Дети начинают пользоваться цифровыми и медиатехнологиями все с более юных лет, а время их использования только растет. В среднем они проводят перед экраном около семи часов в день: от телевизоров и компьютеров до мобильных телефонов и прочих цифровых устройств. Это даже больше того времени, которое они проводят в школе или вместе с родителями. Технологии как таковые могут оказать значительное влияние на здоровье и благополучие детей. На их всестороннее развитие окажет влияние то, какой цифровой контент они потребляют, с кем они встречаются онлайн и сколько времени они проводят у экранов.

Цифровой мир предоставляет бескрайние возможности для обучения и развлечения. Но в то же время он же представляет опасность для детей, которые могут столкнуться с запугиванием в интернете, компьютерной зависимостью, порнографией и насилием, влиянием радикальных группировок, мошенничеством и кражей данных. Корень проблемы заключается в стремительном развитии цифрового мира, за которым не угнаться ни организациям по надзору за интернетом, ни законам по защите детей.

Есть и возрастная разница. Дети используют технологии совсем не так, как взрослые. Эта разница мешает родителям и учителям полностью осознать, с какими рисками и угрозами может столкнуться ребенок онлайн. В результате взрослые могут чувствовать, что неспособны научить детей безопасному и ответственному использованию цифровых технологий. Точно так же различаются представления о допустимом поведении.

Итак, как мы, родители, учителя и наставники, можем подготовить детей к цифровому веку? Нет никаких сомнений в том, что нам нужно научить их компьютерной грамотности.

Компьютерная грамотность (КГ) — это набор социальных, эмоциональных и когнитивных способностей, дающих возможность справляться с трудностями и приспосабливаться к требованиям цифровой среды. Эти способности можно разбить на восемь взаимосвязанных дисциплин:

Компьютерная личность — способность создавать свою онлайн-личность и управлять ее репутацией. Сюда входит знание о онлайн-имидже и управление своим кратко- и долгосрочным влиянием на Интернет.

Компьютерные технологии — способность использовать цифровые устройства и медиа, включая самоконтроль для достижения баланса двух жизней: в Интернете и вне него.

Компьютерная безопасность— способность избегать нежелательного контента (например, насилия и порнографии) и соблюдать осторожность (например, против запугивания в Интернете, педофилии, радикализма)

Компьютерная защита — способность распознавать кибер-угрозы (например, взлом, мошенничество, вредоносные программы), использовать лучшие методы и подходящее обеспечение для защиты данных.

Компьютерное взаимопонимание — способность сочувствовать и выстраивать хорошие отношения с другими людьми онлайн.

Компьютерное общение — способность общаться и взаимодействовать с другими, используя технологии и медиа.

Компьютерная грамотность — способность взаимодействовать с контентом — находить, оценивать, удалять, создавать и распространять, а также умение алгоритмически мыслить.

Компьютерное право — способность осознавать и соблюдать личные и юридические права, включая права на неприкосновенность частной жизни, интеллектуальную собственность, свободу слова и защиту от разжигания ненависти.

Прежде всего приобретение таких способностей должно быть глубоко связано с такими замечательными человеческими качествами, как уважение, сочувствие и рассудительность. Благодаря им становится легче использовать технологии разумно и ответственно, и именно этим будут выделяться передовые люди будущего. Необходимо обучать наших детей компьютерной грамотности вместе с моральными ценностями, чтобы они овладевали технологиями, а не находились в их власти.

Перевод: Наталья Махамалкина