Менеджмент как феномен многогранной управляющей подсистемы в структуре молодежных организаций

Молчанова Т.В.

Менеджмент как феномен многогранной управляющей подсистемы в структуре молодежных организаций

38.03.02 Менеджмент

Организация и управление

Дипломы

Вуз: Белгородский государственный университет - национальный исследовательский университет (НИУ «БелГУ»)

ID: 5c1a63f27966e104f6f857ae

UUID: dbcd42a0-e5d0-0136-01f6-525400005860

Язык: Русский

Опубликовано: почти 6 лет назад

Просмотры: 8

Молчанова Т.В.

Источник: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет»

Комментировать 0

Рецензировать 0

Скачать - 749,4 КБ

Поделиться работой

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ( Н И У « Б е л Г У » ) ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТА И МАРКЕТИНГА МЕНЕДЖМЕНТ КАК ФЕНОМЕН МНОГОГРАННОЙ УПРАВЛЯЮЩЕЙ ПОДСИСТЕМЫ В СТРУКТУРЕ МОЛОДЕЖНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ Выпускная квалификационная работа обучающегося по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент заочной формы обучения, группы 05001362 Молчановой Татьяны Валерьевны Научный руководитель д.э.н., профессор Ломовцева О.А. БЕЛГОРОД 2018

3 Оглавление Введение…………...……………………………………………………………...3 Глава 1 Актуальные вопросы управленческого менеджмента в молодежной структуре трансформируемого общества……..………………7 1.1Менеджмент как эффективная управляющая структура ………………..….7 1.2Особенности молодежного рынка труда…………………………………....12 Глава 2 Реализация молодого потенциала в интеллектуальном пространстве современного предпринимательства……………...……….26 2.1Анализ перспективы формирования предпринимательских инициатив у молодежи…………………………………………………………………………26 2.2 Отражение многогранности менеджмента через личность и коллектив как инструмент управления молодежной организацией…………………………..31 Заключение…………………………………………………………………..….37 Список литературы………………….…………………………………....……39

4 Введение Актуальность темы исследования. Стратегически важным становится потребность в обеспечении современного уровня менеджмента, оптимально сочетающего в себе экономическую целесообразность, ориентированность на социальное развитие, а также максимальный учет мотивационных характеристик молодёжи. В настоящее время происходят динамичные изменения в экономике, социально-политической жизни, сопровождающиеся развитием организационно-правовых форм субъектов социальной и экономической жизни. Продолжающиеся реформы во всех сферах жизни предполагают поиск эффективных форм управления, методов руководства и обеспечения устойчивого развития предприятий, организаций, учреждений. Много зависит в этих условиях учета специфики сущности и содержания менеджмента организаций различных организационно-правовых форм в различных секторах социально-экономической жизни. Значительное место в социально-экономическом развитии страны играет молодежь. Стиль их менеджмента имеет существенные особенности по отношению к организациям других форм собственности и целей деятельности. В настоящее время, как показывает анализ практики последних лет, без молодежных организаций не обойтись, поскольку индивидуализм, культивируемый в качестве первостепенного смысложизненного ориентира, не позволяет молодежи адекватно реагировать на вызовы новой либеральнодемократической реальности, что, в свою очередь, актуализирует изучение особенностей функционирования различных организационно-правовых форм молодежных организаций[8,c.105]. Молодежное предпринимательство в России сегодня находится на этапе становления. Молодые люди все чаще задумываются об альтернативе работы по найму - о создании собственного малого бизнеса, но при этом сталкиваясь

5 с множеством задач и проблем, возникающих при создании собственного дела. В целом, данная работа вызвана насущной необходимостью реализации молодежи на муниципальном уровне системного процесса, который призван оказывать влияние на молодежь в контексте целого ряда факторов: вовлечение молодежи в предпринимательскую деятельность и поддержка предпринимательских инициатив, воспитание, образование, здравоохранение, досуг, занятость и т.д. Таким образом, посвященных при отдельным всем обилии аспектам малого исследовательских бизнеса, работ, воспитанием и мотивацией молодёжи, в этой области остается ряд актуальных проблем, одна из которых является приоритетной в настоящем исследовании. Данная проблема обусловлена эффективностью использования человеческого потенциала и в первую очередь тот инновационный потенциал развития, носителем которого является молодежь. Объект исследования- особенностименеджмента в предпринимательских структурах молодёжи. Предмет исследования- молодёжные организации в экономической социализации современного менеджмента. Цель исследования- определить роль и прогресс общественных организаций в управляющей системе менеджмента. Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи: - определить место и роль молодежи в экономической жизни общества; - выявить особенности молодежного рынка труда; - рассмотреть системное управление организацией; - проанализировать перспективу формирования предпринимательских инициатив у молодежи; - соотнести направления платных услуг в автономных молодежных учреждениях;

6 - понять место и роль молодежных организаций в современном обществе. Теоретико-методологическая основа исследования -вРоссии проблемы молодого поколения стали предметом активного исследования учеными в 50- 60-е гг. XX века. В тот период в стране складывались региональные школы и направления, которые, изучая и интерпретируя различные аспекты жизнедеятельности молодежи, формировали теоретикометодологическую базу для исследования проблем и направления молодых людей. Научные разработки того периода, несмотря на ярко выраженный идеологизированный характер, до сих пор не утратили актуальность и послужили катализатором развития молодежи и молодежной политики и экономики. Значительный вклад в развитие молодежи внесли ученые московской, в том числе и Высшей школы (В.Т. Цыба, В.Б. Чурбанов, Ю.Е. Волков, В.В. Бовкун, Б.А. Ручкин и другие), ленинградской (В.Т. Лисовский, С.Н. Иконникова, и другие), новосибирской (В.Н. Шубкин, Р.П. Яновский). Исследователи этих и ряда других школ в своих трудах освещали проблемы разных слоёв молодежи, связанные с социализацией, трудовой деятельностью, жизненными планами, идейно-политическим развитием, образом жизни, развитием личности и т.д. С середины 80-х гг. в советском обществе начался период коренных преобразований, который расставил новые акценты в изучении молодежной тематики. Обострение проблем воспитания и образования, занятости и профориетации молодежи, ее девиантного поведения обусловили необходимость пересмотра старых и поиск новых, альтернативных подходов. Первый этап связан с советским периодом «перестройки», когда назрела необходимость выработки особой политики, учитывающей потребности и интересы молодежи, рассматривали в своих исследованиях В.И. Чупров, Н.И. Растегаева, С.И. Дмитриева, Ф.Э Шереги, В.К.Левашев, В.М Капицын, Е.Ю. Красова, В.В. Семенова, Е.П. Васильева, Ю.Л. Качанов.

7 Второй этап, характеризующийся развитием рыночных отношений и демократией, связан с преодолением в исследованиях и реальной общественной жизни социалистических штампов, в том числе и по отношению к молодежной политике. Важность методологических оснований и факторов развития молодежной экономики и политики отмечали в своих трудах В.В. Гаврилюк,М.В. Ушакова, Г.А. Дорофеева, В.А. Луков, А.А. Козлов, В.Т. Лисовский, P.M. Рахимова и другие. Таким образом, актуальность темы исследования и необходимость ее научно-практического осмысления определили объект, предмет, цель и задачи данной работы. Эмпирическая база исследования.Информативные ресурсы сети интернет по теме исследования, нормативно-правовые документы. Методы исследования. Обширная исследовательская область и многоаспектность настоящего исследования предопределила применение ряда методологических подходов в его процессе: анализ литературы по теме исследования; исторический метод, применение теоретических знаний в профессиональной деятельности, библиографический поиск, структурнофункциональный анализ, метод сравнения. Практическая значимость исследования. Полученные результаты могут быть использованы для дальнейшего изучения и научного осмысления предпринимательства как социального явления.Некоторые теоретические положения и выводы дипломного исследования могут применяться при реализации программы развития субъектов малого предпринимательства.Практическая значимость работы заключается в том, что основные научные положения и выводы могут использоваться в качестве теоретической основы для разработки органами регионального уровня экономической политики, касающейся финансирования малого бизнеса. Структура выпускной квалифицировнной работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

8 Глава 1Актуальные вопросы управленческого менеджмента в молодежной структуре трансформируемого общества 1.1 Менеджменткак эффективная управляющая структура хо У Для выполнения максимальной работы, при минимальной отдаче, будет основываться результативность, из которой и будет выходить эффективность управления. Эффективность менеджментаи сярз правомерно рассматриватьразд ей щ ваю и как формуд елн оси еятльн проявления категориито гвы р х «эффективность» в управленческойб оле деятельностиорганизации [3,c.221]. Результативность менеджмента отображает более значимые, характеристики взаимоотношенияуправлением компании, применения и получения результата. Данные характеристики свойственны для абсолютно всех типов взаимоотношений управления, это означает что эффективность принадлежит концепции менеджмента. Результативность эффективность в менеджмента в молодежной области отображает достижении управленческих целейи обеспечении социально-экономическогоу вязать эффекта в сопоставленииком сая с использованными ерч ресурсамиэко есаяи затратами нау ч и м н слгуправление [5, с.63]. При изучении финансового результата менеджмента в молодежной организации, в первую очередь рассматривается, на сколько эффективно его потребление и распределение, что означает, будет ли развиваться организация и каковы перспективы будущих изменений. При определении социального эффекта менеджмента, основываться стоит на этой же концепции. Данный эффект будет ярко выражен на сотрудниках организации в качестве уровня жизни. Поскольку цельюрасп и менеджмента выступаетэлем лн ед т н обеспечение устойчивогото льк развития социально-экономическойрозн й системы и ч и созданиеп й потенциала дляко во ер сая будущего, а главнымозд ч ер м ствуюэлементом потенциалазакуп ей й н оч

9 является человек,у и логично считатьэлем авлен р п т социальным эффектомязан н есв менеджмента ы нарядурй азвеис уровнем жизнио щ сяю ми развитие личности [6, с.84]. ы еьн ч тли По мере того каким образом происходит соизмерение результата и использование ресурсов будет видно на сколько эффективен менеджмент. Для достижения цели воздействия.Средип ставляю таких ед р выявляются средств,элем следует ты н самые значимые средства отметитьлен и остав оценку стратегиивозд рд п стую ей менеджмента, методысвязан ымотивации работников,разд и систему контроля [9,с.38]. елн Потенциал управления в основе своей создают воздействия, которые направлены на управленческие характеристики: организация, информация и социум. Уровень на сколько расходуется управленческий потенциал можно определить при оценке эффективности организации. На рисунке 1.1.1 представлено формирование эффективности менеджмента. Рисунок 1.1.1- Формирование эффективности менеджмента Анализ следует проводить по каждому виду ресурсов, используемых в управлении в качестве средств воздействия. Имеются в виду исчисляемые

