондураса. На карикатуре
203
изображена рука символизирующая США, которая держит полицейскую
дубинку, направленную на семью из Гондураса.
ПРИЛОЖЕНИЕ 21
Название: «Europe versus migrants»
Автор: Йемнис Дель Торро
Источник: CartoonMoovement
Информационный повод карикатуры связан с европейским миграционным
кризисом, в частности с негативным отношения жителей ЕС по
отношению
к
беженцам.
На
карикатуре
изображена
рука,
символизирующая страны ЕС, которая указывает семье беженцев на
противоположную сторону от ЕС.
ПРИЛОЖЕНИЕ 22
204
На карикатуре изображен Б.Н. Ельцин, который, как представлено на
карикатуре, в новогоднюю ночь пытается сказать какую-то фразу и
указывает на будущего президента России В.В. Путина.
Источник: https://krot.info/karikatury/30414-karikatury-na-elcina-27-foto.html
ПРИЛОЖЕНИЕ 23
На карикатуре изображен В.В. Путин который словно родитель дает
напутствие Д.А. Медведеву. В карикатуре поднимается вопрос о фигуре
Медведева как политика, является ли он самостоятельным политиком или
же “подставной фигурой”.
Источник: https://www.anekdotovmir.ru/karikatury-pro-medvedeva/
ПРИЛОЖЕНИЕ 24
205
На данной карикатуре изображен В.В. Путин который, словно кукловод
управляет государством посредством марионеточной фигурой в лице
Д.А.Медведева.
Источник:
https://zen.yandex.ru/media/cartoons/karikatury-s-dmitriemmedvedevym-5cbf2a671d497b00af3f8bf1
ПРИЛОЖЕНИЕ 25
На данной карикатуре автор изобразил Россию, которая на танке
проехалась по Грузии, а НАТО прибирает за Россией.
Источник: https://yandex.ru/images/search?pos=17&img_url=https%3A
%2F%2Fraesidecartoon.com%2Fwp-content%
ПРИЛОЖЕНИЕ 26
206
На данной карикатуре автор изобразил Крым, который ослабленной рукой
тянется к уверенной руке России, которая жаждет помочь.
Источник:
https://cartoonmovement.com/search?
query=Crimea&field_editors_choice=0&page=0
ПРИЛОЖЕНИЕ 27
На данной карикатуре автор изобразил Россию в образе медведя, которая
лапой настигает Крым, пока что принадлежащий Украине.
Источник: https://cartoonmovement.com/cartoon/shadow-over-crimea
207
ПРИЛОЖЕНИЕ 28
На данной карикатуре автор изобразил утрированную “подготовку”
родителями ребёнка к ЕГЭ. Данная карикатура высмеивает проблемы
условия написания экзамена.
Источник: https://yandex.ru/images/search?from=tabbar&text
ПРИЛОЖЕНИЕ 29
На данной карикатуре автор изобразил допинговый скандал, связанный с
проведением Олимпиады в Сочи в 2014 году.
Источник: https://www.liveinternet.ru/users/1168521/post310922925/
208
ПРИЛОЖЕНИЕ 30
Название: «Мюнхенский сговор»
Автор: «Кукрыниксы»
Источник: hist-ege.sdamgia.ru
На карикатуре мы видим, как Германия в образе хищного волка "поедает"
Чехословакию при молчаливом, податливом и даже довольном согласии
европейских стран, становится понятно, что речь идет о Мюнхенском
сговоре 1938 г.
ПРИЛОЖЕНИЕ 31
Название: «Конец игры».
Автор: «Кукрыниксы».
Источник: hist-ege.sdamgia.ru
209
На карикатуре мы видим, что на Гитлера из, изображенных на карте
городов направлены дула винтовок с штыками. Информационный повод
карикатуры связан с контрнаступлением советской армии в Великой
Отечественной войне.
210
Отзывы:
Авторизуйтесь, чтобы оставить отзывПознавательная работа! Уж не подумала бы, что карикатуры можно использовать на уроках.. С любопытством прочла и получила удовольствие от чтения Вашей работы!