Конструирование мобильных приложений для обучения английскому языку как средство повышения мотивации подростков

Данное диссертационное исследование нацелено на создание проекта обучающего дидактоцентричного мобильного приложения для изучения английского языка, построенного с учетом психолого-педагогических особенностей подростковой пользовательской аудитории. Анализ рынка мобильных программ показал, что ни один из мобильных ресурсов в полной мере не соответствует модели дидактоцентричности. С целью определения готовности субъектов образовательного процесса к применению мобильных сервисов, было проведено анкетирование подростков и учителей английского языка, и контент-анализ отзывов учеников по работе с предложенными программами. Метод полуструктурированного интервью с экспертами в области мобильного обучения позволил сделать вывод, что обучающее мобильное приложение является эффективным компенсаторным средством повышения мотивации подростков, если при конструировании его рабочей модели используются оптимальные способы функциональной реализации дидактоцентричности и мотивационных особенностей школьников подросткового возраста. Выявленные в ходе исследования противоречия и предпосылки к скорейшему внедрению мобильного подхода свидетельствуют о необходимости реформирования традиционной системы преподавания английского языка. В связи с этим, практическая значимость работы заключается в разработке прототипа и бизнес-плана проекта обучающего мобильного приложения «Boppo», которое направлено на развитие лексической компетенции учащихся и минимизацию психологических барьеров при подготовке к экзаменам.