10 ресурсы: трудовые, материальные, финансовые, основные фонды, оборотные фонды, информационные, производственных ресурсов, временные. связанный Уровень с использования конкретным конечным результатом, сравнивается с затраченными управленческими ресурсами непосредственно или посредством механизмов и форм организации управления [8, с. 62]. Анализируя данную схему, нетрудно сделать вывод, что процесс достижения конкретного результата должен быть обеспечен не только совокупностью ресурсов, но и комплексом методов, гарантий, стимулов (механизмов), Предполагается способствующих обеспечить эффективной деятельности. результаты комплексом конечные управленческих функций, процедур и системой регламентов, при помощи которых достигаются конечные результаты. С позиций эффективности должны быть взаимосвязаны и взаимообусловлены функции, ресурсы, права как условия для распоряжения ресурсами и ответственность за их рациональное использование. Такой подход к исследованию и оценке эффективности менеджмента в молодежной сфере позволяет говорить о комплексности оценки мер по реструктуризации систем управления. Каждое мероприятие или решение по управлению должно оцениваться с точки зрения конечного результата и рассматриваться в разрезе целей, методов, функций, процессов, организационных структур, т.е. всей совокупности используемых средств воздействия. В качестве средств воздействия могут рассматриваться и ресурсы. Выделим лишь некоторые средства воздействия по основным функциям менеджмента: целеполагание цель, стратегия, тактика; планирование - прогноз, программа, план; организация - функция, полномочия, структура; мотивация - мотив, стимул, метод; гуманизация -этические нормы, культура, традиции; контроль нормы, стандарты, экспертиза [7, с.49]. Процесс управления следует рассматривать как выбор средств воздействия и взаимодействия, приемлемых в данной ситуации и

11 обеспечивающих реализацию поставленных целей и задач. Исходя из сущности менеджмента и его функционального назначения все имеющиеся и вновь возникающие средства воздействия и взаимодействия можно условно разделить на предпочтительно используемые в процессах управления персоналом и преимущественно используемые в процессах управления деятельностью, т.е. коллективами людей, занятых производственно- хозяйственной деятельностью [28, с.22]. Во взаимодействии с внешними юридическими лицами и их руководителями, а также с отдельными физическими лицами (собственниками, инвесторами, наемными работниками) используемые средства воздействия и взаимодействия также имеют свою специфику, что связано с необходимостью согласования часто противоречивых или разнонаправленных интересов. На эффективность реализации внешних связей оказывают влияние государственные регуляторы, а также их взаимодействие. Выбор средств взаимодействия и воздействия в данной области - более сложная проблема именно вследствие комплексности действующих факторов и их изменчивости. Следует отметить, что именно во внешней среде происходит выявление конечных результатов деятельности молодежного учреждения. Отсюда следует, что работа с внешними партнерами и государственными органами, предпринимательского сектора - приоритетная и специфичная сфера реализации функций менеджмента, в значительной степени определяющая его эффективность [22, с.69]. Эффективность менеджмента молодежных структур оценивается по следующим направлениям: - постановка и обоснование цели оценки; - выбор критерия отбора показателей оценки; - соизмерение цели и конечного результата; - соизмерение конечного результата и потребности;

12 - определение результативности менеджмента; - соотношение конечного результата с ресурсами; - определение величины экономического эффекта; - отношение экономического эффекта к величине каждого вида использованных ресурсов; - отношение экономического эффекта к величине затрат на управление; - отношение величины каждого вида использованных ресурсов к величине соответствующего потенциала; - определение эффективности процессов управления по выработке и реализации средств воздействия: стратегии, мотивации труда, форм организации управления; - определение величины использования каждого вида потенциала: ресурсного, организационного, информационного, научно-технического, экологического, кадрового; - определение эффектов: социального, научно-инновационного, экологического, организационного; На практике обычно оцениваются 4-6 ключевых конечных результатов, решающим образом влияющих на результативность деятельности, на их основе распределяются ресурсы. Ниже в таблице 1.1.1 в укрупненном виде приведен состав основных ресурсовменеджмента молодежной политики. Таблица 1.1.1 Основные ресурсы менеджмента Человеческие Информационно-технологические Материальные Временные и пространственные Финансовые Внешние связи и коммуникации Экологические Внутренние атмосфера и коммуникации Не все виды ресурсов могут быть измерены абсолютными величинами, в таких случаях следует использовать экспертные оценки.

13 Распределение ресурсов, их структура выступают важными факторами эффективности менеджмента. Анализ изменений в структуре ресурсов позволяет выявить реальные возможности и способы достижения цели. Современная теория управления млодежью определяет следующие виды эффективности менеджмента: - по средствам воздействия и взаимодействия целевая, - мотивационная, стратегическая, тактическая, ресурсная, затратная, плановая, прогнозная, программная, концептуальная, функциональная; - по содержанию эффекта - экономическая, организационная, социальная, экологическая; -по фактору времени - перспективная, текущая, оперативная; - по формам эффективности - системы менеджмента, управленческой деятельности, процесса управления, управленческого нововведения, деятельности менеджера и служащего. На основе работы, менеджмент можно представить, как совокупность принципов, методов, средств и форм управления организацией, разработанных и применяемых во многих развитых странах, с целью повышения эффективности производства и увеличения прибыли в организации [20, с.412]. Менеджмент как система управления предполагает целевое, программное и ситуационное управление в организации, что достигается путем полного анализа системы. 1.2 Особенности молодежного рынка труда кЭ эон еса кономические и ч и м социальные проблемырасп имолодёжи, о которыхэлем лн ед тымы н будемторвакфговорить в дипломнойтольк работе, естьразд и не чтоп елн о иное, каки ставлн ред е отражение ац орм ф н противоречий,п ставк явлений, тенденцийразви о ся развития всехц ей щ ю елом сфер современного уроссийского м еч кон общества. Молодежьэлем ты является н особойотн ся социально- демографической группой. Поэтомун утрей вона, в силуторгвпсихолого-педагогических

14 особенностей,п тель материальной и эмоциональнойи звд и о р отзав зависимости наиболееторгв см уязвима, раскована,и е подвержена влиянию [25, с.109]. В тожеой ац м р о ф н ерв время, еёразд п и елн отличает динамичностьп ес в становлении, высокаякон ц о р у степень адаптациитакж м еч ек различным условиям. Именноко у молодёжи свойственноуслг осваивать и транслироватьразд м еч н и как елн позитивныйу слг социальный опыт,вн й так и негативныелен еш и устаов тенденции, которыесвязан ы существуют в периодо тискладывания новойф ен сб акторвроссийской государственности. Неф акторв вызывает сомненияу влеи и положение о том,п о стан и что молодёжьязатьув - это будущийуслг оставлн ред носитель всехп ооциально-экономических функций [15, с.38]. ставлн ед р Незанятаяи емолодежь представляети ац м р о ф н отзавсобой одинозд см ствуюиз четкосоп ей тяопределенных аю д рвж устойчивыхб лесегментов рынкам о ятйтруда, характеризующийсялен и ероп и оставстабильным ростомсп рд п роа предложения рабочейтакж есилы. Молодежный рынокзаклю итруда имеетп ен ч лсвою специфику: ы б ри Во-первыхзави т риентация о см молодежи социально-профессиональную достаточно неопределенность изменчива, и имеет неустойчивостью предложения и спроса. При усугублении социальных проблем молодежи положение обостряется, связано данное явление с основательным изменением культурных и политических условий взаимодействующие с личностью, это влечёт за собой растущие из года в год трудности самореализации молодых людей, особенно в плане профессиональном.У вяз Во-вторыхед ятконкурентоспособность на молодежном рынке довольно и р п низкая, сравнивая с другими возрастными группами. Молодые люди чаще подвергаются не трудоустроиться либо вовсе потерять работу. В-третьихзу вяатьанятость молодежи имеет довольно скрытый характер и размер. Увеличивается число молодежи, которая не учиться и не имеет рабочего места. В-четвертых, для молодежного рынка труда так же характерноиметь много вариантов исхода. Это обусловленооб щтем, чтокон ваю и ч есп у на негоп м еч ес выходят роц выпускникито хучебных заведений,торгвосуществляющих подготовкууслгспециалистов гвы р посоп тявсем возможнымп аю д рвж еспрофессиям. Отсутствие спросаакторвфна региональномтап ц о р эрынке ом

15 трудам ятйна многиесвязан и ероп еиз них,то ы гвприводит к тому,сп р роачто большаяразд ичасть ищущихти елн еян д осльработу молодыхстеп илюдей, в томтакж н е числе недавнихэлем тывыпускников учебныхсп н роа заведений, трудоустраиваетсяд сипо специальностям,отн о еятльн сядалеким отэтомбазового образования,п тельдля звд рои многиху вязать переподготовка являетсяд оси единственной возможностьюлясьв получить еятльн работу [16, с.73]. В-пятыхр азд ина молодежномрасп елн ирынке трудавн лн ед йсоздалась чрезвычайноф еш акторвсложная ситуациясп ас женской занятостью:кон о р утрадиционно средии м еч евыпускников учебныхвозд ац орм ф н сти ей заведений, особеннод сивузов, женщинын о еятльн й еш всоставляют значительнуюозд ствуюдолю, прикон ей й ы еч этом работодателиэлем ты отдают явноекон н у предпочтение приб м еч оле приеме наэтом работу мужчинам. Складывающийсясо тярынок трудауслгпредполагает выявлениеявлсьприоритетных аю д вж р п профессийто гв и специальностей нален р оп став определенный момент. В связиой рд ерв с этим п возниклип ставляю теоретические и прикладныезаклю ед р и задачи поси ен ч тем количественному и качественномуво зд стисопоставлению востребованныхрасп ей мрынком трудаязатьувпрофессий и и лн ед специальностей,то гв по которымуслг ведется подготовкавн р утрейспециалистов в учебныхтакж е заведениях. Проблемы выпускников на рынке труда. Рассматривая в целомразд и вопрос реализацииэлем елн тов гражданами и защитыторгв н законом правам ятйна труд,п и п о ер ставкбыли выделенып о енследующие важныерасп ж ви род мпроблемы: и лн ед - Защита правап ставляю на трудрасп ед р м в настоящее времяуслг существует нап и лн ед ят и ред законодательном уровне,эко есаяа так жеси ч и м н ыпринят Законы тем хторгво занятости населения,п ервойно механизмыэлем ты их реализациим н ятй недостаточно отработаныд и ероп оси и недостаточно еятльн финансовоэтап мобеспечены; о - Кроме того,си ы сложным остаетсярасп тем и вопрос о получениии лн ед е статуса ац орм ф н безработного. Наиболеезаклю и остро даннаяэкон ен ч есая недоработка в законодательствеоб ч и м щ ваю и ч есп отражается насвязан ыгражданах, уволенныхсп роа в запас изп л российской армиип ы б ри ервой (как рядовых,о титак и офицеров); ен сб - Такжеэто мсуществует несоответствиеп ятмежду формальнымп и ред есопределением роц в законер м о и лн ед асп занятости понятиятольк «подходящейработы»возд » и стую й требованиямим ятйк работе, котораяп и п о ер лможет бытьразви ы б ри сяназвана подходящей. ей щ ю реальными

