Учебные видеоматериалы как средство обучения аудированию на английском языке на среднем этапе общеобразовательной школы

Актуальность темы исследования курсовой работы заключается в том, что в последние годы проблема аудирования все более привлекает внимание психологов, психолингвистов и методистов. Ведется серьезный теоретический поиск в изучении этого сложного процесса. Однако до настоящего времени выход в практику преподавания невелик. Рецептивная устная речь (аудирование) имеет единую физиологическую и психологическую природу с экспрессивной устной речью. Однако каждая из этих сторон устной речи имеет свою специфику, предполагает разные умения, требует специальных приемов и разной методики для их решения. Аудирование составляет основу общения, с него начинается овладение устной коммуникацией. По мнению С.В. Титовой, основным направлением развития современной системы образования сегодня является системная интеграция цифровых технологий в образовательный процесс. Главным представляется не «прочтение» с помощью компьютера или мобильного устройства целого курса или его фрагментов и контроль усвоенного, а «более высокий уровень репрезентации в учебном процессе осваиваемого объекта, переход от описательного представления этого объекта к моделированию его существенных свойств», использование элементов геймификации, создание так называемой дополненной реальности. Сегодня для высшей школы первостепенную актуальность приобретает задача использования цифровых технологий для моделирования профессиональной и исследовательской деятельности, переход от репродуктивного к творческо-проблемному типу обучения. Социальное обучение и коннективизм позволяют сформировать систему, в которой обучающиеся осваивают универсальные принципы изучения иностранных языков и применяют их через всю жизнь, выстраивая собственную стратегию обучения [17, с.5]. Целью обучения иностранному языку в основной школе является владение учащимися способностью осуществлять непосредственное общение с носителями изучаемого языка в наиболее распространённых ситуациях повседневного общения. А, как известно, общение – это не только говорение на иностранном языке, но и восприятие речи собеседника на слух. То есть, говорение и аудирование являются основными видами речевой деятельности в общении с носителями иностранного языка. Цель исследования курсовой работы – анализ учебных видеоматериалов как средства обучения аудированию на английском языке в 7 классе. Задачи исследования курсовой работы: 1. Рассмотреть теоретические аспекты использования учебных видеоматериалов в обучении аудированию на английском языке; 2. Проанализировать возможности использования видеоматериалов для аудирования; 3. Выделить этапы работы с видеоматериалом на уроках английского языка; 4. Проанализировать УМК Spotlight для 7 класса; 5. Разработать комплекс упражнений с применением видеоматериалов. Объектом исследования курсовой работы является обучение аудированию в условиях современной школы. Предметом исследования курсовой работы является процесс обучения аудированию в 7 классе. Новизна исследования курсовой работы предполагает подход к формированию аудитивных навыков на уровне учебных речевых упражнений, способствующих эффективному обучению восприятия и понимания иноязычной речи на слух в 7 классе в сельской школе. Основу теоретического исследования курсовой работы составляют труды таких авторов, как: И.Л. Бим, М.Л. Вайсбурд, Е.Г. Ильченко, Г.В. Рогова, С.В. Титова, И.О. Барменкова, Ю.И. Верисокин, М.Б. Ковалева и другие.