Внеурочная деятельность как средство формирования социального опыта младших школьников с нарушением слуха

Ключевые слова: социальный опыт, младший школьник, нарушение слуха, внеурочная деятельность. Цель работы – теоретическое обоснование и разработка процесса формирования социального опыта у младших школьников с нарушениями слуха в условиях внеурочной деятельности. Структура ВКР: состоит из введения, пяти глав, заключения, списка использованных источников, приложений. В первой главе выполнен обзор литературных источников, посвященных подходам к пониманию социального опыта; рассмотрены основные закономерности формирования социального опыта младших школьников; выделены отличительные характеристики социального опыта школьников с нарушением слуха; отмечена роль внеурочной деятельности в формировании социального опыта. Во второй главе рассмотрены и подобраны методы диагностики социального опыта младших школьников с нарушением слуха; описана технология проведения диагностики социального опыта и определены особенности его формирования у младших школьников с нарушением слуха и младших школьников с нормальным слухом. В третьей главе представлена и апробирована модель формирования социального опыта младших школьников с нарушением слуха в условиях внеурочной деятельности; дана оценка результативности проведенной работы по формированию социального опыта.