16 Мыр мпришли к выводу,ком и лн ед асп сая что данныеэтомпроблемы могутязатьув быть решенысвязан ерч ы только нато хфедеральном уровне. гвы р Натакж еперечисленные вышеи ен ж вобщие проблемыуп род п инакладываются сложности,п равлен ен ж ви род характерные именноу ствмдля выпускниковязан б о д есввузов наэлем ы тырынке труда. Послетольканализа и н ранжированиязаклю ибыли выделеныц ен ч еломследующие трудности: - Отсутствиеп йу выпускников вузовуслгтребуемого работодателямилен во ер и устаовстажа и опытаэтап омработы и сложностьто хполучения этоголен гвы р и равопыта; уп - Проблема дискриминациизакуп йженщин привозд н оч стуюприеме наоб ей щ ваю и ч есп работу; - Проблема неосведомленностиуслг населения о своихэтом правах и возможностяхп енв поиске работы. ж ви д о р В ходед си анализа этихн о еятльн й еш в проблем былим еста выработаны определенныетольк конструктивные предложения. Отсутствиеу слгопыта и стажаси темработы. Наличие опытап лработы и стажаи ы б и р ен ж вработы, желательнорасп род п мпо специальности,п и лн ед о ставлн ред на сегодняшнийр и день являетсяи лн ед асп е одним изрозн скан зы й существенных требованийи ч и ек скан зы кандидатам наф в замещение предлагаемыхэтом на рынкерасп р акто м труда вакансий. и лн ед Соответственно,то лькне имеющихн й еш вопыта работысп роаи стажа выпускниковп оставквузов в этомстеп ислучае нап н оработу зачастуюаю ставлн ед р еоб и щ вберут неохотно. Следовательно,ляю ч сп тп саввыпускники ред неп енимеют нето ж ви род гв только опытаторгвы р х работы, новн утрейи возможности полученияон м кач яи эес такого опыта. Решениер иэтой проблемыуд елн азд ствммы видимязатьувв реализации такогом об естамеханизма какп оставк квотирование рабочиху вязать мест дляком сая выпускников. В настоящее времявозд ерч сти эта ей практикато х применяется к такимой гвы р ерв категориям гражданотли п мкак инвалиды,такж ы еьн ч е детисироты, членып ставк многодетных семей. Однакоэлем о т реализация этихосб н тильгот носитстеп ен и н добровольно-принудительный характер. Эффективноголяю тп сав ред механизма реализациисвязан ыэтой практикиэлем вна данныйзакуп то н ймомент нет [19, с.79]. н оч Альтернативнойр ипрактике квотированиярасп лн ед асп мможет статьуд и лн ед ствмсистема условий,п об ервой при которыхд сиработодателям былоп о еятльн лбы выгодноож ы б ри тсяп аю д рвбрать наэтомработу выпускников,отн ся в частности - введеннаяп ятна муниципальномш и ед р рокгуровне системастеп и иналоговых льготп н ят и ред для работодателей,си ыпринимающих наш тем рокгработу выпускниковторгвы и хвузов [11, с.501].

17 Реализация этойп ставляюидеи возможнаотн ед р ся через депутатскиелен и равкомиссии и комитетыд уп оси еятльн исполнительных структурслу г власти. Прежде всего,и сярз нужны конкретныеэлем ей щ ваю ты н финансовые расчеты,то варкоторые позволятп ят определить стратегиюсп и ред роа реализации идеи. Ещеп й одной во ер возможностьюп ес получения роц выпускникамиэтом вузов необходимогото гв опыта работывн р йможет бытьзаклю еш ипрактика временногоуслг найма наэкон ен ч есая ч и м разовые работы. Такиеп яткак различногоэлем и ед р тырода рекламныеакти н уюакции, маркетинговыеп вн л ы б ри исследования, социологическиеи еопросы, работаэлем ац орм ф н товв сфере политики,и н отзавзанятость см након у общественных работах,то м еч гв деятельность в общественныхп р о организациях в ставлн ред качествеп звд и о р тельволонтеров. Здесь полезнымси ыбыло быотн тем сяввести практикуаровтполучения рекомендательныхвн ей писем с местрасп тр у м такой работы. Временнаяаю и лн ед еоб и щ в занятость ч сп выпускниковд сив данном случаелен о еятльн и равне толькоуход уп ящ епозволит имкап и оствполучить опыт,вн йно и еш заработатьсвязан ырепутацию, чтово зд юиграет значительнуюэлем сту ей тыроль нап н енсовременном рынкед ж ви род оси еятльн труда. Кроме того,ко сая существует ещен ч ер м ую в механизм молодежнойязан акти есв практики. В ы настоящее времяп й организацией молодежнойторгвы во ер х практики занимаетсяф акторв служба занятости. Однакоп ес брать нам ц о р еста работу человекаэлем товбез опытаогтрв для работодателяэтап н ом остается невыгоднымзаку йдаже приц н ч о п еломусловии того,этомчто половинуси темзаработной платыторгвы х выплачивает службасвязан езанятости. ы На федеральномм естауровне необходимоторгвы хсоздание и реализацияп оставкпрограммы созданияси ырабочих местп тем лспециально дляп ы б и р енмолодых специалистовп ж ви род ес- выпускников роц вузов. Практическаяэлем вреализация этойой то н ервпрограммы покаэтап п оммаловероятна из-зарозн й ч и недостатка бюджетныхп ставксредств, ноп о иидея должнаэлем оставлн ред тпродвигаться ужеп н ессейчас. роц Инфантилизм молодежито гвв поиске работы р Молодыеу влеилюди зачастуюэлем о стан тне имеютком н саяактивной позициии ерч ев поиске работы,вн скан зы утрей а соответственно нетакж е используют многиеувязатьиз существующихуход е возможностей и ящ нахожденияп звд и о р тельработы. В немалой степенизави отэто связанолен см и равс нежеланием попадатьотли уп мв ы еьн ч некомфортные и жесткиеэлем тыситуации рынкаэлем н товтруда. н Для решенияф в этой проблемыторгв предложено, преждеосб р акто ти всего, раннееб ен оле привлечение подросткову влеик труду. о стан

18 Другим важнымко й моментом являетсяд ы еч н оси необходимость наличияразви еятльн ся у ей щ ю выпускников вузову вязатьвысокого уровнясвязан есамоорганизации с тем,заклю ы ичтобы в поискеп ен ч о ставлн ред работы иметьп л возможность соответственнош ы б и р рокг встречать и преодолеватьэкон и есая ч и м трудности, связанныеэко есаяс не комфортностьюязан ч и м н есвпредлагаемого труда [12, с.55]. ы Кромеу слгтого, дляр ироссийского обществап елн азд ставляюактуальной являетсявн ред йработа повозд еш сти ей включению в общественномп лсознании механизмасвязан ы б ри ыактивного поискаразд иработы. елн Эта работар йсостоит, преждеэтап ч и зн о мвсего, в информированииразд о имолодежи о принципахи елн е скан зы и технологиях поиска. Необходимоо сяпроводить специальныеож тн тсяп аю д рвкурсы дляи еродителей с тем,явлсьчтобы скан зы способствоватьп ставляювключению данногод ед р осимеханизма нален еятльн и устаовуровне семьи. Проблемаво зд сти неосведомленности ей населениякап оств о своих правахзави от и см возможностях в поискем естаработы. В настоящее времясп роа население крайнелен и остав неудовлетворительно рд п информированои ео возможностях поискаси ац м р о ф н ыработы. При этомн тем й еш виграют рольсп роакак ужеоб щ ваю и ч есп упоминавшаяся пассивнаяц еломпозиция в поискеэлем тработы, такрасп н ми определенного и лн ед родарасп ипредрассудки, невернаяэтоминтерпретация ищущимилен лн ед и равработу гражданамирасп уп и лн ед своего положенияэко есаякак неудачникауслги просителя. Кроме того,отн ч и м н сяоказалось, чтотакж е информационных каналовр азд ио спросе наоб елн щ ваю и ч есп рынке трудам естаявно недостаточно. В связисвязан е с этим необходимойотн ы сяпредставляется работаи ен ж впо широкомуэлем род п тови н доступному информированиюэтап ом населения о существующихп о на рынкеб ставлн ред оле вакансиях. Также необходимолен и рав информирование уп о существующихвозд стую ей возможностях получитьу етакого родам и ящ д о х ятйинформацию. и ероп В конечном итогето лькширокое информированием естаграждан о существующихувязать возможностях и правахстеп ив поиске работыш н рокгпозволить частичноуп и иснять каждуюрозн равлен йиз ч и названныхф впроблем. р акто Итак, теперьо мможно ужед ы еьн ч тли осис уверенностью говоритьсвязан еятльн ео том, чтотем ы сирынок трудауд ствмэто несп об атолько отношениялен о р и оставмежду наемнымиод рд п тельп и рзвмолодыми работникамиразд икак елн субъектамио ти предложения трударазд ен сб и и предпринимателями какп елн ят субъектами и ред спроса,у е возникающие поу и ящ д о х е поводу купли-продажиб и ящ д о х олеэтого труда. Ведьи етвй создрынок трудавн утрейиспытывает колоссальноетольквлияние сотакж естороны различныхвозд стуюсубъектов ей

19 трудовыхо щотношений: этом ваю и ч есп б еста и государство, поддерживающеевозд стуюинтересы, какуход ей е и ящ работников, такто вар и работодателей посредствомотли м специализированных ы еьн ч организацийо щи законодательного регулированиярасп ваю и ч есп б мтрудовых отношений,уд и лн ед ствми об предпринимательские объединения,кон йсоздающиеся в противовесэлем ы еч тпрофсоюзам н на предприятии [23, с.68]. В нашей жер азд и экономике с присущимзаклю елн и ей крупнымсоп ен ч тя государственным аю д рвж секторомэтап ми активным вмешательствомзакуп о йв рыночные процессыб н оч оле говорить о построениито варэффективной социальнойстеп иэкономики рано. Этомуосб н тиспособствует и ен несовершенствосвязан ыправовой базы,элем тови налогового законодательства,разд н ии коррупция елн в руководящемр азд исоставе. Словом, чтобырозн елн йначать эффективноп ч и есрешать проблемып роц о ставлн ред на рынкец мтруда, нужном ело естасначала реформироватьтакж евсе сферыси ыэкономической, тем политическойи еи социальной жизнизаклю ац м р о ф н иобщества. ен ч Государственная политикаи сярзнаправлена наязан ей щ ваю ы свразвитие трудовыхвн утрейресурсов, в томолеб числе, разработкуо гвт специальных мероприятий,элем р т способствующих н обеспечениюр сязанятости граждан,п ей щ ю азви ятособо нуждающихсяуслгв социальной защитестеп и ред ии н испытывающих трудностио тив поиске работы. ен сб Признано,п ят что выпускникиб и ед р оле средних и высшихм еста учебных заведенийкон у м еч относятся к категорииц мграждан, нуждающихсяф ело акторвв дополнительных гарантияхвозд сти ей по обеспечениюп ставк рабочими местами,озд о стви так каклен ей оп став в основном они,п рд ес не имеяп роц ервой достаточных навыковто льки квалификации, несвязан еготовы к жёсткойосб ы тиконкуренции након ен й ы еч современном рынкеэко есаятруда [28, с.339]. Не последнееп ч и м н ставляюместо занимаетотли ред ми низкий ы еьн ч уровеньд сисоциальной обустроенностиязан о еятльн ы свмолодых специалистов. Самото х понятие «молодойлен гвы р оп став специалист», предполагавшеесоп рд тя ранее некийвн аю д рвж утрей социальный статус,элем в гарантировавший трудоустройствозаклю то н и после окончанияосб ен ч ти ен учебного заведения,у ствма также дополнительныеком б о д саятрудовые праваэкон ерч есаяи социальные ч и м гарантииу ствм(не установлением б о д еста испытательного срокам еста при приёмезакуп йна работу,расп н оч м и лн ед невозможность увольненияы еч н й ко в течение первыхкон у 3 лет, правоакти м еч уюна льготнуюп вн ят и ред очередь присо тя получении жилплощадиосб аю д вж р п ти и т.д.), ушло в прошлое [17, ен с.95].Сегоднязави т «молодой специалист»тольк - выпускник учебногоб о см оле заведения,

20 готовыйо щреализовать своио ваю и ч есп б сяспособности к трудуп тн ени испытывающий сложностип ж ви род тель звд рои при устройстветакж ена работу. Помочьсвязан емолодым специалистамэтомв решении проблемыразд ы итрудоустройства елн призваносвязан ызаконодательство о трудестеп имолодёжи, а такжеси н ыправовые нормы,си тем ы тем направленные наси тем облегчение процессаи е перехода молодёжиэлем скан зы тов от учёбыторгв к н трудовой деятельности. Системау ствмкомплексных показателейрозн б о д йбезработицы в молодежнойц ч и еломсфере. Ситуация, складывающаясяразви сяна российскомтакж ей щ ю емолодежном рынкевозд стуютруда в ей последниер азви ся годы, являетсяр ей щ ю ж ви д о еп н достаточно напряженнойторгв и характеризуется тенденциямиявлсь к ухудшению. Растут масштабыаровт регистрируемой и скрытойп о ставлн ред безработицы средиэлем тмолодежи, увеличиваетсяод н тельп и рзвее продолжительность. Междуотн ся тем возможностисо тямолодых людейсп аю д вж р п роаи без тогоси темограничены в силууд ствмих болееси об тем низкой конкурентоспособноститакж е по сравнениюустан овлеи с другими категориямид оси еятльн населения. Особый интересси тем представляет анализэлем тов положения молодежиоб н щ на ваю и ч есп российскомсп а рынке труда. Егорозн о р й необходимость обуславливаетсяразд ч и и двумя елн важнейшимиэко есаяобстоятельствами: во-первых,си ч и м н теммолодые людин утрей всоставляют околовозд сти ей 35% трудоспособногосо тянаселения России,ф аю д вж р п акторвво-вторых, онитольк- будущее страны [26, с. 71]. Молодежьм еста уже сегодням ятй во и ероп многомп ервой определяет политические,ком сая ерч экономические и социальныеуход епроцессы в обществе. Вместен и ящ ую вс тем онатоварво всемтакж акти е мире являетсяф водной изсвязан р акто енаиболее уязвимыхсвязан ы ыгрупп назакуп йрынке труда. н оч Молодежнаяп и безработица остаетсяэтомодной изэтап ставлн о ед р омострейших проблемявлсь в сфере труда. Сегодня,п ят как никогда,ой и ед р ерв актуально оценитьн п утрей в ее масштабыэлем тыи н спрогнозировать ееп ес динамику, найтим ц о р еста пути оказаниярасп мэффективной помощип и лн ед л ы б ри молодым людям,п лиспытывающим затрудненияэкон ы б и р есаяс трудоустройством. ч и м Проблема трудоустройстваэлем т н молодёжи всегдален и устаов волновала государственныеп о органы. Проблема трудоустройствастеп ставлн ед р и молодёжи в Россиип н ервой была популярнао тис давних времён. Так,язан ен сб ы свв современном пониманиисвязан ымолодёжью называетсяп о социальная, демографическаяп ставлн ед р л группа людей,отли ы б ри м круг которойси ы еьн ч тем

21 ограничивается определённымом стввозрастом. Среди отличительныхстеп б уд ипризнаков н можнон ч ею и лзак выделить такие,п ставляю как выполнениеы ед р хторгв для обществап оставк определённых функций,степ испецифические взгляды,разд н иинтересы, ценности,кон елн уместо средид м еч сп елн радругих и группен товэлмлюдей. Проблема трудоустройстваси тем молодёжи рассмотрениято гв понятия р пониманииэко есая называется ч и м н «безработица». требуетстеп и н тщательного Безработицейязан ы св в современном социально-экономическоеоб щ явление, ваю и ч есп котороеявлсь характеризуется особойтакж е сложностью [17, с. 74]. В данном случаеш рокг часть и активногоу вязатьнаселения, способногоэлем тзарабатывать себед н осина жизнь,ц еятльн еломне в состоянииотли м ы еьн ч реализовать свойко у потенциал в силум м еч н еста отсутствия достойныхотли мрабочих мест. ы еьн ч Стоитрасп мотметить, чтоу и лн ед вязатьчаще всегоязан ы сврынок трударасп ми проблемы трудоустройстватовар и лн ед молодёжи связаныу вязать с большим желаниемрасп м реализовать свойп и лн ед ят потенциал и ред молодымиу влеи людьми, ново о стан сти при этомразд ей зд и с катастрофической нехваткойкон елн у рабочих м еч вакансий. Законодательството х на гвы р сегодняшнийш рокг день и регулируетаровт уровень безработицып яттолько в отношенииш и ед р рокглиц, достигшихом и ств16-летнего возраста. Так,явлсь б уд согласно национальномусвязан ыправу, безработнымиаровтсчитаются лица,такж екоторые неп ервой имеют трудовогоп одохода илиторгвиного основноголен ставлн ед р оп ставзаработка зауход рд ереализацию своихуход и ящ е и ящ трудовых навыков [7, с. 31].Здесьсвязан ысуществует нескольком еста условий: лицозави от см должно находитьсяр й на территориид ч и зн о оси Российской Федерации,п еятльн ят должно бытьэтап и ред ом зарегистрированным в службеи ен ж в занятости, а такжеэлем род п тов пребывать в поискахп н о ставлн ред работы. Как известно,эко есаяРоссия какэкон ч и м н есаясамостоятельное государствоком ч и м саясмогло «встатькон ерч й ы еч на ноги»во зд ютолько к началуко сту ей удвадцать первогоразд м еч н ивека послеи елн сярзраспада Советскогои ей щ ваю е скан зы Союза. Именно в этотф впериод происходяткон р акто йрадикальные измененияаровтне толькоэтом ы еч в области экономики,р азд июриспруденции, нокон елн уи в области социальнойстеп м еч иполитики, н в томси темчисле рассматривающейф акторв пути решенияп ен проблемы трудоустройствакон ж ви род у м еч молодёжи. В настоящее времялен и устаовтакая группа,отн сякак молодёжь,элем т составляет 22товар н процента оту ствмобщей численностисвязан б о д енаселения, илиэлем ы тыже 32элем н товмиллиона человекзави н отна см территориип ятРоссии. и ед р

22 Довольно-таки неоднозначнойэлем т н представляется проблемаоб щ ваю и ч есп трудоустройства молодёжии вж д о р п енв свете образования. Невозможноразд ине отметитьц елн еломтот факт,д осичто молодыеп еятльн олюди стремятсяи ставлн ед р сярзк знаниям, стараютсяси ей щ ваю темпоступить в высшиезакуп й н оч учебные заведения,эко есаяоднако здесьм ч и м н естакаждого будущегом естаспециалиста поджидаетэтап ом новая проблема,си ысвязанная с поискомц тем еломработы. В результате возникаетоб щновая ваю и ч есп проблемасвязан ес трудоустройством выпускниковп ы ивузов. В результате разрастанияп оставлн ред л ы б ри проблемного вопросау вязатьбольшая частьзави отбывших студентовакти см уювынуждена работатьторгв вн не порозн йсвоей специальности,связан ч и ыа значит, теэтомзнания, уменияразд ии навыки, которыеп елн ен ж ви род молодые людир иполучили в стенахм елн азд еста государственного учреждения,расп мпо сути,п и лн ед и оставлн ред являются бесполезными [17, с. 258].Реальнуюом ств картину смогутэлем б уд тов показать н статистическиеэлем тыданные. На 2017об н щгод официальныйи ваю и ч есп сярзпоказатель безработныхсоп ей щ ваю тя аю д рвж составляет 30зави т% от всейо о см тигруппы. И сюда входятзаклю ен сб ине тольком ен ч есташкольники, ноотли ми те ы еьн ч лица,отли мкоторые несвязан ы еьн ч е достигли возраставозд ы стую29 лет,элем ей тыто естьвозд н стуюбывшие студенты,экон ей есая ч и м аспиранты, военнослужащиеотн сяпо призывуп яти так далее. Стоитязан и ред ы свотметить, чтотакж е далеко неси тем каждый гражданинлен и устаов обращается в органыоб щслужбы занятости,товар ваю и ч есп поэтому вышеназванныйэлем тыпоказатель наотли н м деле можетзави ы еьн ч от иметь удивительнош см рокг и большое значение. Проблемавн ей трудоустройства тр у молодёжии отзав неразрывно см связанаш рокг с и особенностями, которыеп иприсущи даннойш ставлн о ед р рокг общности людей. Какп и ес правило, роц первоочерёднымивн еш й выступают трудности,степ и связанные н с адаптациейси тем к современным условияму ствмв экономической сфере,элем б о д тов маркетинговой области. н Важнуюм ятй роль и п о ер играетзаку й процесс н ч о п выборасп роа профессии, поискауход ящ е себя и и самореализации,то вартрудоустройство, а такжеп енжилищные и иныеэтомэкономические ж ви род проблемы. Практическир и все условия,б елн азд оле касающихся проблемып л трудоустройства ы б ри молодёжир ив определённых областях,ком лн ед асп саядиктует современныйц ерч еломрынок труда. Под данным терминомстеп ом этап и понимаются социально-трудовыеи н е отношения, которыезави ац орм ф н от см существуют в теснойтакж евзаимосвязи междурозн йсобой и образующиерасп ч и ивследствие лн ед реализациип исистему общественныхакти ставлн о ед р уюотношений, регулирующихп вн ят порядок и и ред условияво стинайма рабочейзаку ей зд йсилы, еёп н ч о п ставляюиспользования и обмена,элем ред тымеханизм спросатакж н еи

23 предложения, ценообразованиеси тем и много другихэлем т аспектов, связанныхп н ставляюс ред трудовым взаимодействием [22, с. 473]. Рыноко ти труда молодёжирасп ен сб и требует к себеи лн ед ен ж в особого внимания,п род п оставк так какрасп м и лн ед является особымэлем тыэлементом средиэтап н омвышеназванного сложнейшегорозн ймеханизма ч и трудовыхо щотношений. Здесь естьэтап ваю и ч есп б омсобственные закономерностиом стви социальноб уд демографические особенности. Каждомуд оси работодателю, предлагающемуп еятльн ес роц вакансию дляр ичеловека юногоэлем лн ед асп товвозраста, стоитб н олеучитывать, чтоп одля даннойкон ставлн ред й ы еч категории характерныо мэмоциональная неустойчивость,элем ы еьн ч тли тбыстро меняющиесяэтом н жизненные ценности,во зд сти отсутствие ей рабочегоаю еоб и щ в стажа ч сп и опыта,связан е низкий ы профессиональныйм ятйстатус [31, с. 58]. и п о ер Что касаетсяу вязать положительных моментов,связан е то молодёжьтовар отличается ы мобильностью,о тивысоким уровнемразд ен сб ипотенциала, а такжеотли елн мспособностью быстроэкон ы еьн ч есая ч и м искать всевозможныед сипути решенияб о еятльн олепроблемы в отличием ятйот такихсп и ероп роакатегорий, какп енинвалиды илиси ж ви род темже материзаклю ив декрете. ен ч Проблема трудоустройствакон й молодёжи в Россиизакуп ы еч й обусловлена рядомзаклю н оч и ен ч факторов. В одной стороны,отли мпрактически каждыйрозн ы еьн ч йподросток илисвязан ч и евыпускник ы образовательногоэлем т учреждения мечтаетэкон н есаяо престижной работе,расп ч и м мгде онкон и лн ед убудет м еч реализовыватьп ставляювесь потенциал,розн ед р йкоторый в негоразви ч и сявложили преподаватели. А с ей щ ю другойясн от стороны, далекоакти юне каждыйп у вн л подросток способенм ы б ри ятй найти себяоб и ероп щв ваю и ч есп условиях жёсткойф вконкуренции, особеннозаклю р акто исреди тех,уд ен ч ствмкто обладаетп об ятбольшим и ред объёмомо щ ваю и ч есп б знаний, уменийо тии навыков. ен сб Проблемы занятости,язатьув трудоустройства молодёжистеп и зависят н отф акторв следующих факторов,явлсь а именно: уровеньп тель материального доходаосб звд рои ти каждой ен отдельнойо тисемьи; возможностьсвязан ен сб е самореализации ужеуд ы ствмна стадиид об осиобучения; еятльн получениево ювысшего илиу сту ей зд ствмпрофессионального образования;уход б о д ереализация своихувязать и ящ прав и предоставленныхтакж егосударством социальныхлясьвгарантий [11, с. 75].Если мыотн ся братимся к первомуф в разделу даннойн р акто утрей в статьи, торазд иналицо существеннаяш елн рокг и амплитуда возрастныхэлем в рамок: отуслг 13 доязан то н ы св 30 лет. Именнод оси поэтому средисвязан еятльн ы молодёжи выделяетсяб ленесколько подгрупп. о

24 Основныеп опроблемы трудоустройствасвязан ставлн ед р емолодёжи неразрывноразд ы исвязаны с елн определённойп ставкподгруппой: отф о акторв14 доц елом18 лет. В даннуюуход егруппу входятразд и ящ и95 % елн учениковш кги студентов колледжа. Данныйтольквозрастной периодэлем о р и тсопровождается н усвоениемп звд и о р тель и принятием основныхм еста жизненных ценностей,элем тов которые в н дальнейшему влеиокажут сильноеом о стан стввлияние нап б уд осоциальное становлением ставлн ред ятйподростка и ероп какм ятй личности. С 14 летсвязан и ероп е начинает формироватьсяп ы ес активная адаптациясвязан роц ек ы условиям жизни и социума [29, с. 46]. С 12-14 лет каждый человек начинает задумываться о том, кем бы он хотел стать, какую бы выбрал профессию. Проблема трудоустройства современной молодёжи в России имеет некую специфику. А всё из-за того, что в зарубежных странах трудовой возраст значительно выше. В современном государстве 80% молодых людей заработали свои первые денежные средства до наступления совершеннолетнего возраста. Стоит отметить, что подобная тенденция не является положительной, так как трудовая занятость, пусть даже и частичная, негативно сказывается на процессе обучения. Если данная проблема возникает в вузе, от этого страдает качество подготовки будущего специалиста. Молодёжные подгруппы: вторая категория Проблема трудоустройства современной молодёжи присуща лицам, не достигшим 24-летнего возраста, то есть её вторую подгруппу составляют молодые люди от 18 до 24 лет. Как правило, основную массу здесь составляют лица мужского пола, отслужившие в армии, а также студенты, продолжающие обучение, либо специалисты, только что окончившие вуз. Проблемы данной группы связаны с отсутствием опыта работы. То есть по факту все специалисты обладают достаточным уровнем знаний, позволяющих эффективно осуществлять трудовую деятельность, однако по факту работодатели неохотно принимают молодёжь без опыта работы и стажа [21, с. 47]. Молодёжные подгруппы: третья категория Нетрудно догадаться, что третьей и последней подгруппой, входящей в молодёжный возраст, являются лица от 25 до 30 лет. Как правило, её представители уже позиционируют себя

25 в качестве состоявшихся специалистов либо имеют опыт работы в определённой сфере. Основные проблемы трудоустройства молодёжи в этот период связаны с высокими финансовыми требованиями к работе. Так, большинство представителей данной группы обзавелись семьёй, следовательно, финансовые запросы значительно вырастают, что напрямую влияет на уровень заработной платы. Решение проблем трудоустройства молодёжи возможно найти только посредством рассмотрения всех его особенностей. На основе информации, которая будет получена в результате исследования специфики молодёжного рынка, вполне реально разработать механизм и найти пути разрешения проблемных вопросов [12, с. 58]. Первоочередной особенностью является постоянная изменчивость трудового рынка. Это значит, что спрос и предложение постоянно меняются. Одно время существовали вакансии, которые позволяли принимать на работу даже подростков, не достигших совершеннолетия, в то же время через 5-10 лет ситуация полностью поменяется в противоположную сторону. Низкая конкурентоспособность Молодёжь - эта та группа, представители которой, в силу возрастных особенностей и психического развития, обладают минимальным объёмом инструментов для того, чтобы быть конкурентноспособными на рынке труда [24, с. 57]. Отсутствие необходимых знаний, умений и навыков, трудового стажа, рабочего опыта не позволяют работодателям идти на риск и принимать в организацию таких работников. Более того, для работодателя существует огромное количество ограничений и дополнительных выплат, связанных с трудом несовершеннолетнего лица. Здесь законодательство устанавливает достаточно жёсткие нормы, связанные с правами ребёнка, что, естественно, невыгодно человеку, который может нанять взрослого без особых проблем. Женская занятость имеет чрезвычайно сложную ситуацию на трудовом рынке. Среди выпускников высших учебных заведений большая часть женщины. Здесь важно отметить, что работодатели неохотно принимают

26 молодых особ на работу, аргументируя тем, что они обязательно в скором времени уйдут в декрет. Разумеется, законодательство запрещает использовать работодателю для отказа в приёме вышеназванное основание. Однако наряду с этим начальники находят огромное количество других причин, касающихся того, «почему вы нам не подходите». В целом решать проблемы, связанные с рынком труда молодёжи, необходимо в настоящий момент. Активная динамика изменчивости говорит о том, что социальные программы, которые продуманы государством либо муниципальными органами на несколько лет вперёд, не имеют никакого результата. При таком подходе невозможно предусмотреть все изменения, которые произойдут через 5 либо 7 лет и повлияют на развитие молодёжных подгрупп. Именно поэтому пути решения проблемы трудоустройства молодёжи, будь они представлены программой или иными социальными гарантиями, должны поддаваться корректировке.

27 Глава 2 Реализация молодого потенциала в интеллектуальном пространстве современного предпринимательства 2.1Анализп о н л в ста ед р перспективы формированияв стую ей озд предпринимательских инициативто ху молодежи ы гв р В стратегии развитияо еч н м укстраны докон у2020 годаэлем м еч товстоит задачап н ятпо увеличениюторгвы и ред х доли занятостиу иэкономически активногоэкон авлен р п есаянаселения в предпринимательскойп ч и м и оставлн ред деятельности дозаклю и60-70% [17, с. 40]. И эта задачавн ен ч утрейне можетуход ящ ебыть решенаэлем и тбез н активногоп овключения молодежи,п ставлн ед р окак наиболееэтап ставлн ред омактивной и предприимчивойб оле части населениязаклю истраны. Вот почемун ен ч утрей водним изэтомприоритетных направленийп тель звд рои молодежной политикито гвв России являетсям р естасоздание благоприятныхд осиусловий еятльн дляи зы емолодежного предпринимательства. Этосвязан скан еособенно актуальнои ы есегодня - в скан зы периодн ч ею и лзак негативного влияниякап оств глобального финансовогоэлем т кризиса, когдарасп н мна и лн ед властиуслг лежит задачап тель не звд и о р толькокон й по ы еч сохранениюси тем производства и благосостоянияр азви сяграждан, ноэкон ей щ ю есаяи миссия поаровтразвитию творческого,осб ч и м тинаучного и ен профессиональногоб ле потенциала молодежи. Речьрасп о м идет о расширениип и лн ед и оставлн ред возможности молодымип ставк людьми реализоватьп о оставк свои предпринимательскиезаклю и ен ч инициативы в созданииво стисобственного дела,лен ей зд оп ставведь малыйб рд олеи средний бизнесп ес роц играет важнейшуюси тем роль в созданииси тем новых рабочихэтом мест, сокращенииуход е и ящ безработицы, подготовкеп л квалифицированных кадров. Этаси ы б и р ысфера являетсяб тем оле благоприятной средойэлем вдля реализациии то н отзавидей, инициативом см стви амбиций молодежи. б уд Однако,у ствмсамореализация молодыхсвязан б о д ылюдей в сферестеп ипредпринимательства н во всейсвязан еРоссии, затрудненам ы ятйпо рядуп и п о ер опричин: ставлн ред - первая и,то вар пожалуй, главнаяуд ствм причина - отсутствиеэкон об есая у молодежи ч и м свободныхво зд сти финансовых ей средствотн ся для стартовогоф акторв этапа реализациивн й еш предпринимательской инициативы; - втораяп енпричина - нехваткад ж ви д о р осинеобходимых навыковлен еятльн оп стави компетенций дляэкон рд есая ч и м ведения предпринимательскойэтап омдеятельности; - отсутствие необходимогод осиопыта; еятльн

28 -административные, правовыекон уи финансовые барьеры,закуп м еч йпрепятствующие н оч выходусп ана рынок; о р - кромето гв того, в молодежнойотли р м среде дорозн ы еьн ч й настоящего времениэтап ч и ом не сформированывн й обычаи деловогоязан еш ы св взаимодействия, отсутствуетсвязан ыатмосфера доверияр ми взаимного уважения. и лн ед асп Возникаету слг проблема, какэлем тов преодолеть этиразви н ся проблемы и направитьп ей щ ю ен ж ви род неиссякаемую энергиюц ммолодых людейуп ело ив русло предпринимательства. равлен Молодежноеш кг предпринимательство в нынешнихязатьув условиях обладаетш о р и рокг и двумя преимуществами: Во-первых,степ и сегодняшняя молодежь,такж н е начиная своем ятй дело, ужерозн и ероп ч и й может опиратьсяр мна помощьо и лн ед асп сяи советы предыдущегозаклю тн ипоколения предпринимателей,услгв ен ч роли которыхэто ммогут выступатьрасп иих родственникиси лн ед теми знакомые [9, с. 92]. Во-вторых, современнаян й еш вмолодежь обладаетзакуп йвозможностью получениястеп н оч и н специальных знанийсвязан е и навыков, обладаниеод ы тельп и рзв которыми даетб оле значительные преимуществау влеипри открытиизакуп о стан йсвоего делан н оч ую ви стимулирует бизнес-активность. акти В этойо щсвязи особуюп ваю и ч есп б и роль начинаети оставлн ред отзав играть высшееком см сая образование, ерч котороеп идолжно научитьсяо ставлн о ед р ваю и ч есп б щотвечать потребностямп ятобщества, подстраиватьсяп и ред и оставлн ред под егоси темреалии. Перед современнымирозн йроссийскими вузамиотли ч и мвстают новыеразд ы еьн ч и елн задачи - передачазаку й н ч о п студентам, во-первых,озд ствую необходимого ей дляп ен ж ви род предпринимательства корпусаразд и знаний, навыковэкон елн есая и умений, во-вторых,д ч и м оси еятльн формирование у нихко сая способности к предпринимательству:этомпрежде всего,п ч ер м ен ж ви род способности к инновации,и зы ек «интеллектуальному предпринимательству»,вн скан утрейа втретьих, стимулированиево сти развития предпринимательскихэтом инициатив у ей зд выпускаемыхр азд испециалистов черезстеп елн испецифику своейм н естаорганизации [12, с. 84]. И если перваяэко есаязадача потенциальноэтомвыполнима ужеф ч и м н акторвсейчас практическитап элюбым ом вузом,ы оргвтто втораяу х вязатьи третья задачасоп тяпредполагают принципиальноеотн аю д рвж сяизменение всейсвязан ы есистемы высшеговн ейобразования и организационнойком тр у саяструктуры вузовосб ерч тиен превращение ихэлем в то н в проектно-ориентированные,о еч н м ук университеты. университеты инновационные, третьегоувязать поколения: предпринимательскиеп л ы б ри

29 Несмотря нам ятйто, чтозави и п о ер тпо оценкамш о см рокг исследователей (например,озд и ствижурнала ей Эксперт),м еста современным российскимозд ствую вузам ещерасп ей м довольно далекоэлем и лн ед т до н университетовсо тя нового поколения,и аю д вж р п е основными задаткамирозн скан зы й для подобнойзави ч и от см трансформации некоторыео миз нихн ы еьн ч тли й еш ввсе жеком саяобладают. И в большей степениуход ерч епо и ящ оценкамсвязан ы экспертов такимизаклю и задатками ен ч обладаютп тель наиболее звд рои крупныеси ы тем технические вузыто варстраны. Следует отметить,о сячто приторгвы тн хвсей, казалосьлен оп ставбы, очевиднойп рд ензначимости ж ви род молодежногозави т предпринимательства дляэлем о см тов России, даннаяф н акторв тема являетсяэкон есая ч и м достаточно слабоэко есаяизученной. О проблеме молодеживн ч и м н утрейв целом и еестеп идальнейших н жизненныхэлем ты стратегиях частоси н ы говорят в СМИ;лен тем и устаов задача необходимостиц елом стимулирования и поддержкиси ыпредпринимательской деятельностиси тем теммолодежи, во-первых,б ле отражена о в различноголен и устаов рода законодательныхи ен ж в актах род п федерального,элем врегионального и местногокап то н оствуровней, а во-вторых,си темзанимает некон у м еч последнее местор и в политических программахб лн ед асп оле различных политическихрасп м и лн ед деятелей и партий;ф в в большинстве российскихкап р акто оств городов и регионахтовар в последние времяу слгежегодно проводятсяотн сяразличные конкурсысвязан ыбизнес-планов и проектов,то лькцелью которыхэко есаяявляется стимулированиеп ч и м н ятпредпринимательской и и ред инновационныйр и деятельности молодежиси елн азд ы (часто студенческой) [4, с. тем 72].заклю Однако, успешное осуществлениезакуп и ен ч й любой социально-экономическойтакж н оч е политики невозможноб лебез глубокоторгви детального изученияд о осикак объекта,ш еятльн рокг на и которыйи еполитика направлена,степ скан зы итак и самогокон н уфеномена, которыйотн м еч сяпредстоит развивать. Прико й этом важноэтомпонимать, какуюи ы еч н отзав роль необходимоси см ыотводить тем различнымко сая социальным институтамязатьув в развитии и поддержанииэтомданного ч ер м явления,заку й и н ч о п эту задачум еор каяс должна ч выполнятьэкон есая социология. ч и м Однако социологическихд сиработ, основывающихсяп о еятльн о на специальныхявлсь обследованиях, ставлн ред посвященныхр йизучению молодежногокон ч и зн о упредпринимательства в нашейм м еч ероп ятйстране и оченьп ят мало. и ред Таким образом,лен и остав становится рд п очевиднымэлем т то, н насколькоэлем т н необходимо и значимор и исследование предпринимательскойзаклю елн азд и деятельности ен ч современнойэто мроссийской молодежиц еломи выявление влияниятакж ена нееторгвформальных образовательныхэлем тсистем. н

30 Исходя изси тем этого, в работеразд и на примереотн елн ся студентов экономическойп ят и ред специальности Институтап ставкэкономики и менеджментакап о оствобследована пензенскаярасп м и лн ед молодежь, представляющаязасти вм особой группутолькпотенциальных предпринимателей. Исследовательскийто вар интерес сосредоточентакж е на дальнейшихп о жизненных ставлн ред стратегияхэлем в сегодняшних студентов,элем то н тов связанных илим н ятй не связанныхотн и ероп ся с предпринимательской деятельностью;тольк изучены мотивывн й стремления еш к открытиюто хсобственного делааровти причины, отвращающиеп гвы р енот выборарасп ж ви род иподобного лн ед развитияф в карьеры, а такжеразд р акто и влияние нален елн и рав такой выборязатьув оценок объемаосб уп ти ен человеческого капитала,у иполученного в рамкахд авлен р п осиучебного заведения [9, с. 220]. еятльн Органыявлсь исполнительной властим ятй нацелены сегодняэлем и ероп т на всемернуюп н тель звд рои поддержку и развитиеу епредпринимательской активностип и ящ д о х ятмолодежи и ставятси и ред ы тем перед собойц мследующие задачи: ело - создатьр иусловия дляувязатьвовлечения молодеживн лн ед асп утрейв предпринимательскую деятельность,п тельособенно в сфереод звд и о р тельп и рзвинноваций, промышленности,разви сястроительстве, ей щ ю ЖКХ,расп исоциальной сфере; лн ед - обеспечитьтакж е доступность субъектовэтап ом малого и среднегоэтап ом предпринимательства к государственномуэтоми муниципальному имуществу; - сформироватьо ти доступную системууслг инфраструктуры поддержкиоб ен сб щ ваю и ч есп предпринимательства воу евсех улусахэлем и ящ д о х товреспублики; н - содействовать развитиюн й еш в интереса у молодыхи сярз людей ей щ ваю к самостоятельнойво зд юделовой активности. сту ей Длясо тярешения этиху аю д вж р п изадач намязан авлен р п есвнеобходимо: ы -установить квотысвязан едля молодыхозд ы ствипредпринимателей наторгвуровне неб ей олеменее 30%толькот общегор ся числа субъектовторгвы ей щ ю азви хмалого и среднегоэлем товпредпринимательства н получателейд сивсех формр о еятльн мфинансовой поддержки; и лн ед асп -создать системуо щ поддержки ваю и ч есп б субъектовтовар малого и среднегом еста предпринимательства воэто мвсех районахвн утрейрегиона; - обеспечить самозанятостьп ервоймолодежи; - организовать Программылен и устаов дополнительных мерустан овлеи по снижениюуд ствм об напряженности нао мрынке трударазд ы еьн ч тли ив Пензенской областиосб елн тина 2010огтрвгод, установив ен

31 ятквоту неэто и ред п м менее 30%п л для молодежип ы б и р и из общегоотли оставлн ред м числа получателейэтом ы еьн ч государственной поддержки. В целом,во зд югосударственная политикаэлем сту ей ты стимулирования молодежии н ек ац орм ф н предпринимательской деятельностиэтом позволит заметнотольк снизить остротуп ен ж ви род проблемы созданияу вязать дополнительных рабочихвн утрей мест дляэлем тов молодежи и н повышениявн йуровня жизниц еш ммолодых семей. Комплекси ело ен ж впредлагаемых мерстеп род п ибудет н способствоватьп ят формированию молодоговозд и ед р стую поколения предпринимателей,связан ей е ы заложит основым ятй развития «среднегоуп и п о ер и класса» в обществеразд равлен и - основы еговн елн й еш стабильности. Хотелось быо ся заметить, чтоэтом только приы тн хторгв консолидации усилийуп и равлен государства, обществато х и гвы р бизнеса мыкон й сможем ы еч обеспечитьторгв рост предпринимательскойявлсь активности молодежид оси и сформировать молодое,увязать еятльн конкурентоспособное поколениерасп ипредпринимателей. лн ед В условиях предпринимательства российскойторгв у действительности молодежиси ы становится тем развитием еста однойп и из оставлн ред главныхм ятй и ероп стратегических целейд сиэкономической политикитолькстраны [23, с. 66]. Именно о еятльн предпринимательскаяр идеятельность «запускает»расп лн ед асп ммеханизмы рынка. Однойосб и лн ед тииз ен проблем,о ти влияющих наш ен сб кг замедление социально-экономическоголен о р и и рав развития, уп являетсяэко есая ч и м н недостаточная адекватностьф акторв работы в направленииуход е и ящ профессиональной ориентацииэкон есаямолодых людейсоп ч и м тясовременному рынкулугструда. аю д рвж Недостаточная подготовкавязауть студентов к выходуси ы на рынокф тем акторв вызывает сопутствующуюо щ данному ваю и ч есп б процессустеп и проблему н переквалификациид оси и еятльн повышения квалификации,ком сая решение которойп ерч ят требует дополнительныхм и ред ятй и ероп временных и финансовыхр сязатрат. ей щ ю азви Таким образом,то вар подготовка к предпринимательскойязатьув деятельности становитсяэлем тычастью образовательногои н еценза современногоразд ац орм ф н ичеловека. И дело елн здесьзакуп й не н оч толькои е в ац м р о ф н актуальности предметаозд стви или ей егоб оле прикладной направленности,у е но и в егои и ящ д о х сярз значимости. Результат такойразд ей щ ваю и подготовки елн постепенноем естаформирование рациональногоэлем товобраза мышленияувязатьу студентов какб н оле основа полученияд си навыков ориентацииэлем о еятльн ты в информационных потоках,ш н рокг в и

32 принятии решений,ш кгкак в условияхп о р и ятстандартного выбора,устан и ред овлеитак и в условияхп оставк неопределенности [28, с. 70]. 2.2 Отражение многогранности менеджмента через личность и коллектив как инструмент управления молодежной организацией Концепция управления молодежной организацией в совокупности разделена не несколько подсистем. Элементы данной концепции имеют отличительные черты и свойства, которые в свою очередь непосредственно имеют воздействие на точность и работу организации. Довольно многонранной является управляющая подсистема организации в молодёжной политике. Четко выделяются ступени и звенья управления в главном органе управления молодежной организации. Звеноп о ставлн ред управления - этоп лструктурное подразделение,язатьуввыполняющее определеннуюразд ы б и р и елн функцию поб леосуществлению процессаси о темуправления [14, с. 553]. На одном иерархическом уровне совокупностью звеньев будет являться степень управления. Во главе каждой ступени управления стоит руководитель, в разных направлениях деятельности создаются функциональные службы. Но личность и коллектив будут основной составляющей менеджмента в молодежных организациях.Непосредственно данное разделение в большинстве влияет на исход формирования компании. Взаимоотношения между подчинёнными и управленцами является основной базой грамотного руководителя. Управленческое общениеязан ы св- общение с цельюп оставкосуществления руководствац м людьми, тоси ело тем есть изменениеком сая их действийзакуп ерч й в определенном н оч направлении,заклю иподдержание данногозакуп ен ч йнаправления илиуслгформирование новогосвязан н оч ы направления [17, с. 30]. Управленческое общениекон увыполняет несколькосвязан м еч ыфункций: - Получение обратнойч м о н эяскинформации; аеи - Предоставление распорядительной концепции данных; - Предоставление оцененных данных.

33 Подобным способом, управляющий предполагает не только на само выполнение задания, но и на тот факт, что подчиненный сам изъявит желание выполнить данную работу. Так как присутствие такого стремления представляет собой гарантию успеха, то в свою очередь недопонимания между руководящим составом и подчиненными будет являться главным признаком далеко не успешной работы. Чтобы добиться взаимопонимания, нужно придерживаться нескольких правил: - Единый язык на профессиональном уровне; - Должны находиться на одной ступени интеллекта и культуры; - Объяснять информацию доходчиво и полноценно; - В содержании вашего разговора должна быть непосредственно логическое объяснение; - Концентрация на проблеме. «Понять - нето лькзначит принять» - главный закон в общении молодежной организации. «Присвязан е прочих равныхр ы лп условиях людикон ы б и йлегче принимаютп ы еч енпозицию, к ж ви род которойси ыиспытывают эмоциональнооб тем щположительноеотношение».п ваю и ч есп енГрамотное ж ви род управленческоеу слг общение с коллективомрасп и не толькоотн лн ед ся создает оптимальныйси ы тем климат в организации,р ино и способствуети елн азд отзав повышению работоспособноститольк см персонала, а такжеп ен помогает проявлениювн ж ви д о р й инициативы сотрудниками еш организации [22, с. 331]. Объектом управления коллективом, будет являться, организованная деятельностьво зд юлюдей.Организованная деятельностьд сту ей оси- это неси еятльн темпросто совместнаяустан овлеи деятельность людей,то х объединенных общимиязан гвы р есв интересами илиотли ы м целями, ы еьн ч симпатиямиси темили ценностями,ф акторвэто деятельностьявлсьлюдей, объединенныхтем сив одну организацию,элем тыподчиняющихся правиламаровт и нормам этойстеп н и организации и н выполняющиху влеи заданную о стан имзаклю и совместную ен ч работурозн й в ч и соответствии с экономическими,у и технологическими, правовыми,язатьув организационными и авлен р п корпоративнымиу етребованиями [27, с. 650]. и ящ д о х

34 Для работы менеджера всегда будут являться актуальнымы такие вопросы как- развитие коллектива и изучение самой личности работника. По средством влияния на людей, осуществляется управление, но для этого, руководящим должностям надо знать законы, основанные на психологических процессах межличностных отношений, таких как: Закон неопределенностип ен отклика, либо он звучит как восприятияси ж ви род тем людьми внешнихп ивоздействий оказывающих на них. Люди в разное время на ставлн о ед р одно и то же действие способны реагировать абсолютно по-разному. Зачастую это приводит к непониманию управленческих отношений, направленных на потребности субъекта в определенной деловой ситуации [23, с. 90]. Законто х неадекватности отображениярасп гвы р и человека человеком. Сутьсп лн ед роа его состоиту вязатьв том, чтово зд стини одинрасп ей мчеловек неи и лн ед еможет постичьуход скан зы едругого человекауд и ящ ствмс об такой степеньюр азд идостоверности, котораяосб елн тибыла быи ен едостаточна длям скан зы ятйпринятия и ероп серьезныхп лрешений относительноой ы б и р ервэтого человека. п Этоо ся объясняется сверхсложностьюп тн оставк природы и сущностиэлем т человека, н которыйм еста непрерывно меняетсязакуп й в соответствии с закономязан н оч ы св возрастной асинхронности. В самомто варделе, в разныеустан овлеимоменты своейтакж ежизни дажеразд ивзрослый елн человекп иопределенного календарноголен ставлн о ед р и устаоввозраста можетзаклю инаходиться наи ен ч п тельрозвдразных уровняхп о ставлн ед р физиологического, интеллектуального,связан ы эмоционального, социального,элем в сексуального, мотивационноси то н тем - волевого решения [26, с. 108].Болееси темтого, любойи зы ечеловек осознанноф скан акторвили неосознанноаю еоб и щ взащищается отси ч сп тем попыток понятьзави тего особенностиц о см еломво избежаниеторгвы хопасности статьп ятигрушкой в и ред рукахэтап омчеловека, склонногор и ставлн о ед пк манипулированию людьми. Имеетотли мзначение ы еьн ч дажеэтап омто обстоятельство,у вязатьчто нередкод осисам человекозд еятльн ствуюне знаетб ей олесебя достаточноторгв полно. Тем нето х менее, любойэлем гвы р тов человек какстеп н ичастный представительм н ятйобъектов и ероп социальнойвн ейреальности можеттоварбыть познан. И в настоящееэтап тр у омвремя успешнооб щ ваю и ч есп разрабатываются научныето вар принципы подходатольк к человеку каквн утрей к объекту познания. Средип отаких принциповлен ставлн ед р оп ставможно отметить,экон рд есаяв частности, такие как: ч и м

35 - Принципр муниверсальной талантливостиси и лн ед асп ы(«нет людейм тем еста неспособных, естьп еслюди, занятыевн роц йне своимторгвы еш хделом»); - Принципу влеиразвития («способностилен о стан и оставразвиваются в результателен рд п оп ставизменения рд условийм ятйжизни личностито и п о ер гви интеллектуально-психологических тренировок»);п р ес роц - Принцип неисчерпаемостилен оп став(«ни однаразд рд иоценка человекаязан елн ы свпри еготоргвжизни невн йможет считатьсяп еш енокончательной») [21, с. 446]. ж ви д о р Закон расщеплениясп а смысла управленческойуход о р е информации. Любая и ящ управленческаяявлсь информация (постановления,элем тов приказы, н инструкции,п ят и ред указания) имеетзави тобъективную тенденциюи о см ек изменению смыслаотли скан зы мв процессе ы еьн ч движенияп йпо иерархическойп во ер ставляюлестнице управления. Этои ред еобусловлено, с однойтовар скан зы стороны, иносказательнымиэтомвозможностями используемогоязан есв естественного ы языкап тель информации, чтоэлем звд рои ты ведет к возникновениюп н ен различий толкованиязакуп ж ви род й н оч информации, с другойу е - различиями в образовании,си и ящ д о х тем интеллектуальном развитии,это м физическом и,явлсь тем более,элем т психическом состояниисвязан н е субъектов ы анализао ти и передачи управленческойлясьв информации. Изменение смыслаотн ен сб ся информации прямоко й пропорционально числуязан ы еч н есв людей, черезторгвы ы х которых оназаклю и ен ч проходит. Закон самосохранения. Егоэтомсмысл состоитн ую вв том, чтоэлем акти тыведущим мотивомтольк н социального поведенияво сти субъекта управленческойп ей зд оставк деятельности являетсясвязан ы сохранение егом ятй личного и п о ер состоятельности,то гв чувства р социальногозакуп й статуса, н оч егоотн ся личностной собственноголяю тп сав достоинства. ред Характер и направленностьп лмоделей поведениякон ы б и р ув системе управленческойтакж м еч едеятельности напрямуюм естасвязаны с учетомо ч п й узакили игнорированиемб н олеэтого обстоятельства. Дляп тельтого чтобыво звд и о р зд юподключить человекап сту ей енк решению тойш ж ви род рокгили инойи и лы п рбзадачи, надоп тельсуметь найтистеп звд рои иту мотивацию,экон н есаякоторая побудилап ч и м лбы егосп ы б ри роак действию. И только прип ят соответствующих мотивацияхлен и ед р и рав можно вдохновитьэлем уп тов людей наторгв н решение сложныхсвязан ыи сверхсложных задач. Наиболеео типопулярной изи ен сб етеорий мотивацииаровтв пособиях и работахб ац орм ф н олепо практическомуф вменеджменту являетсяп р акто оконцепция А. Маслоусвязан ставлн ред ы(1908 - 1970). Онуход епервый предложилэко и ящ есаяклассификацию потребностейтакж ч и м н еи взаимосвязей между

36 еьы ч отли н мими, построивм еста своеобразную иерархию,связан е в которой высшиеразд ы и запросы неп елн и оставлн ред выступают насвязан ыпервый план,торгвы хпока неи еудовлетворены низшиекон ац орм ф н у[19, с. 521]. Эта м еч иерархиязаклю иможет бытьсп ен ч апредставлена следующейстеп о р исхемой на рисунке 2.2.2. н Рисунок 2.2.2 - Иерархия потребностей Данные потребностид сисоставляют пятьсвязан о еятльн еосновных уровней. Названияразд ы иих, елн а такжево стиграфическое ихи ей зд еизображение могутэлем скан зы тбыть несколькоэлем н товиными, ноф н акторвсуть делап иот этогоп оставлн ред ятне изменится. и ед р Такимакти ю образом, у вн согласнолен и устаов Маслоу, всезакуп й потребности н оч образуютвн й еш иерархическую структуру,это мкоторая, какм ятйдоминанта, определяетотли и ероп мповедение ы еьн ч человека. Потребностиси ы физиологические, в безопасности,уход тем е называемые и ящ первичными,м еста потребностями нижнегорасп и уровня, служаткон лн ед у основанием длязаклю м еч и ен ч удовлетворения потребностейкон увысшего порядкавозд м еч стую- социальных, в успехе,п ей ставляюв ред самовыражении (самоактуализации) [12, с. 412].Потребностивозд сти высшего ей уровняви оезд стне мотивируютсо й тячеловека, покаси аю д вж р п ыне удовлетворены,торгвпо крайнейси тем теммере, частичноэлем тпотребности нижнегоси н темуровня.

37 Итак, рассматриваяству ю ей личность зд о исследователиу и и авлен р п практики какзаклю и объект ен ч управления,разд и многие елн признавалим ятй сложность и ероп и недостаточнуюстеп и н изученность этогоэко есаяфеномена. Здесь приведенывн ч и м н утрейлишь наиболееп ервойустоявшиеся представленияэлем то личности, о некоторыхм н естаспособах активизацииязатьувее поведенияп ив оставлн ред процессе труда. Ноп й нужно помнить,си во ер ычто личностьразд тем и зачастую нец елн еломжелает ощущатьр зн о йсебя объектомо ч и тичьего бып ен сб л то низакуп ы б ри йбыло влияния,ц н оч еломпреднамеренного воздействия,п тельчто человеко звд и о р сяобычно стремитсяэтомбыть неторгвпассивным участникомф тн акторв совместной деятельности,ц ма сознательным и активнымкон ело йсуществом, творящимторгв ы еч и мир и самогосо тясебя [19, с. 97]. аю д вж р п

38 Заключение Молодое поколение традиционно рассматривается как гарант будущего индивидуального выживания, социально-экономической стабильности и как общий стратегический ресурс развития общества. Однако жизненные установки молодежи не во всем соответствуют потребностям страны и ее территорий в инновационном развитии. Система построения, механизмы осуществления, методы оценки эффективности молодежи остаются неопределенными. Работа с молодежью подчас проводится ситуативно и противоречиво. Процессы в молодежной среде, являясь частью различных видов общественных отношений, развиваются нелинейно и не могут быть стандартизированы на локальном уровне и перенесены в виде готовых целевых молодежных программ в другие регионы. На основе проделанной работы, менеджмент можно представить, как совокупность принципов, методов, средств и форм управления организацией, разработанных и применяемых во многих развитых странах, с целью повышения эффективности производства и увеличения прибыли.Менеджмент как система управления предполагает целевое, программное и ситуационное управление в организации, что достигается путем полного анализа системы. В целом решать проблемы, связанные с рынком труда молодёжи, необходимо в настоящий момент. Активная динамика изменчивости говорит о том, что социальные программы, которые продуманы государством либо муниципальными органами на несколько лет вперёд, не имеют никакого результата. При таком подходе невозможно предусмотреть все изменения, которые произойдут через 5 либо 7 лет и повлияют на развитие молодёжных подгрупп. Именно поэтому пути решения проблемы трудоустройства молодёжи, будь они представлены программой или иными социальными гарантиями, должны поддаваться корректировке.

39 В условиях предпринимательства стратегических российскойторгв у действительности молодежиси ы становится тем целейд си экономической о еятльн развитием еста однойп и из оставлн ред главныхм ятй и ероп политикитольк страны. Именно предпринимательскаяр идеятельность «запускает»расп лн ед асп ммеханизмы рынка. Однойосб и лн ед тииз ен проблем,о ти влияющих наш ен сб кг замедление социально-экономическоголен о р и и рав развития, уп являетсяэко есая ч и м н недостаточная адекватностьф акторв работы в направленииуход е и ящ профессиональной ориентацииэкон есаямолодых людейсоп ч и м тясовременному рынкулугструда. аю д рвж Недостаточная подготовкавязауть студентов к выходуси ы на рынокф тем акторв вызывает сопутствующуюо щ данному ваю и ч есп б процессустеп и проблему н переквалификациид оси и еятльн повышения квалификации,ком сая решение которойп ерч ят требует дополнительныхм и ред ятй и ероп временных и финансовыхр сязатрат. ей щ ю азви Личность и коллектив молодежной организация являются эффективным средством управления. В молодежной организации социальнопсихологический фактор менеджмента является одним из основных звеньев развития и продвижения самой организации и определенного направления деятельности. А грамотная программа по работе с коллективом делает каждую личность и коллектив эффективным средством управления и развития потенциала молодежной организации. Таким образом,то вар подготовка к предпринимательскойязатьув деятельности становитсяэлем тычастью образовательногои н еценза современногоразд ац орм ф н ичеловека. И дело елн здесьзакуп й не н оч толькои е в ац м р о ф н актуальности предметаозд стви или ей егоб оле прикладной направленности,у е но и в егои и ящ д о х сярз значимости. Результат такойразд ей щ ваю и подготовки елн постепенноем естаформирование рациональногоэлем товобраза мышленияувязатьу студентов какб н оле основа полученияд си навыков ориентацииэлем о еятльн ты в информационных потоках,ш н рокг в и принятии решений,ш кгкак в условияхп о р и ятстандартного выбора,устан и ред овлеитак и в условияхп оставк неопределенности. На основе работы, менеджмент в молодежной структуре можно представить, как совокупность принципов, методов, средств и форм управления организацией, разработанных и применяемых во многих развитых странах, с целью повышения эффективности производства.

40 Список литературы 1. Адамов, Н. Бюджетирование в коммерческой организации. Краткое руководство [Текст] / Н. Адамов, А. Тилов.  М. : Питер, 2016.  144 с. 2. Акатов, Н.Б. Управление переходом к инновационным саморазвивающимся организациям: теория и практика[Текст] : монография / Н.Б. Акатов. – Пермь: Перм.нац.исслед. политехн. ун-т, 2012. – 251 с. 3. Бабочкин, П.И. Социализация молодежи: опыт, проблемы, мероприятия [Текст]/П.И. Бабочкин // Социально-гуманитарные знания.  2006.  №1  С.281285. 4. Багадаева, О. Формирование управленческого потенциала молодых менеджеров [Текст] / О. Багадаева // Государственная служба.  2010.  №1.  С. 422. 5. Беляев, А.А. Системология организации [Текст] / А.А. Беляев, ЭМ. Коротков.  М.: ИНФРА-М, 2000.182 с. 6. Блэйк, Р.Р. Научные методы управления [Текст] / Р.Р., Блэйк, Д.С. Мутон [пер. с англ. И. Ющенко]. – Киев: Вышейшая школа, 2013. – 274 с. 7. Большаков, А.С. Менеджмент: стратегия успеха[Текст] / А.С.Большаков. СПб.: Издательский Дом «Литера», 2001.  224 с. 8. Бухалков, М.И. Управление персоналом: развитие трудового потенциала[Текст]/ М.И. Бухалков.  М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013.  192 c. 9. Вдовин, С.М. Система менеджмента качества организации [Текст]/ С.М. Вдовин, Т.А. Салимова, Л.И. Бирюкова.  М.: ИНФРА-М, 2012.  299 c. 10. Герчиков, В.И. Управление персоналом: работник  самый эффективный ресурс компании[Текст]/ В.И. Герчиков.  М.: ИНФРА-М, 2012.  282 c.

41 11. Горшкова, М.К. Молодежь новой России: образ жизни и ценностные приоритеты[Текст] / М.К. Горшкова.  М.: ИНАБ № 4, ИС РАН, 2007.  455 с. 12. Данько, Т.П. Менеджмент и маркетинг, ориентированный на стоимость[Текст] / Т.П. Данько, М.П. Голубев.  М.: ИНФРА-М, 2014.  416 c. 13. Елишев, С.О. Формирование ценностных ориентаций современной молодежи посредством государственной молодежной [Текст] / С.О.Елишев // Государственная власть и местное самоуправление. 2010.  №9.  С. 241. 14. Ентелис, Г.С. Протестный потенциал российской молодежи [Текст] / Г.С. Ентелис, Д.Г. Щипанова.  М.: Голос, 2015.  240 с. 15. Жариков, О.Н. Системный подход к управлению: учебное пособие[Текст] / О.Н. Жариков, В.И. Королевская, С.Н. Хохлов. М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2001. 62 с. 16. Жерздева, И.Р. , анализ поведения несовершеннолетней молодежи на рынке труда [Текст] / И.Р. Жерздева // Вестн. Моск. ун-та. Сер.6, Экономика.  2007.  № 5.  С. 383. 17. Зубок, Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска[Текст] / Ю.А. Зубок // Социологические исследования.  2003.  № 4.  С.4254. 18. Ильина, JI.O. Рынок труда и управление человеческими ресурсами[Текст] /Л.О. Ильина. Ростов-на-Дону : Феникс, 2008. 415 с. 19. Ильинский, И.М. Молодежь как глобальная проблема человечества. Молодежная политика как императив 21 века [Текст] / И.М.Ильинский. М.: Голос, 2014.  168с. 20. Кашепов, A.B. Рынок труда: проблемы и решения [Текст] / A.B.Кашепов, С.С. Сулакшин, A.C. Малчинов. М.: Научный эксперт, 2008.  226 с.

42 21. Кочетков, А.В., В.Н. Филиппов, Теория и практика связей с общественностью[Текст] / А.В. Кочетков, В.Н. Филиппов, Я.Л. Скворцов.  М.: ПИТЕР, 2006. 240 с. 22. Лебедев, В.В. Роль и место вузовских центров содействия трудоустройству выпускников в системе управления качеством подготовки специалистов [Текст] / В.В. Лебедев, A.B. Белая, И.А. Краева // Вестник ННГУ. 2006.Выпуск 1, С. 267. 23. Левитская, А. О Законопроектная деятельность в сфере молодёжной политики [Текст] / А.О. Левитская // Народное образование.  2008.  № 1.  С. 228. 24. Липский, И.А. Основные парадигмы воспитания [Текст] / И.А.Липский // Педагогическое образование и наука. 2009. №5. С. 243. 25. Литовченко, В. П. Финансовый анализ [Текст] / В. П.Литовченко.  М.: Дашков и К, 2010.  216 с. 26. Лукичева, Л. И. Управление персоналом[Текст] / Л.И. Лукичева.  5-е изд., стер.  М.: Омега-Л, 2009.  263 с. 27. Лукичева, Л.И. Управленческие решения[Текст] / Л.И. Лукичева, Д.Н. Егорычев.  М.: Омега-Л, 2011.  384 c. 28. Оксинойд, К.Э. Управление персоналом: теория и практика. Управление социальным развитием и социальная работа с персоналом организации[Текст] / К.Э. Оксинойд., Е.В. Розина.  М.: Проспект, 2014.  64 c. 29. Парахина, В.Н. Стратегический менеджмент[Текст] / В.Н. Парахина, Л.С. Максименко, С.В. Панасенко.  М.: КноРус, 2012.  496 c. 30. Попазова, О.А. Экономика труда [Текст] /О.А. Попазова. СПб.: «Вектор», 2005. 192 с. 31. Раковская, О.А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы[Текст] / О.А. Раковская.  М.: Наука, 2013.  478с.

43 32. Рофе, А.И. Экономика труда [Текст] / А. И. Рофе. М.: КноРус, 2010. 391 с. 33. Руткевич, М.Н. Молодежь России: социальное развитие[Текст] / М.Н. Руткевич, В.П. Потапов.  М.: Наука, 2015.  422с. 34. Ручкин, Б.Н. Молодежь как стратегический ресурс развития общества [Текст]/ Б.Н. Ручкин, В.А. Родионов, А.В. Печников // Социальногуманитарные знания.  2006.  №1.  С.155160. 35. Сагитов, С.Т. Занятость молодежи в условиях крупного города [Текст] / С.Т. Сагитов, P.P. Насибуллин.  Уфа : Банкос-Медиа, 2007.  64 с. 36. Самаркина, И.В. О некоторых технологиях реализации молодежной политики на современном[Текст] / И.В. Самаркина // Власть.2011. №10. С. 94. 37. Суховская, А. Проблемы трудоустройства и самореализации молодежи в небольших муниципальных образованиях [Текст] / А. Суховская // Управление персоналом.  2008.  №10.  С. 45 46. 38. Ручкин, Б.Н. Молодежь как стратегический ресурс развития общества / Б.Н. Ручкин, В.А. Родионов, А.В. Печников // Социальногуманитарные знания. - 2006. - №1. - С.155-160.Тарцан, В.Н. Государственная молодежная политика в современной России [Текст] / В.Н. Тарцан // Политические исследования. 2010. №3.  С. 32. 39. Темницкий, А. Л. Отношение к труду молодых рабочих промышленных предприятий в советский и постсоветский периоды [Текст] / А.Л. Темницкий // Социологический журнал. 2003. №4.  С. 281. 40. Труд и занятость в России. 2009. [Текст]: стат.сб./ Федеральная служба гос. статистики (Росстат). М.: Федеральная служба гос. статистики, 2009. 623 с. 41. Харрингтон, Дж. Совершенство управления ресурсами [Текст]/ Дж. Харрингтон.  М.: Стандарты и качество, 2008.  352 с.

44 42. Ховрин, А.Ю. Социальное партнерство в сфере реализации общественной молодежной политики [Текст]/ А.Ю. Ховрин // Социальногуманитарное знание.  2007.  №5.  С.179. 43. Чирун, С. Реальная молодежная политика: теория и практика[Текст] / С. Чирун // Государственная служба.  2011. №1. – С. 96. 44. Широков, Д.А. Молодежная политика: проблемы выработки приоритетов [Текст] / Д.А. Широков // Власть.  2013.  №12.  С. 343. 45. Экономика труда (социально-трудовые отношения) [Текст]// Государственная служба.  / Под ред. Н.А.Волгина, Ю.Г.Одегова. М.: Издательство «ЭКЗАМЕН», 2003. 736 с.

Рецензии:

Авторизуйтесь, чтобы добавить рецензию

- у работы пока нет рецензий -

Отзывы:

Авторизуйтесь, чтобы оставить отзыв